何曼

以數(shù)字化賦能智慧教學(xué)，建構(gòu)大規(guī)模個(gè)性化自主探究學(xué)習(xí)范式，已成為教育個(gè)性化時(shí)代之需。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)充分發(fā)揮體系優(yōu)勢(shì)，凝聚體系之力，共同深化英語(yǔ)智慧教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化 人工智能 公共英語(yǔ) 智慧教學(xué)改革

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，推進(jìn)教育現(xiàn)代化要注重因材施教，要通過(guò)信息技術(shù)打造規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式。黨的二十大報(bào)告指出：“要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)?！币詳?shù)字技術(shù)賦能高等教育，有望實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)有機(jī)融合，從而助力學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型大國(guó)的構(gòu)建。

以數(shù)字化賦能智慧教學(xué)，建構(gòu)大規(guī)模個(gè)性化自主探究學(xué)習(xí)范式，已成為教育個(gè)性化的時(shí)代之需。在數(shù)字時(shí)代，如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，用數(shù)字賦能人才培養(yǎng)，更是每所高校、每位教師都要認(rèn)真思考并予以回應(yīng)的關(guān)鍵問(wèn)題。

面對(duì)開(kāi)放教育公共英語(yǔ)300萬(wàn)的學(xué)生群體，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部于2022年6月21日啟動(dòng)人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革項(xiàng)目。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)范賢睿在教改啟動(dòng)會(huì)上指出，人工智能賦能智慧教學(xué)的新探索，要圍繞“因愿施教”豐富教學(xué)手段，圍繞“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”改革評(píng)價(jià)方式，圍繞“提升質(zhì)量提升形象”舉辦學(xué)生賽事。她希望教改要落實(shí)“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、教研相長(zhǎng)，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)能力和科研水平，提高教師數(shù)字化素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，促進(jìn)開(kāi)放教育高質(zhì)量發(fā)展。項(xiàng)目啟動(dòng)一年多來(lái)，推動(dòng)了教育教學(xué)模式創(chuàng)新，打造了數(shù)字化學(xué)習(xí)共同體，推進(jìn)了體系教師隊(duì)伍發(fā)展，初步探索出一條利用人工智能為大規(guī)模開(kāi)放教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的智慧教學(xué)改革之路。

大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)下的“因材施教”

“智能時(shí)代的教學(xué)既有歷史的繼承又有創(chuàng)新的發(fā)展，智能時(shí)代的開(kāi)放教育教學(xué)變革要契合社會(huì)多樣化、個(gè)性化人才培養(yǎng)的訴求，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)踐行大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)‘因材施教的回歸與超越?！眹?guó)家開(kāi)放大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部副部長(zhǎng)鄭霽鵬表示，智慧教學(xué)改革是構(gòu)建開(kāi)放教育數(shù)字時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的重要探索，是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)的關(guān)鍵舉措。

新時(shí)代背景下，明晰師生需求是行動(dòng)的第一步。國(guó)家開(kāi)放大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部始終牢記“以學(xué)生為中心”使命，以“敢為天下先”的擔(dān)當(dāng)，開(kāi)始了新一輪的教學(xué)改革。2022年組織大規(guī)模英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求調(diào)研，回收有效問(wèn)卷? 3萬(wàn)余份。結(jié)果顯示，聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作是學(xué)生的薄弱項(xiàng)，也是他們迫切希望提高的語(yǔ)言技能。

為回應(yīng)這些突出的學(xué)習(xí)需求，外語(yǔ)教學(xué)部遵循“學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)化、學(xué)習(xí)系統(tǒng)智能化、學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化、支持服務(wù)人性化、學(xué)習(xí)成效可視化”的教改理念，依托數(shù)字化教學(xué)手段，構(gòu)建了融合英語(yǔ)智能口語(yǔ)訓(xùn)練、英語(yǔ)智能作文批改、虛擬教師智能問(wèn)答、AI虛擬教師課程資源和基于學(xué)科知識(shí)圖譜的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為一體的智慧教學(xué)體系，全方位多角度打造了適合大規(guī)模開(kāi)放教育群體、彰顯數(shù)字化賦能的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。把智慧學(xué)習(xí)手段應(yīng)用到教學(xué)、考核，聽(tīng)一點(diǎn)，說(shuō)一點(diǎn)，讀一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)興趣；利用知識(shí)圖譜找盲點(diǎn)、挖難點(diǎn)、補(bǔ)漏點(diǎn)，打造學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑；打造虛擬教師，進(jìn)行AI課程制作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)智慧問(wèn)答；借助人機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)多維度考評(píng)，提供即時(shí)機(jī)評(píng)反饋，減少教師負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。

鄭霽鵬說(shuō)，利用人工智能所提供的可視化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果等方面為學(xué)生學(xué)習(xí)精準(zhǔn)畫(huà)像，使教師可以通過(guò)后臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，實(shí)時(shí)了解每位學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握程度與課程完成度，提升教學(xué)效率，輔助個(gè)性化教學(xué)。

“我能成功通過(guò)學(xué)位英語(yǔ)考試，離不開(kāi)這套智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的幫助?！弊鳛閷W(xué)習(xí)者，福建仙游開(kāi)放大學(xué)學(xué)生程煙萍對(duì)AI自適應(yīng)系統(tǒng)有頗多認(rèn)識(shí)與感觸。她說(shuō)，在系統(tǒng)平臺(tái)頁(yè)面的左側(cè)，知識(shí)點(diǎn)滿滿：從上而下，分別列出語(yǔ)法、交際、詞匯等模塊，比真題的題型分類(lèi)更齊全，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。在系統(tǒng)平臺(tái)頁(yè)面的右側(cè)，科技點(diǎn)滿滿：分別列出課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)又有更細(xì)化的條目，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。一線教師們也反饋，“人工智能系統(tǒng)的應(yīng)用，讓教師可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既提高了效率，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)?！?/p>

智慧教學(xué)改革采用人機(jī)互動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋改進(jìn)提升的模式有效增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言技能，受到了師生歡迎。這種教學(xué)模式，既注重學(xué)生共性與個(gè)性的發(fā)展，又兼顧整體引導(dǎo)與個(gè)體指導(dǎo)，達(dá)成了“規(guī)?；苯虒W(xué)高效率與“個(gè)性化”教學(xué)高質(zhì)量的“雙贏”，成為智能時(shí)代以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)“因材施教”的學(xué)習(xí)新范式。

可以預(yù)見(jiàn)，數(shù)字技術(shù)全面賦能教育，正在推動(dòng)“大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化教育”轉(zhuǎn)向“大規(guī)模的個(gè)性化學(xué)習(xí)”。個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展將高度統(tǒng)一，“因材施教”的千年夢(mèng)想將變成普遍現(xiàn)實(shí)，大教育觀、終身教育理念也將得到真正確立。

以體系之力深化英語(yǔ)智慧教學(xué)改革

40多年來(lái)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)新了體制機(jī)制，積累了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了辦學(xué)質(zhì)量，形成了覆蓋全國(guó)的開(kāi)放教育一體化辦學(xué)體系，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義“集中力量辦大事”的制度優(yōu)勢(shì)。推動(dòng)人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革，仍然要以體系建設(shè)為要，以體系之力深化智慧教學(xué)

改革。

2018—2020年，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部以“多模態(tài)教學(xué)”理念為支撐，在體系內(nèi)開(kāi)展教學(xué)改革。初步構(gòu)建了信息化環(huán)境下以多層面的教師團(tuán)隊(duì)、系統(tǒng)化的工作機(jī)制、OPEN教學(xué)模式、多模態(tài)的教學(xué)資源和多元化評(píng)價(jià)模式支撐的開(kāi)放教育大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)體系，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升、分部教學(xué)成果的涌現(xiàn)、教學(xué)與科研的相互推動(dòng)，以及系統(tǒng)辦學(xué)力量的凝聚。

在此基礎(chǔ)上，2022年，外語(yǔ)教學(xué)部會(huì)同信息化部，緊密結(jié)合教育部“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)”項(xiàng)目、教育部與科技部聯(lián)合開(kāi)展的“5G+智慧教育”試點(diǎn)項(xiàng)目、“數(shù)字教師”項(xiàng)目，堅(jiān)持“思政引領(lǐng)、智慧賦能、依托團(tuán)隊(duì)、改革創(chuàng)新”的原則，充分利用口語(yǔ)智能訓(xùn)練系統(tǒng)、智能作文批改、智慧考試、智能教師等信息化技術(shù)，推動(dòng)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)智慧教育理念與學(xué)科教學(xué)的融合，助力學(xué)校創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革項(xiàng)目在13家分部落地生根，400名成員、9000名學(xué)生加入了先行先試的教改隊(duì)伍。

層層落實(shí)保證教改實(shí)效。國(guó)開(kāi)總部統(tǒng)籌整體教改方案，分部設(shè)計(jì)試點(diǎn)實(shí)施工作方案，總部和分部校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組建試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，進(jìn)行實(shí)地深入交流和調(diào)研。在推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程中，各試點(diǎn)精心布置開(kāi)學(xué)第一課，試點(diǎn)負(fù)責(zé)人以多種形式參加開(kāi)班儀式；組織數(shù)字化教學(xué)手段的教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)、為學(xué)生提供情感支持和鼓勵(lì)，對(duì)教改教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。國(guó)開(kāi)總部依照啟動(dòng)、中期研討、專(zhuān)項(xiàng)交流、線上研討和線下分享，組織試點(diǎn)分部就教學(xué)改革工作做充分交流，層層推進(jìn)，步步走實(shí)。

河北分部從2018年開(kāi)始參加外語(yǔ)教學(xué)部的教學(xué)改革，歷時(shí)6年，試點(diǎn)范圍不斷擴(kuò)大。目前智慧教學(xué)改革已經(jīng)覆蓋邯鄲、保定、邢臺(tái)、滄州四地，教學(xué)改革探索鍛煉了教師隊(duì)伍，優(yōu)化了學(xué)生體驗(yàn)，提高了教學(xué)品質(zhì)。從多模態(tài)教學(xué)改革到智慧教學(xué)改革，甘肅分部積極響應(yīng)總部安排部署，輔導(dǎo)教師由8人增加到16人，管理教師由10人增加到23人，教改示范效應(yīng)不斷擴(kuò)大。海南分部舉全校之力推進(jìn)試點(diǎn)工作，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，克服困難，最終在全省范圍內(nèi)開(kāi)展以理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)公共英語(yǔ)課程改革，教改學(xué)生由2022年秋的57人增加到2023年的1250人，潘國(guó)軍老師牽頭的教改工作團(tuán)隊(duì)在總部老師的指導(dǎo)下，積極探索實(shí)踐，制作操作指南視頻，探索三站式互動(dòng)輔導(dǎo)法等，為試點(diǎn)順利推進(jìn)提供了重要保障。

引領(lǐng)英語(yǔ)智慧教學(xué)生態(tài)構(gòu)建進(jìn)入新階段

目前，信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合創(chuàng)新已受到高校普遍重視，而打破傳統(tǒng)的教學(xué)生態(tài)，有利于教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和師生角色的重新定位。

鄭霽鵬表示，人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革項(xiàng)目，既是國(guó)家開(kāi)放大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部多模態(tài)教學(xué)改革的延續(xù)與迭代，更是對(duì)人工智能賦能智慧教學(xué)的新探索。他認(rèn)為，人工智能與教育是分不開(kāi)的，教改的意義不僅僅是用人工智能技術(shù)賦能教育，同時(shí)還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣使用人工智能，學(xué)會(huì)怎樣與人工智能相處，人工智能賦能智慧教學(xué)促進(jìn)了師生雙向成長(zhǎng)。

新一輪的教學(xué)改革，以專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研奠定教改基礎(chǔ)，以數(shù)字化為引領(lǐng)構(gòu)建智慧教學(xué)體系，以體系為依托進(jìn)行教學(xué)改革，以流程為保證推進(jìn)教改實(shí)踐，以培訓(xùn)為媒介推動(dòng)教師發(fā)展，以學(xué)賽為抓手鞏固教改成效。通過(guò)開(kāi)展體系骨干教師培訓(xùn)、區(qū)域教師發(fā)展項(xiàng)目、核心素養(yǎng)提升專(zhuān)題等活動(dòng)，推動(dòng)體系英語(yǔ)教師數(shù)字化素養(yǎng)提升，保證教學(xué)改革中的問(wèn)題困難得到及時(shí)解決、經(jīng)驗(yàn)做法得到及時(shí)交流與推廣。共舉辦專(zhuān)家主題講座20場(chǎng)，組織智慧教學(xué)手段教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)5次，體系智慧教學(xué)工作研討8次。先后組織學(xué)生綜合技能挑戰(zhàn)賽、學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)才藝作品選拔、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升活動(dòng)、英語(yǔ)教師數(shù)字化科研論文評(píng)選、教學(xué)改革試點(diǎn)教師經(jīng)驗(yàn)交流與分享等一系列活動(dòng)，以鞏固教改成效。

一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)展示了英語(yǔ)智慧教學(xué)改革的成果。300名學(xué)生入圍“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)體系首屆英語(yǔ)能力挑戰(zhàn)賽”選拔賽；征集學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)才藝作品138個(gè)；試點(diǎn)分部教師科研立項(xiàng)30個(gè)，發(fā)表論文25篇，獲獎(jiǎng)53項(xiàng)；形成人工智能賦能英語(yǔ)教學(xué)主題論文120篇等。其中，2023年獲批的教育部科技司課題“大規(guī)模在線教育融合型智慧教學(xué)體系構(gòu)建”為國(guó)家開(kāi)放大學(xué)首個(gè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金項(xiàng)目，獲批經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元；2022年“基于學(xué)科知識(shí)圖譜的數(shù)字學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”獲教育部工程研究中心

立項(xiàng)。

值得一提的是，為了發(fā)揮先行先試的教改作用，外語(yǔ)教學(xué)部注重教改過(guò)程中的數(shù)據(jù)收集和材料整理，凝結(jié)提煉出工作機(jī)制、教學(xué)方法、資源建設(shè)方案，形成了教改系列成果——《人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革學(xué)生手冊(cè)》《人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革教師手冊(cè)》《人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革成果匯編》。“這是昨天教改行動(dòng)的總結(jié)，也是明天智慧教改經(jīng)驗(yàn)在體系推廣的重要抓手?！编嶌V鵬說(shuō)。

從專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研到教改成果發(fā)布，英語(yǔ)智慧教學(xué)改革已成功邁出了第一步，呈現(xiàn)出四個(gè)方面的特色：一是形成了大規(guī)模在線教育的個(gè)性化教學(xué)模式；二是打造了開(kāi)放教育語(yǔ)言教學(xué)人工智能綜合體；三是探索了以素養(yǎng)主導(dǎo)的應(yīng)用型考試考核方案；四是擴(kuò)大了國(guó)家開(kāi)放大學(xué)數(shù)字化探索的社會(huì)影響。對(duì)此，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記劉璇璇在人工智能賦能英語(yǔ)智慧教學(xué)改革試點(diǎn)總結(jié)活動(dòng)上指出，這次英語(yǔ)智慧教改創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)空間師生互動(dòng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源按需供給，推動(dòng)了教師角色轉(zhuǎn)型升級(jí)，教學(xué)生態(tài)更有包容度與靈活度，學(xué)習(xí)者成為學(xué)習(xí)的真正主體。這是數(shù)字化時(shí)代教育的應(yīng)然樣態(tài)，也是開(kāi)放教育應(yīng)該先行先試、積極落實(shí)的教育探索。

勇立潮頭，潛心耕耘，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)外語(yǔ)智慧教學(xué)改革探索產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。北京交通大學(xué)和首都師范大學(xué)等6所高校先后來(lái)校進(jìn)行數(shù)字化教改交流；教改負(fù)責(zé)人受邀參加科大訊飛風(fēng)向講堂，面向全國(guó) 1000 余名高校教師作報(bào)告，受邀參加河南省教育廳組織的河南高校智慧教學(xué)論壇作主題報(bào)告；2022年6月，中國(guó)網(wǎng)、人民網(wǎng)和中國(guó)教育新聞網(wǎng)先后報(bào)道了智慧教改啟動(dòng)活動(dòng)，中國(guó)教育新聞網(wǎng)2023年12月作了《人工智能賦能英語(yǔ)學(xué)習(xí)新生態(tài)》的專(zhuān)題報(bào)道。

當(dāng)前，教育正處于一個(gè)深度信息化的大變局時(shí)期，技術(shù)與教育已呈現(xiàn)融合創(chuàng)新態(tài)勢(shì)，催生智慧教學(xué)生態(tài)。英語(yǔ)智慧教學(xué)改革作為開(kāi)放教育教學(xué)改革的前沿，引領(lǐng)開(kāi)放教育智慧教學(xué)生態(tài)構(gòu)建進(jìn)入新階段，推動(dòng)智慧教學(xué)站在了新起點(diǎn)。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。改革只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)?？沙掷m(xù)性的智慧教學(xué)生態(tài)正在逐步形成，以國(guó)家開(kāi)放大學(xué)體系建設(shè)為依托的新一輪英語(yǔ)智慧教學(xué)改革成果值得期待。