王琳?劉玲

近年來，隨著媒體融合不斷推進(jìn)，短視頻經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，短視頻在信息傳播中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用?！般y發(fā)知播”群體是感動(dòng)中國2022年度人物獲得者，該群體熱衷于傳播知識(shí)與文化，借助短視頻和直播平臺(tái)，將畢生所學(xué)授以他人，引發(fā)了廣泛關(guān)注，成為真正的“網(wǎng)絡(luò)頂流”?；孟胫黝}分析在學(xué)術(shù)界的認(rèn)可度較高，應(yīng)用范疇廣泛，這為研究網(wǎng)紅公益短視頻的傳播提供了理論依據(jù)。從實(shí)踐意義來看，“銀發(fā)知播”群體嘗試運(yùn)用新媒體手段傳播知識(shí)，幫助年輕人成長。這一做法不僅幫助了他人，也給老年人帶來了滿足感，因此，本研究對(duì)打造和諧幸福社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“老有所值、老有所樂”具有一定的實(shí)踐價(jià)值。從理論層面來看，該研究可為網(wǎng)紅公益短視頻傳播提供一個(gè)新的詮釋視角。

研究背景

隨著社交媒體的迅速發(fā)展和普及，越來越多的網(wǎng)紅開始分享關(guān)于社會(huì)公益問題的短視頻。借助這些網(wǎng)紅的影響力，公益短視頻得以在社交媒體廣泛傳播，迅速擴(kuò)散到大量用戶中，進(jìn)一步提高了公益短視頻的曝光度和影響力。這些視頻的內(nèi)容涵蓋了環(huán)保、慈善、教育、健康等領(lǐng)域，引起了觀眾對(duì)這些議題的關(guān)注。短小的公益短視頻能夠有效地傳遞正能量，提高觀眾的社會(huì)責(zé)任感，引發(fā)觀眾對(duì)重要社會(huì)問題的關(guān)注和深思。其在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著積極作用。

“銀發(fā)知播”群體是感動(dòng)中國2022年度人物，該群體由一群退休后的教師或?qū)＜覍W(xué)者組成，他們利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享自己的知識(shí)和見解。這群平均年齡77歲的老者在短視頻和直播平臺(tái)深入淺出地講解專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，將傳播科學(xué)文化和知識(shí)作為目標(biāo)。他們通過這種方式改變了社會(huì)對(duì)老年人的刻板印象，獲得了大量網(wǎng)友的支持。退休并不意味著工作生活的結(jié)束，相反，退休人員仍然可以在社會(huì)中發(fā)揮重要作用。如何充分發(fā)揮退休人員的潛力成為一個(gè)需要解決的社會(huì)問題。

本研究使用幻想主題分析法，以“銀發(fā)知播”群體為案例，深入分析“銀發(fā)知播”短視頻主播被大眾所認(rèn)可的原因。同時(shí)，本研究也可以為當(dāng)前網(wǎng)紅公益短視頻的傳播提供理論依據(jù)，為促進(jìn)老年人在退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱，為社會(huì)做更多貢獻(xiàn)提供參考。

研究方法和樣本

研究方法與工具

Ernest Bormann團(tuán)隊(duì)最早提出了符號(hào)匯流理論（symbolic-convergence theory）。在提出符號(hào)匯流理論的同時(shí)，Ernest Bormann團(tuán)隊(duì)還研究出一個(gè)配套的語藝批評(píng)程序，他們稱其為“幻想主題分析”。本研究以“銀發(fā)知播”群體為案例，使用幻想主題分析的語藝批評(píng)方法探索“銀發(fā)知播”群體在短視頻傳播中所建構(gòu)的集體意識(shí)與修辭視野。

分析對(duì)象與樣本選取

本研究以2022年度感動(dòng)中國人物獲得者“銀發(fā)知播”群體為研究對(duì)象?！般y發(fā)知播”群體是指由歐陽自遠(yuǎn)、汪品先、王廣杰、唐守平、舒德干、戴建業(yè)等人組成的群體，他們的平均年齡為77歲。本文選取楊維云、戴建業(yè)以及唐守平的抖音短視頻作品為樣本，梳理樣本數(shù)據(jù)（如表1所示），對(duì)共計(jì)約90條作品進(jìn)行內(nèi)容整理及具體分析（如表2所示）。

分析與討論

符號(hào)匯匯流理論與幻想主題分析

Bormann團(tuán)隊(duì)使用“符號(hào)匯流”之名，是為了通過“符號(hào)”與“匯流”凸顯理論要旨。符號(hào)標(biāo)志著該理論處理的是“符號(hào)真實(shí)”，而非其他理論關(guān)注的“社會(huì)真實(shí)”或“物質(zhì)真實(shí)”；匯流則代表該理論的基本定理——團(tuán)體會(huì)通過分享幻想促成符號(hào)世界趨于同一。因此，符號(hào)匯流指的就是群體意識(shí)的符號(hào)真實(shí)建構(gòu)。

幻想主題分析包含四個(gè)分析單位：幻想主題（fantasy theme）、覆誦（chaining）、幻想類型（fantasy type）以及語藝視野（rhetorical vision）。Ernest Bormann曾歸納總結(jié)出幻想主題分析的步驟。首先，研究者收集群體成員溝通過程的相關(guān)資料；其次，分析這些資料，找出被覆誦的敘事與戲??；再次，歸納重復(fù)出現(xiàn)的角色、情節(jié)與行動(dòng)等戲劇類型；最后，建構(gòu)語藝視野。

“銀發(fā)知播”群體的幻想主題分析

Foss認(rèn)為，幻想主題是一個(gè)對(duì)過去事件，或未來事件，或當(dāng)前事件進(jìn)行解釋的詞、短語或句子。找尋語藝作品中的幻想主題，具體來說就是找尋其中的人物、情節(jié)、場景與認(rèn)可等戲劇要素，這些要素可以被稱為人物主題、情節(jié)主題、場景主題與“合法化機(jī)制”（“認(rèn)可主題”）。本研究遵循這一研究路徑進(jìn)行整理和歸納（如表2所示）。

1.人物主題：退而不休的文化傳播者

“銀發(fā)知播”群體是一群獨(dú)具魅力、充滿智慧的長者，他們擁有極高的文化素養(yǎng)，是來自各個(gè)領(lǐng)域的杰出人物。其中包括中國科學(xué)院院士、中國科技館原館長、大學(xué)教授以及中小學(xué)老師。這些長者知識(shí)淵博，分享的知識(shí)涵蓋了科學(xué)、文化、教育等諸多領(lǐng)域。盡管這些長者的平均年齡已達(dá)77歲，但他們并沒有被時(shí)代淘汰。相反，他們積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)新技術(shù)，并化身“主播”，用一種前所未有的方式傳播知識(shí)。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上以認(rèn)真、和藹、權(quán)威的形象出現(xiàn)，贏得了廣大網(wǎng)友的喜愛。

2.場景主題：簡易而不簡單的展示舞臺(tái)

人物行動(dòng)的地點(diǎn)稱為場景主題。對(duì)退休后的“銀發(fā)知播”群體而言，他們的展示平臺(tái)發(fā)生了很大的變化。在退休之前，他們可能是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家、教師或工程師，而如今，他們以一種更為親切和樸實(shí)的方式傳遞著知識(shí)。一塊簡易的小黑板，一張普通的桌子，甚至一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)裝置都可以成為他們的新舞臺(tái)。這些看似平平無奇的物品在他們的手中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。他們憑借著多年積累的專業(yè)知識(shí)，讓這些簡易的場景變得不再平凡。他們用自己的行動(dòng)展現(xiàn)了知識(shí)的魅力，讓人們?cè)谌粘Ｉ钪懈惺艿綄I(yè)知識(shí)的力量。通過手機(jī)鏡頭，他們打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制。這種新穎的教學(xué)方式，讓知識(shí)的傳播變得更加便捷和廣泛。不論是小黑板、實(shí)驗(yàn)操作桌還是講臺(tái)，這些場景都可以成為他們展示自身專業(yè)知識(shí)的舞臺(tái)。

3.情節(jié)主題：妙趣橫生的精彩呈現(xiàn)

在“銀發(fā)知播”群體的短視頻中，有人在一塊小黑板前手持粉筆，用簡潔明了的語言向觀眾講解知識(shí)點(diǎn)；有人在實(shí)驗(yàn)操作設(shè)備旁，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，生動(dòng)形象地展示科學(xué)原理；還有人站在講臺(tái)上，用自信流利的語言，將自己多年積累的知識(shí)傳遞給廣大受眾。他們?nèi)諒?fù)一日地堅(jiān)持在自媒體平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容，真正詮釋了“傳道授業(yè)解惑”。

4.認(rèn)可主題：知識(shí)普及和文化傳播

知識(shí)普及可以讓更多人獲得必要的知識(shí)和技能。通過短視頻的形式普及文化，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸到各學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)，有助于提高人們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)人們的思考能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，知識(shí)普及也能夠縮小知識(shí)鴻溝和不同群體之間的差距，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。這種快速、靈活的傳播方式得到了廣大受眾的認(rèn)同，構(gòu)成了認(rèn)可主題。

“銀發(fā)知播”群體短視頻的幻想類型與語藝視野

“銀發(fā)知播”群體短視頻的幻想類型

幻想類型就是“既有劇情”（“套用劇情”），被用來解釋新的事件。

1.幻想類型一：退而不休的時(shí)髦網(wǎng)紅

“銀發(fā)知播”群體均是受人尊重的退離休高知人才，他們本應(yīng)在家頤養(yǎng)天年，卻積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上引領(lǐng)潮流。他們選擇了更有挑戰(zhàn)性、更有意義的生活方式，打破了受眾對(duì)退休老人的刻板印象，展現(xiàn)了老年生活的無限可能。人們從他們身上感受到了老有所學(xué)、思想常新、與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神，他們傳遞出了緊跟潮流、樂觀向上、傳播正能量的生活態(tài)度，是廣大網(wǎng)友心中的時(shí)髦“網(wǎng)紅”。

2.幻想類型二：誨人不倦的文化傳播者

知識(shí)就是力量，“銀發(fā)知播”群體心系祖國、熱愛畢業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)，退而不休，發(fā)揮余熱，紛紛走到屏幕前，展示平生所學(xué)。他們無私、慷慨、平凡、嚴(yán)謹(jǐn)、和藹、可親的形象抓住了受眾的眼球，深受大眾的喜愛。同時(shí)，他們深入淺出地傳播知識(shí)，滿足廣大受眾的好奇心和對(duì)知識(shí)文化的向往。翻看他們的短視頻賬號(hào)，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，從他們的身上，我們能夠感受到“老驥伏櫪，志在千里”的力量。他們身上所具備的師德優(yōu)勢、威望優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢是寶貴的財(cái)富。他們的成功經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)著無數(shù)人，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。

3.幻想類型三：群眾對(duì)知識(shí)文化的濃厚興趣

從“銀發(fā)知播”群體抖音賬號(hào)的粉絲數(shù)量、點(diǎn)贊數(shù)和評(píng)論互動(dòng)，可以看出廣大觀眾對(duì)文化有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。人們點(diǎn)贊“銀發(fā)知播”群體的視頻作品，并在評(píng)論區(qū)表達(dá)感謝、贊揚(yáng)，提出建議，展開討論。例如，唐守平老師關(guān)于“靜電章魚”的物理實(shí)驗(yàn)短視頻獲贊103.5萬，評(píng)論2.3萬，收藏1.9萬，分享2.0萬，網(wǎng)友評(píng)論“又好玩又長知識(shí)”；戴建業(yè)老師講李白的短視頻作品獲贊183.2萬，評(píng)論3.9萬，收藏2.3萬，轉(zhuǎn)發(fā)6.9萬，其幽默詼諧的風(fēng)格獲得了廣泛好評(píng)；楊維云老師講拼音的短視頻也深受網(wǎng)友喜愛，引發(fā)眾多學(xué)生家長的關(guān)注。借助自媒體平臺(tái)，人們無須支付費(fèi)用就接觸到多樣的文化知識(shí)。這進(jìn)一步激發(fā)了人們對(duì)知識(shí)的興趣和探索欲望，為文化教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了幫助。

“銀發(fā)知播”群體短視頻的語藝視野

符號(hào)匯流理論指出，公眾可能通過當(dāng)面談話、大眾媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播等方式傳誦特定的語藝，符號(hào)匯流理論稱之為“幻想”，最終部分“幻想”將發(fā)展為一個(gè)社群或者國家的群體意識(shí)，即“語藝視野”。通過對(duì)三個(gè)幻想類型的梳理，可以歸納出“銀發(fā)知播”群體短視頻的語藝視野，即“老有所值，老有所樂”。正如感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)辭所說：“春蠶不老，夕陽正紅?！痹诋?dāng)今社會(huì)，老年人扮演著越來越重要的角色。他們是社會(huì)的智囊團(tuán)，是家庭的長者，也是年輕一代的榜樣和引導(dǎo)者。他們通過分享自己的知識(shí)和經(jīng)歷影響和啟發(fā)年輕一代，幫助他們更好地成長。這種奉獻(xiàn)精神不僅能夠幫助他人，也能給自己帶來一種滿足感和成就感。

“銀發(fā)知播”群體讓我們看到在新媒體賽道上，年齡從來不是問題，也改變了人們對(duì)老年人的刻板印象。老年人仍然可以在新媒體時(shí)代找到自己的價(jià)值和快樂，依然可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為他人提供幫助。老年人雖然身體不再像年輕時(shí)那樣健康，但卻擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，他們?cè)谙硎芡砟晟畹耐瑫r(shí)積極回饋社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

老年人是社會(huì)的寶藏，他們擁有的智慧與經(jīng)驗(yàn)是無價(jià)之寶。面對(duì)老齡化的挑戰(zhàn)，我們需要更加關(guān)注老年人的生活，幫助他們擁抱新事物，讓他們與時(shí)代并肩同行。家人的陪伴和社會(huì)的關(guān)懷對(duì)老年人的晚年生活至關(guān)重要。我們應(yīng)該傾聽他們的故事，感受他們的心情，給予他們心靈上的慰藉。同時(shí)，還要給老年人提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足他們對(duì)知識(shí)的需求。不論是學(xué)習(xí)新技術(shù)還是探索新領(lǐng)域，都能讓老年人保持對(duì)生活的熱愛。此外，我們還應(yīng)創(chuàng)造更多平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓老年人繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，他們擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)和卓越才華是社會(huì)寶貴的財(cái)富。

（作者單位：廈門理工學(xué)院影視與傳播學(xué)院）