陳利權

小明是五年級轉入我班的一個孩子，平時在校的表現(xiàn)中規(guī)中矩。

一天晚上，我洗漱完準備睡覺，突然收到小明媽媽發(fā)過來的信息，起初我以為是詢問小明在校的表現(xiàn)，可當我打開信息，眼前的內(nèi)容竟然是上千元的游戲充值截圖。于是我和小明媽媽聊了很久，得知小明從三年級就染上了“網(wǎng)癮”，在游戲里充值已達5000元。

一開始，我很納悶，孩子的手機哪里來的？孩子的錢又是哪里來的？把孩子的手機沒收了不就行了嗎？

但越聊下去，事情越不簡單。原來小明的父母已經(jīng)離婚，出于對孩子的補償心理，小明媽媽對小明過分溺愛，幾乎有求必應。因為打游戲的事情，倆人已爭吵多次。

我意識到這是一個棘手的問題，要想用溫和的方式解決這個問題，絕非我一人能辦到的，于是一場“雙簧”大戲在我腦中慢慢鋪開。

第二天，我把小明叫到了辦公室，和他進行了一次深入的談話。我以關心的口吻詢問他游戲的事情，小明告訴我，他自己知道長期打游戲不好，但戒不掉。媽媽有時打麻將忽視他的感受，而在游戲世界他可以找到存在感和成就感。

找到原因后，便對癥下藥。我聯(lián)系了小明的媽媽，告訴她我對小明情況的了解，希望她在生活中多鼓勵、多表揚、多陪伴孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處，一起幫他“重回”現(xiàn)實世界，在現(xiàn)實生活中感受到溫暖與愛。

我利用課堂給母子倆搭建了一個說心里話的舞臺。我

讓小明媽媽給我發(fā)了一段她工作時的視頻，在教學《慈母情深》這節(jié)課時，我適時地播放了家長們工作的視頻，當小明看到自己媽媽深夜加班的畫面后，他的目光閃過一絲愧疚，隨后淚水便占據(jù)了他的眼眶。

在接下來的“習作：我想對你說”一課教學中，我要求學生給家長寫兩封信，一封表達對父母的愛，一封寫對父母的期待。完成習作后，我將兩封信拍照發(fā)給小明媽媽。小明媽媽很感動也很慚愧，她意識到是自己打麻將忽視了孩子的感受，因缺少對孩子的陪伴，才讓小明與游戲為伴。她表示以后會更多地陪伴孩子，并給小明寫了一封回信。

在之后的日子里，我隔三差五和小明媽媽溝通，了解小明在家學習和玩游戲的情況。小明媽媽說，孩子有很大進步，游戲癮少了不少，偶爾還是會玩一玩。我知道，完全戒斷對孩子不容易，跟小明媽媽的“雙簧”，還得演下去