張文娟 陳勝男

一、項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)和意義

1.工作背景和目標(biāo)。2020年10月13日印發(fā)《深化新時(shí)期教育評價(jià)改革總體方案》并發(fā)出通知，深入貫徹落實(shí)關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服“五唯”帽子的頑疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。為貫徹落實(shí)國家教育政策導(dǎo)向，探索適應(yīng)新時(shí)期改革要求的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)模式，我校在深圳申報(bào)了教育評價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，并在深圳申報(bào)立項(xiàng)。我校開展基于數(shù)據(jù)中心的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革試點(diǎn)工作，旨在構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效、可持續(xù)的中心的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展可視化評價(jià)體系，通過數(shù)據(jù)采集、分析、反饋、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，全面掌握每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展?fàn)顩r和需求，為課程設(shè)置、教師指導(dǎo)、家長參與等提供依據(jù)和支持；同時(shí)，通過數(shù)據(jù)呈現(xiàn)系統(tǒng)，對每個(gè)學(xué)生在不同階段的發(fā)展軌跡和成長足跡進(jìn)行了形象直觀的展示，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生對自身發(fā)展的認(rèn)知和反思，促使每個(gè)學(xué)生主動謀劃發(fā)展目標(biāo)和路徑；進(jìn)而推動我校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，推動我校課程協(xié)同教育活動活動實(shí)踐活動、品德養(yǎng)成與審美素養(yǎng)培養(yǎng)活動等多樣化、多層次、多渠道、多形式、多角度的開展；最終達(dá)到促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，在德智體美勞等方面取得均衡而突出的進(jìn)步，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上形成自己獨(dú)特而鮮明的特色，在愛國主義中彰顯自己深厚而堅(jiān)定的情懷。

2.項(xiàng)目實(shí)施工作意義。我校開展以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革試點(diǎn)工作意義重大。（1）有利于國家教育政策的貫徹落實(shí)，有利于立德樹人的落實(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。（2）有利于促進(jìn)我校教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)成績。（3）有利于建立和完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，健全數(shù)據(jù)收集、分析、反饋和運(yùn)用機(jī)制，增強(qiáng)評價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。（4）有利于加強(qiáng)我校與家長、社會之間的溝通與合作，形成良好的育人氛圍和合力。

二、項(xiàng)目實(shí)施的工作舉措

1.建設(shè)數(shù)據(jù)中心平臺，讓評價(jià)內(nèi)容課程化。依托現(xiàn)有信息化基礎(chǔ)設(shè)施，搭建集數(shù)據(jù)采集、分析、反饋、應(yīng)用為一體的數(shù)據(jù)中心平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供技術(shù)支撐。學(xué)校以貫徹“六育”學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建“美好課程”體系，以美品、美體、美藝等六個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)。

2.制定評價(jià)指標(biāo)體系，讓數(shù)據(jù)體系化。參照國家有關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的辦學(xué)特色和實(shí)際情況，建立以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)的多元化、綜合性、發(fā)展性的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系。

3.開展數(shù)據(jù)采集工作，讓評價(jià)場景化。學(xué)校通過數(shù)據(jù)可視化技術(shù)平臺的建設(shè)，形成課堂教師、班主任PAD端口、日常教師手機(jī)端手機(jī)端的一體化評價(jià)平臺。比如，學(xué)生的健康水平數(shù)據(jù)，就是利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，依托人工智能+大數(shù)據(jù)+優(yōu)質(zhì)資源+趣味活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校外多個(gè)場景數(shù)據(jù)采集。通過對教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合和分析，形成直觀、清晰、有趣的圖表和動畫，展示給師生和家長，使其更好地了解自身及他人的優(yōu)勢和不足。

4.進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，讓評價(jià)數(shù)據(jù)化。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析等方法，深入挖掘和分析每個(gè)學(xué)生在不同階段的各種數(shù)據(jù)并進(jìn)行處理，形成可視化報(bào)告。

5.實(shí)施數(shù)據(jù)反饋應(yīng)用，讓評價(jià)具象化。實(shí)行個(gè)性化、差異化、精準(zhǔn)化、多元化的評價(jià)反饋機(jī)制，為每一位學(xué)生提供量身定制的評價(jià)報(bào)告和建議，在撰寫時(shí)將其各方面的發(fā)展?fàn)顩r和需求反饋給每一位學(xué)生和家長，同時(shí)提出相應(yīng)的建議并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和支持資源。

6.推進(jìn)評價(jià)實(shí)踐模式，讓評價(jià)多元化。學(xué)校覆蓋學(xué)校、家庭、社區(qū)，實(shí)踐基地評，支持學(xué)生自評、互評，小組評、全員導(dǎo)師（包括保安、保潔、后勤老師）評，更多互動式、參與式、共享式鼓勵師生之間互評、自評，分享自己的評價(jià)經(jīng)驗(yàn)和感受。通過實(shí)施多元評價(jià)，推動學(xué)校精細(xì)化管理，人性化辦學(xué)，讓學(xué)生多元發(fā)展。

7.探索評價(jià)監(jiān)督機(jī)制，讓評價(jià)更有活力。邀請各行業(yè)的專家、社會人士等外部力量參與評審過程，通過網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，公開透明地展示評審成果。

三、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和保障措施

1.建立領(lǐng)導(dǎo)小組。成立試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、學(xué)生發(fā)展中心主任、教師發(fā)展中心保障中心等為成員，對試點(diǎn)工作進(jìn)行全程指導(dǎo)監(jiān)督；同時(shí)成立項(xiàng)目實(shí)施工作小組，由學(xué)生發(fā)展中心主任任組長，教師發(fā)展中心信息中心、大隊(duì)部等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和教師代表為成員，負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的具體實(shí)施和協(xié)調(diào)。

2.制定實(shí)施方案和計(jì)劃。根據(jù)國家有關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，制定詳細(xì)可行的中心的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和完善。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。針對不同內(nèi)容，多多形式地開展培訓(xùn)輔導(dǎo)活動，提高各方面人員的認(rèn)識水平、操作能力和配合意識。

4.開展評比活動和調(diào)研。按照考核指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)中心平臺的要求，開展形式多樣的考核活動，并結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果，深入開展調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

5.強(qiáng)化宣傳推廣。通過多種媒體渠道，及時(shí)向全校師生員工和社會各界宣傳介紹以數(shù)據(jù)中心為依托的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革試點(diǎn)工作的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度、效果等情況，積極學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)?；虻貐^(qū)的先進(jìn)做法。

四、擬取得的成效

1.賦能學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展發(fā)展可視化系統(tǒng)提高學(xué)生評價(jià)的科學(xué)性和有效性。通過數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，更直觀地展示學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)校教師教育教學(xué)提供有力的依據(jù)和導(dǎo)向。

2.賦能家長評價(jià)的互動性和參與性。通過數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，可以更有趣地收集和反饋評價(jià)信息，促進(jìn)師生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。達(dá)到校家社三位一體的教育目標(biāo)。

3.驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵成長。基于大數(shù)據(jù)的學(xué)發(fā)展評價(jià)可視化系統(tǒng)，對教師在管理學(xué)生的各項(xiàng)行為進(jìn)行全方位的數(shù)據(jù)采集和分析，為學(xué)生畫像，對教師的教育教學(xué)行為和管理做出診斷，進(jìn)行精準(zhǔn)化評價(jià)，為教師的成長提供數(shù)據(jù)支撐。

4.全面提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校開始自主研發(fā)的“學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)”，根據(jù)國家德育工作的要求，集合學(xué)生一日課程學(xué)習(xí)、課外自主成長等多個(gè)維度，建立學(xué)生評價(jià)指標(biāo)，對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，將學(xué)生評價(jià)延伸到放學(xué)回家，如學(xué)生的作業(yè)、實(shí)踐活動、家庭勞動等作為課程評價(jià)的延伸，納入評價(jià)體系，通過數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，將評價(jià)結(jié)果與我校德育實(shí)踐課程中的核心素養(yǎng)發(fā)展相結(jié)合，形成軟硬件一體化的智慧校園方案，在教育管理、家校溝通等方面起到積極的推動作用。

責(zé)任編輯 邱 麗