陳 盼 樊玉然 李思晨

（四川輕化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 四川 自貢 643000）

基層圖書館通常位于鄉(xiāng)村區(qū)域，功能在于搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考。在中國(guó)，基層圖書館起始于1916 年建成的大公圖書館[1]。2017年，《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022 年)》提出，健全鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系，將農(nóng)家書屋納入縣域公共圖書館總分館體系，這使得基層圖書館發(fā)展迎來了新的機(jī)遇?；鶎訄D書館能夠豐富居民文化生活，提高居民綜合素質(zhì)，傳承保護(hù)鄉(xiāng)村文化，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的重要舉措。隨著鄉(xiāng)村發(fā)展，人們對(duì)于文化生活的需求越來越高，研究基層圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的實(shí)現(xiàn)路徑，具有十分重要的意義。

1 基層圖書館與鄉(xiāng)村文化振興的關(guān)系

1.1 基層圖書館是鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)文化的集散地。鄉(xiāng)村文化振興的重要一環(huán)就是優(yōu)質(zhì)文化資源的供給[2]。在農(nóng)村地區(qū)，基層圖書館是廣大村民重要信息的來源，傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料更符合村民的閱讀習(xí)慣。圖書館收集、整理了大量自然科學(xué)、地方日志、農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)狀況、政治法律等各領(lǐng)域相關(guān)文獻(xiàn)資料、電子資源，館藏豐富，足已稱得上是鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)文化集散地，能夠?yàn)榇迕裉峁┤粘Ｉ睢⑥r(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各方面的相關(guān)信息。

1.2 基層圖書館是鄉(xiāng)村人力資源的孵化地。提高農(nóng)村居民文化水平是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的關(guān)鍵?；鶎訄D書館具有人才培育的功能[3]。首先，基層圖書館可以作為學(xué)校教育的第二陣地，為農(nóng)村學(xué)生群體創(chuàng)造了獲取更多知識(shí)和學(xué)習(xí)的空間。其次，基層圖書館可以作為村民終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)?；鶎訄D書館面向所有居民開放，免費(fèi)提供各種學(xué)習(xí)資源。政府或村委會(huì)也可以依托基層圖書館開展文藝活動(dòng)、思想教育課堂、農(nóng)技培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村建設(shè)不斷輸出各類人才。

1.3 基層圖書館是鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化的傳承地。鄉(xiāng)村文化振興要求充分挖掘并保護(hù)散落于民間、存活在百姓記憶中的傳統(tǒng)文化。一方面，基層圖書館可以通過收集、整理、展示反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的文獻(xiàn)、地方志、民間故事、英雄事跡等具有地方特色的文獻(xiàn)資料來對(duì)地方文化進(jìn)行傳承和保護(hù)。另一方面，又可以依托圖書館來開展具有本地特色的文藝活動(dòng)，講解英雄事跡，評(píng)選道德模范，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，傳承民間技藝，充分傳承并發(fā)揚(yáng)地方良好的鄉(xiāng)風(fēng)、家風(fēng)和民風(fēng)[4]。

2 基層圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興所面臨的困境及原因分析

2.1 文獻(xiàn)資源短缺，信息供需不匹配?；鶎訄D書館承擔(dān)著向農(nóng)村地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)文化資源的重任[5]。但多地管理人員對(duì)基層圖書館作用認(rèn)識(shí)不到位，圖書館建設(shè)流于形式，其服務(wù)無法滿足村民的多樣化需求[6]。圖書采購(gòu)經(jīng)費(fèi)也并不納入當(dāng)?shù)卣呢?cái)政預(yù)算，導(dǎo)致圖書采購(gòu)經(jīng)費(fèi)稀缺，館藏圖書數(shù)量少、種類不多、更新速度慢。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已逐漸成為人們傳播、獲取信息的主要渠道。圖書館由于人才缺失以及經(jīng)費(fèi)有限，數(shù)字化建設(shè)程度低，館藏信息不全面，許多重要的文獻(xiàn)和信息資源無法獲得，影響讀者學(xué)習(xí)研究。

2.2 服務(wù)功能單一，文化振興潛力挖掘不充分。圖書館具有信息供給、人才培育、文化保護(hù)等功能。但圖書館受限于自身建設(shè)不足和專業(yè)人才缺乏，文化振興作用沒有完全釋放，服務(wù)形式傳統(tǒng)單一。一方面，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，經(jīng)費(fèi)有限，圖書館資源短缺，主要表現(xiàn)為開展文化活動(dòng)所需要的資料、場(chǎng)地、多媒體設(shè)備等不完善。另一方面，農(nóng)村地區(qū)缺乏專業(yè)文化人才，不能明確基層圖書館在鄉(xiāng)村文化振興中的功能定位，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不知道怎么運(yùn)用其獨(dú)特的功能促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興。

2.3 內(nèi)部管理松散，文化服務(wù)水平低下。當(dāng)前基層圖書館在圖書管理、人員管理、經(jīng)費(fèi)使用方面存在諸多問題。首先，在農(nóng)村熟人社會(huì)，很難實(shí)現(xiàn)收取押金的借閱方法，因此借閱登記不規(guī)范，書籍遺失成為重大難題。其次，多數(shù)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限，基層圖書館管理者薪酬福利低，無法吸引和留住專職管理人才，人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，有知識(shí)、有能力的青壯年都被吸引到其它地區(qū)工作，圖書館服務(wù)水平低。最后，在經(jīng)費(fèi)使用方面，村民參與程度不夠，圖書館無法提供精準(zhǔn)服務(wù)，信息資源供需不匹配，經(jīng)費(fèi)使用效益低，出現(xiàn)“無發(fā)展型增長(zhǎng)”[7]。

2.4 村民閱讀困難，圖書館資源閑置。鄉(xiāng)村地區(qū)閱讀困難現(xiàn)象突出，主要表現(xiàn)為閱讀能力差和閱讀主動(dòng)性差[8]。閱讀能力是實(shí)施閱讀的前提條件，鄉(xiāng)村地區(qū)，初中及以下文化程度的占87.8%，文盲、半文盲人口是城市地區(qū)的2.53 倍，村民受教育程度低，文化素質(zhì)低下，閱讀能力有限。其次，長(zhǎng)期以來，農(nóng)村地區(qū)都以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，重視傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，不注重系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致讀書無用、閱讀無用的觀念在農(nóng)村還有市場(chǎng)。并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提升，村民在繁重的工作之后，也更愿意選擇短視頻、電視、棋牌等休閑娛樂活動(dòng)來打發(fā)時(shí)間。

3 基層圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的路徑

3.1 豐富文獻(xiàn)館藏，滿足不同文化需求。基層圖書館作為鄉(xiāng)村公共文化空間，其品質(zhì)主要通過所擁有的優(yōu)秀文獻(xiàn)資源體現(xiàn)[9]。一方面，建立“總—分”館資源共享模式，擴(kuò)寬資源獲取渠道，豐富館藏。基層圖書館與縣、市、省公共圖書館以及農(nóng)業(yè)高校圖書館建立聯(lián)系，充分發(fā)揮“總館”的資源優(yōu)勢(shì)?！翱傪^”對(duì)自身文獻(xiàn)資源進(jìn)行挑選，整理歸納出與鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活有關(guān)的文獻(xiàn)資料以及回收農(nóng)學(xué)、園藝學(xué)等農(nóng)業(yè)書籍進(jìn)行捐贈(zèng)，豐富基層圖書館館藏。利用自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為基層培養(yǎng)專業(yè)數(shù)字化技術(shù)人才提供完善的電子資源管理系統(tǒng)，增強(qiáng)基層圖書館在數(shù)字化建設(shè)和服務(wù)方面的能力。開放自身電子資源庫(kù)，加強(qiáng)基層圖書館電子資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足村民對(duì)于多樣化信息的需求。另一方面，館藏建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以村民文化需求為導(dǎo)向，打造村民喜聞樂見的文化寶庫(kù)，增強(qiáng)圖書館的吸引力。一是豐富藏書類別?；鶎訄D書館服務(wù)對(duì)象多元，在館藏建設(shè)中，需要充分了解村民需求，為人找書。二是加快館藏更新速度。時(shí)刻關(guān)注村民生產(chǎn)生活所需要的行業(yè)動(dòng)態(tài)、農(nóng)產(chǎn)品行情、國(guó)家政策等信息，及時(shí)更新。對(duì)于娛樂性讀物、娛樂信息也要定期進(jìn)行更新，既要滿足村民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，也要滿足其娛樂需求。

3.2 創(chuàng)新服務(wù)模式，充分發(fā)揮基層圖書館多種功能。傳統(tǒng)的圖書借閱已無法滿足鄉(xiāng)村文化振興的需要，探索基層圖書館“1+X”服務(wù)模式勢(shì)在必行?！?+X”服務(wù)模式是指在傳統(tǒng)的圖書借閱服務(wù)之外，利用現(xiàn)有的設(shè)備、場(chǎng)地拓展其它文化活動(dòng)。一是實(shí)施“圖書館+教育培訓(xùn)”?？梢詫⒒鶎訄D書館作為繼續(xù)教育的場(chǎng)所。首先，依托圖書館選擇村民喜聞樂見的方式，開展技術(shù)培訓(xùn)、知識(shí)講座、文化大課堂、思想教育課程和法制課程，提高村民文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和法制觀念。其次，圖書館可以作為學(xué)校教育的延伸地，館內(nèi)設(shè)置專門的兒童區(qū)域，提供兒童讀物、科幻類書籍、卡通動(dòng)漫等，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。二是實(shí)施“圖書館+文化傳承”。通過挖掘、收集、展示當(dāng)?shù)氐木哂刑厣拿耧L(fēng)民俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝來保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化；通過定期開展各種民俗表演活動(dòng)，培養(yǎng)村民對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣；通過講述當(dāng)?shù)赜⑿凼论E，展示老前輩的風(fēng)貌。三是實(shí)施“圖書館+文化產(chǎn)業(yè)”。圖書館為文化產(chǎn)業(yè)提供智力支撐。充分挖掘傳統(tǒng)具有地區(qū)特色的內(nèi)容，突顯地區(qū)特色，打造文化品牌，創(chuàng)新文化產(chǎn)品。定期開展傳統(tǒng)文藝活動(dòng)，吸引游客前來參觀，走文旅融合發(fā)展的道路。

3.3 優(yōu)化內(nèi)部管理，提高服務(wù)質(zhì)量。恰當(dāng)?shù)墓芾斫Y(jié)構(gòu)，是基層圖書館運(yùn)行和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提。

3.3.1 完善圖書管理方法，解決書籍遺失問題，保證館藏完整，確保村民有書可讀。對(duì)所有館藏進(jìn)行編號(hào)，并且分類存放以及定期整理，將其信息錄入圖書管理系統(tǒng)，以便村民查找。嚴(yán)格實(shí)行實(shí)名登記，規(guī)定借閱時(shí)間。加強(qiáng)電子資源庫(kù)的建設(shè)，提高圖書館服務(wù)水平。

3.3.2 加強(qiáng)圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)。第一，做好圖書館發(fā)展規(guī)劃，提高管理人員的薪酬福利待遇，增加崗位對(duì)專職人員的吸引力，遏制人才流失。第二，加強(qiáng)對(duì)在職人員的培訓(xùn)?；鶎尤藛T定期進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，提升服務(wù)水平，專職人員定期前往基層進(jìn)行指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。第三，建立考核制度，通過村民評(píng)價(jià)、管理人員自我評(píng)價(jià)、專職人員評(píng)價(jià)，對(duì)圖書館的服務(wù)進(jìn)行客觀評(píng)議，找出其不足并加以改正，以提高圖書館服務(wù)質(zhì)量。

3.3.3 圖書館書籍采購(gòu)、活動(dòng)開展、設(shè)備更新應(yīng)以村民的需求為中心，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，提高資金使用效益。定期問詢村民活動(dòng)體驗(yàn)和閱讀體驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳，積極動(dòng)員，呼吁村民參與到圖書館建設(shè)中來。

3.4 實(shí)施閱讀關(guān)懷，促進(jìn)全民閱讀。鄉(xiāng)村地區(qū)存在較多的閱讀困難群體，基于此，可以從造成居民閱讀困難的原因出發(fā)，促進(jìn)全民閱讀的實(shí)現(xiàn)。第一，依托圖書館定期開展基礎(chǔ)教育，進(jìn)行掃盲活動(dòng)，提高村民識(shí)字率，提升其閱讀能力。第二，改變文化表達(dá)方式。將文字內(nèi)容通過詼諧幽默的短視頻呈現(xiàn)出來，或者融入其它村民所喜聞樂見的元素，增加其吸引力。將一些村民難以理解的內(nèi)容，通過影像或者其他村民喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，讓村民更容易理解其中的含義，同時(shí)配備專人進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，幫助村民掌握相關(guān)知識(shí)。第三，關(guān)注弱勢(shì)群體閱讀。為老年群體提供老花鏡，為盲人提供盲文讀物，為行動(dòng)不便人群送書上門，為殘障人士設(shè)置閱讀專區(qū)。關(guān)注兒童閱讀需求，圖書資源適當(dāng)向兒童傾斜，培養(yǎng)兒童閱讀興趣。第四，創(chuàng)新閱讀推廣模式。可以通過宣傳片、預(yù)告片、有獎(jiǎng)答題等方式，增加圖書館的吸引力。培養(yǎng)圖書管理人員主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，主動(dòng)幫助村民尋找資料，解難答疑，同時(shí)可以根據(jù)村民的閱讀習(xí)慣向村民提供文化服務(wù)。第五，加強(qiáng)基層圖書館自身建設(shè)，立足于村民需求，改善館藏結(jié)構(gòu)、閱讀環(huán)境和服務(wù)方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

鄉(xiāng)村文化振興是滿足村民文化需求的關(guān)鍵?；鶎訄D書館具有信息供給、人才培育、文化傳承等功能，在推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興中具有特殊作用。但在實(shí)際發(fā)展過程中，存在文獻(xiàn)資源短缺、服務(wù)方式單一、內(nèi)部管理松散、資源閑置等問題。基于此，本文提出豐富館藏資源、創(chuàng)新服務(wù)模式、優(yōu)化內(nèi)部管理、倡導(dǎo)全民閱讀，以此充分發(fā)揮基層圖書館的文化振興作用。但是，本文的研究還存在一些局限性和不足之處，缺乏對(duì)政府政策、發(fā)展目標(biāo)、法律法規(guī)等制度性因素的思考，需要進(jìn)一步深入研究和完善。未來的研究重點(diǎn)在服務(wù)模式創(chuàng)新上，深入探討基層圖書館助力鄉(xiāng)村振興的新模式，為鄉(xiāng)村文化振興提供更好的理論和實(shí)踐支持。