郭飛宇　朱浩

摘 要：“00”后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言存在著語言略縮凝練、表達(dá)生動(dòng)有趣、語言摻雜語音的特征，有其特殊的生成機(jī)制，即“00”后大學(xué)生自我世界、青年網(wǎng)絡(luò)圈層和網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的三維膠合。“00”后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言具有正向引領(lǐng)與負(fù)向消解的“雙重”效應(yīng)，教育者必須對(duì)其加以引導(dǎo)，要做“00后”大學(xué)生的“知心人”“熱心人”“引路人”，利用優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)圈層語言破解主客體話語割裂困境;激發(fā)“00后”大學(xué)生正向網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)新活力;增強(qiáng)“00后”大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言能力。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)語言;生成機(jī)制

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程[1]?！?0后”是一個(gè)具有鮮明特色的學(xué)生群體，他們?cè)诓饺氪髮W(xué)后開啟了更加具有自主性、探索性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)生活，也給高校思想政治教育工作帶來了新的研究課題——“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)其進(jìn)行深入研究是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重要任務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，野蠻生長的“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言必然產(chǎn)生正向引領(lǐng)與負(fù)向消解的“雙重”效應(yīng)，對(duì)其身心健康產(chǎn)生多重影響。因此，充分把握“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言特征，深入剖析“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的生成機(jī)制，積極探索符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)策略，使其能夠傳遞主流思想，弘揚(yáng)正能量，奏響主旋律，對(duì)于進(jìn)一步提升高校思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。

一、“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的特征

語言是心靈的窗口，“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言與其思想觀念有著必然的聯(lián)系。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上明確表達(dá)：“當(dāng)代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，主體意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望。”[2]“00后”大學(xué)生作為重要的青年群體之一，其在網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用上必然有著對(duì)應(yīng)的體現(xiàn)，呈現(xiàn)出鮮明的特征。

（一）追求高效化交流，語言略縮凝練

“00后”大學(xué)生思維活躍跳脫，自我表達(dá)意愿強(qiáng)烈，并且區(qū)別于“90后”大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的“半路出家”，“00后”從幼年時(shí)期就浸潤在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響之中，接受的大多是碎片化的信息，并且網(wǎng)絡(luò)信息的種類跨越幅度較大，單個(gè)信息所蘊(yùn)含的內(nèi)容較少，致使他們養(yǎng)成了快速處理單件事情以期快速投入下一件事情的習(xí)慣和能力。長此以往，他們?cè)谌粘Ｉ罱涣髦幸矔?huì)厭惡拖沓，追求高效化的交流，力求用最簡潔最凝練的話語來表達(dá)較為復(fù)雜的含義[3]。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，“00后”大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)輸入法（諸如搜狗輸入法、百度輸入法、訊飛輸入法等）的輸入習(xí)慣記憶功能，創(chuàng)造了眾多略縮類網(wǎng)絡(luò)語言新詞，并逐漸成為一種共識(shí)固化下來，被人們普遍使用。這些略縮化的表達(dá)用簡單的字、詞組合就能表達(dá)出復(fù)雜的含義，這種方式極大地提高了“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交際效率，降低了不必要的時(shí)間成本，因此得到了“00后”大學(xué)生的廣泛喜愛。

（二）追求個(gè)性化表達(dá)，語言生動(dòng)有趣

“00后”大學(xué)生具有觀念新穎，興趣廣泛的特點(diǎn)，并且在強(qiáng)烈自主意識(shí)和參與意識(shí)的影響下，他們的表達(dá)方式更加個(gè)性多樣。為了使自己的言語能夠在群體內(nèi)更具吸引力并獲得贊同和支持，“00后”大學(xué)生想方設(shè)法將自己的創(chuàng)造力和想象力傾注在話語中，產(chǎn)出了一系列新型網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，由于其生動(dòng)形象、富含趣味性和感染力的特點(diǎn)，深受“00后”大學(xué)生的喜愛。比如在一些抽卡開箱類游戲中（如原神、Apex英雄、CSGO等），“00后”大學(xué)生常常用“歐皇”來指代那些運(yùn)氣較好、經(jīng)常抽到較為稀有卡片裝備的玩家，而對(duì)于運(yùn)氣較差、多次嘗試都沒能得到珍惜角色的玩家則被稱為“非酋”，代表“非洲酋長”臉黑運(yùn)氣不好的意思。這些網(wǎng)絡(luò)語言生動(dòng)形象，趣味十足，充分體現(xiàn)了“00后”大學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性以及無窮的想象力。除此之外，“00后”大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中經(jīng)常會(huì)用到表情包和顏文字。表情包是在交流中加入圖片來表達(dá)情感。顏文字是指用言語符號(hào)來模仿人的面部表情，多被“00后”大學(xué)生用來表達(dá)當(dāng)下情緒，比如開心時(shí)用（）、生氣時(shí)用（）、被批評(píng)時(shí)可以用（=TェT=）等等，這些符號(hào)無一不體現(xiàn)出大學(xué)生追求個(gè)性和趣味性的心理，是“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的又一大特征。

（三）追求自由化形式，語言摻雜語音

當(dāng)前科技背景下，“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流也不僅僅局限于文字，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，他們有更加自由的形式選擇。對(duì)于難以用書面語言表達(dá)清楚的事情，“00后”大學(xué)生還會(huì)在文字的基礎(chǔ)上夾雜著口頭表達(dá)的語音條，用口語交流將事情表達(dá)得更加清晰。一個(gè)二十秒左右的語音條能夠包含將近150個(gè)文字表述的內(nèi)容，在不方便打字的情況下也能達(dá)成有效交流，因此深受“00后”大學(xué)生的喜愛，得到了廣泛的應(yīng)用。除此之外，“00后”大學(xué)生還有微信和QQ的語音通話，“00后”大學(xué)生還經(jīng)常運(yùn)用視頻通話進(jìn)行親密朋友之間的交流，這些途徑除了無法進(jìn)行身體接觸之外，與面對(duì)面交流基本上沒有區(qū)別。綜上，這種文字摻雜著語音的方式正在逐漸成為“00后”大學(xué)生主流的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

二、“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的生成機(jī)制

“00后”大學(xué)生們?cè)丛床粩嗟貏?chuàng)造著新型的網(wǎng)絡(luò)語言，這些語言充分體現(xiàn)著他們這一群體的網(wǎng)絡(luò)社交行為特征與思維習(xí)慣。在充分了解“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言特征的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步深入探究其生成機(jī)制對(duì)于高校思政工作有效開展具有重要意義。從總體上看，“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的生成與“00后”大學(xué)生自我世界的個(gè)性化展示、“00后”亞文化網(wǎng)絡(luò)圈群的不斷興起，以及網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的迅猛發(fā)展等因素密切相關(guān)。

（一）“00后”大學(xué)生自我世界的個(gè)性化展示是其網(wǎng)絡(luò)語言生成的內(nèi)在動(dòng)因

被標(biāo)簽為“421家庭寶寶”“獨(dú)二代”的“00后”大學(xué)生們，成長在中國逐漸“富起來”的時(shí)代背景下，極具特點(diǎn)。首先，“00后”大學(xué)生大多擁有著“90后”大學(xué)生所不具備的物質(zhì)條件，富裕的家庭環(huán)境使得他們擁有巨大的底氣去“試錯(cuò)”，通過不斷嘗試新奇事物，逐步培養(yǎng)自己的興趣愛好，形成獨(dú)特的個(gè)性;其次，作為獨(dú)生子女，他們獨(dú)享著來自家族內(nèi)部父母長輩的關(guān)愛呵護(hù)，以愛浸潤出來的強(qiáng)烈自信讓他們有勇氣隨時(shí)隨地展現(xiàn)自己，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成對(duì)外部世界的價(jià)值判斷;最后，中國對(duì)外開放水平的不斷加深，在“引進(jìn)來”和“走出去”的政策影響下，“00后”大學(xué)生們?cè)缭绲鼐陀袡C(jī)會(huì)接觸到國際上的文化和產(chǎn)品，這使得他們能夠養(yǎng)成極其開闊的眼界和視野，塑造出對(duì)于自身成長的見解。因此，“00后”大學(xué)生追求獨(dú)特的自我世界，拒絕僵化的標(biāo)準(zhǔn)，勇于質(zhì)疑權(quán)威，在日常生活中更加注重個(gè)體的情感體驗(yàn)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，他們不再像“90后”那樣通過標(biāo)新立異來顯示自身的與眾不同，而是通過個(gè)性化的展示彰顯自身魅力來贏得尊重和認(rèn)可。2018年《騰訊“00后”調(diào)研報(bào)告》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：73%的“00后”認(rèn)為“懂即自我”，他們用對(duì)某領(lǐng)域的深刻見解和成果來定義自己，更有78%的“00后”在為人處世上有較高的現(xiàn)實(shí)性，他們傾向于積極獲取資源來發(fā)展自己的領(lǐng)域[4]。這些都凸顯了“00后”強(qiáng)烈的個(gè)性表達(dá)欲望以及他們對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重視。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，這群最具想象力和創(chuàng)造力的“00后”大學(xué)生們不斷創(chuàng)造出專屬于他們的文化符號(hào)，編織著他們獨(dú)一無二的文化空間?！?0后”大學(xué)生們盡情徜徉其中，展示自我世界，彰顯個(gè)性發(fā)展。

（二）不斷興起的“00后”亞文化網(wǎng)絡(luò)圈層是其網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展的豐沃土壤

在其交往方式上，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的“00后”大學(xué)生，他們的人際交往方式明顯區(qū)別于現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)社交摻雜的“90后”大學(xué)生，主要集中在網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于時(shí)間和空間的超越大大加深了世界的整體性，“00后”大學(xué)生可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)世界中的興趣愛好，利用大數(shù)據(jù)的篩選功能在網(wǎng)絡(luò)上尋找并結(jié)識(shí)志同道合的“網(wǎng)友”，眾多喜歡某一事物的“網(wǎng)友”們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)溝通交流，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后固化下來，就會(huì)形成以趣緣為核心，網(wǎng)絡(luò)為紐帶，具有相同或相似觀點(diǎn)觀念的“00后”亞文化網(wǎng)絡(luò)圈層。但是，不同“00后”亞文化網(wǎng)絡(luò)圈層中的溝通交流是迥然不同的，各圈層內(nèi)部會(huì)形成“專有詞匯”，以此來建立本圈層與其他圈層以及外部世界的邊界。這些“專有詞匯”可以幫助辨別交流雙方是否具有同圈層的屬性，從而分出“自己人”和“他人”，使圈層更加私密化，圈層閉環(huán)更加嚴(yán)密。圈層的屬性明顯造成了青年人在交流時(shí)的區(qū)隔，但是圈層的存在并不是絕對(duì)靜態(tài)封閉的，伴隨著圈層的發(fā)展，部分帶有強(qiáng)烈針對(duì)性的“專有詞匯”會(huì)繼續(xù)保留在內(nèi)部，維持著圈層的私密屬性，另有一部分圈層屬性較弱的“專有詞匯”則會(huì)因?yàn)楦鞣N機(jī)緣巧合（個(gè)體人際交往、線上線下互動(dòng)、熱點(diǎn)話題聚合等方式）從圈內(nèi)流動(dòng)到圈外，實(shí)現(xiàn)共享后成為公知的網(wǎng)絡(luò)用語，受到同齡人的狂熱追捧。這個(gè)過程就像是種子在土壤中汲取營養(yǎng)，最后結(jié)出果實(shí)，不斷興起的“00后”亞文化網(wǎng)絡(luò)圈層就是這份豐沃的土壤，為“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展提供源源不斷的營養(yǎng)。

（三）迅猛發(fā)展的多樣化網(wǎng)絡(luò)傳播媒介是其網(wǎng)絡(luò)語言成熟的重要助推器

信息的傳播需要媒介，媒介的發(fā)展程度決定著信息傳播的范圍、速度和效率。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尚未普及的年代，紙質(zhì)媒介和電視廣播是人們獲取信息的主要方式，新鮮事物的普及受到時(shí)間和空間的嚴(yán)重限制，需要較為漫長的時(shí)間來醞釀。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，各種網(wǎng)絡(luò)傳播媒介爭相涌現(xiàn)，它們打破了時(shí)間和空間的限制，各種時(shí)事信息“一夜之間”就能為全國乃至全世界所知，這為網(wǎng)絡(luò)流行語言的形成提供了可能性。多樣化的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介成為網(wǎng)絡(luò)語言傳播的強(qiáng)力引擎，幫助“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言以獨(dú)特的方式迅速傳播擴(kuò)散開來，是其最終走向成熟的重要助推器。

首先是以抖音、快手、微博和小紅書等APP為主的擴(kuò)散式傳播。目前，一些網(wǎng)絡(luò)軟件如抖音、快手、微博、小紅書、嗶哩嗶哩等都擁有龐大的使用者群體，“00后”大學(xué)生是其中最重要的組成部分，這些用戶大多具有雙重屬性，既是信息的接收者，也是內(nèi)容的創(chuàng)作者和傳播者。當(dāng)一個(gè)富含趣味性和創(chuàng)造性的網(wǎng)絡(luò)新詞誕生后，它會(huì)通過創(chuàng)造者的個(gè)人交流互動(dòng)實(shí)現(xiàn)第一次傳播，繼而通過上述所言的休閑娛樂軟件實(shí)現(xiàn)第二次傳播，再依靠其本身具備的娛樂性吸引更多的軟件用戶形成熱點(diǎn)話題，進(jìn)一步增強(qiáng)其傳播力，擴(kuò)大其傳播范圍，最終形成由點(diǎn)及面再到整個(gè)社會(huì)層面的擴(kuò)散式傳播?！?0后”大學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)語言正是通過這種方式實(shí)現(xiàn)了廣泛范圍內(nèi)的爆炸式傳播。

其次是以各類在線視頻平臺(tái)為主的依托彈幕互動(dòng)語言的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)性傳播。彈幕是指在線視頻平臺(tái)上網(wǎng)友們編輯發(fā)出的帶有個(gè)人觀點(diǎn)傾向的評(píng)論，這些評(píng)論會(huì)以橫向移動(dòng)的方式出現(xiàn)在視頻表面，由于大量、密集的評(píng)論不斷在屏幕中穿行飛過，就像是密集子彈形成的幕布一樣，所以被網(wǎng)民們稱為彈幕。當(dāng)下，在“00后”大學(xué)生中所流行的各類視頻、直播類APP如優(yōu)酷視頻、騰訊視頻、斗魚、虎牙等都使用了彈幕功能，“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言以彈幕的形式由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，由延遲走向?qū)崟r(shí)，依托平臺(tái)迅速凝聚和擴(kuò)散，從而得到了廣泛的傳播。

最后是以“soul”APP為代表的各類興趣社區(qū)為主的虛擬圈群化傳播。2016年底由上海任意門科技有限公司上線的一款名為soul的APP，是基于興趣圖譜建立關(guān)系，并以游戲化玩法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的Z世代的社交平臺(tái)?！?0后”大學(xué)生們通過APP內(nèi)的“靈魂互動(dòng)”和“群聊派對(duì)”功能，找到自己的“soulmate”，形成依托網(wǎng)絡(luò)的圈群。當(dāng)他們?cè)谌θ簝?nèi)各抒己見，暢所欲言時(shí)，“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言也自然而然地以虛擬圈群交往的方式實(shí)現(xiàn)線上網(wǎng)狀傳播。

三、“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的引導(dǎo)策略

“00后”大學(xué)生多樣的網(wǎng)絡(luò)語言雖然充分展示了其豐富的想象力、創(chuàng)造力以及對(duì)于生活的熱情。但是部分“00后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的濫用和惡意的創(chuàng)造、傳播，也體現(xiàn)出了其網(wǎng)絡(luò)語言缺乏約束，亟待引導(dǎo)的問題。野蠻生長的“00”后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的正向引領(lǐng)與負(fù)向消解的“雙重”效應(yīng)必須加以重視。因此，在新媒體和網(wǎng)絡(luò)語言快速發(fā)展的當(dāng)下，加強(qiáng)對(duì)“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的正向引導(dǎo)是高校培育時(shí)代新人的重要任務(wù)。為貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告精神，要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，強(qiáng)化高校思想政治教育話語體系與“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的理論研究，多措并舉引導(dǎo)規(guī)范“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言，做“00后”大學(xué)生的“知心人”“熱心人”“引路人”，使網(wǎng)絡(luò)真正成為“00后”大學(xué)生成長與發(fā)展的良好平臺(tái)，使“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言能夠符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，弘揚(yáng)正能量，奏響時(shí)代主旋律。

（一）積極了解與融入“00后”大學(xué)生專有網(wǎng)絡(luò)語言圈層，做“知心人”

《孫子·謀攻篇》中說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，毛澤東在《尋烏調(diào)查》中曾說過：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，2017年10月25日，習(xí)近平總書記在黨的十九屆一中全會(huì)上也強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)”。同樣，主動(dòng)融入“00后”大學(xué)生專有網(wǎng)絡(luò)語言圈層，積極了解“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容與特征，對(duì)于引導(dǎo)好“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言健康發(fā)展，構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校思想政治教育話語體系具有重大意義。高校教師隊(duì)伍必須主動(dòng)吸收青年流行文化中的有益元素，根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷更新教育內(nèi)容，用鮮活的教育內(nèi)容賦予思想政治教育工作鮮明的時(shí)代氣息，將思想政治教育中宏觀抽象的基本原理、基本概念，通過鮮活案例描述轉(zhuǎn)變成為簡單易記的生動(dòng)道理[5]。

首先，高校教師們要在不斷提高自身學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，擴(kuò)充自身的娛樂性趣味性知識(shí)面。要積極地進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)沖浪”，不能僅僅將目光關(guān)注在國家大事、時(shí)事要聞和學(xué)科發(fā)展建設(shè)上，也要分一部分時(shí)間放在各種“娛樂頭條”“微博熱點(diǎn)”上，充分了解在“00后”大學(xué)生眼中的“樂事”“趣事”，在與學(xué)生的交流中可以將其作為話題的“潤滑劑”，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于高校教師的刻板印象，打造出“潮流”“時(shí)尚”的教師形象，使自身更具親切感，更有親和力;其次，老師們要豐富日常娛樂活動(dòng)，在具體實(shí)踐中完善對(duì)“00后”大學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)于“00后”大學(xué)生日常生活的參與性。要學(xué)會(huì)嘗試“00后”大學(xué)生們熱衷的新鮮事，比如王者榮耀、英雄聯(lián)盟、CSGO這樣的熱門電子競(jìng)技游戲;或者狼人殺、劇本殺、密室逃脫這樣的線下扮演類活動(dòng);再或是飛盤、滑板之類的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都是與“00后”大學(xué)生們深入交流的關(guān)鍵切入點(diǎn)，在共同參與活動(dòng)的過程中，“00后”大學(xué)生更容易放下心理戒備，吐露心聲;最后，高校教師們要增強(qiáng)平等性意識(shí)，拋棄長者姿態(tài)，以平等的態(tài)度對(duì)待“00后”大學(xué)生。古語有云：“達(dá)者為師”，在新興的眾多娛樂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，“00后”大學(xué)生的技能熟練度往往比高校教師更高，教師在學(xué)習(xí)和融入的過程中，可以采用請(qǐng)教者的姿態(tài)，以“同好”的形象和設(shè)定來與“00后”大學(xué)生們交流、互動(dòng)、接梗，更容易能得到學(xué)生們的愛戴，與他們打成一片。

（二）主動(dòng)鼓勵(lì)與支持“00后”大學(xué)生創(chuàng)造正向網(wǎng)絡(luò)語言，做“熱心人”

“00后”大學(xué)生的心理發(fā)展正處于走向成熟但又未真正成熟的階段，學(xué)生的行為與所處的環(huán)境以及他人對(duì)個(gè)人行為的評(píng)價(jià)有著密切的關(guān)聯(lián)。實(shí)踐表明，學(xué)生表現(xiàn)出怎樣的行為，取決于哪種行為在他人那里得到更多的關(guān)注[6]。同理可得，高校教師隊(duì)伍要對(duì)“00后”大學(xué)生創(chuàng)造正向網(wǎng)絡(luò)語言的行為予以更多的關(guān)注，鼓勵(lì)并支持他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話中汲取靈感，創(chuàng)造出更多符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)“正能量”語言，讓“00后”大學(xué)生們感受到來自教師隊(duì)伍的認(rèn)同，成為他們心中的“熱心人”和“支持者”。

美國行為主義心理學(xué)家斯金納將人的行為分為兩種，一種是類似于巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的應(yīng)答性行為，是本能性行為;另一種則是基于“強(qiáng)化”的操作性行為，是習(xí)得性行為。操作性行為是人們有目的地作用于環(huán)境而采取的行為，也是行為管理的核心內(nèi)容。斯金納的強(qiáng)化理論指出，人的多數(shù)行為是習(xí)得的，并依賴于特定刺激，是可以傳授、改變或塑造的。一般來說，依據(jù)目的和措施的不同，強(qiáng)化的類型分為四種，分別是“正強(qiáng)化”“負(fù)強(qiáng)化”“消退”“懲罰”[7]。對(duì)于“00后”大學(xué)生而言這四種強(qiáng)化僅有“正強(qiáng)化”能夠起到較好的作用?！罢龔?qiáng)化”通過高校教師對(duì)于“00后”大學(xué)生創(chuàng)造正向網(wǎng)絡(luò)語言的行為加以稱贊、獎(jiǎng)賞，會(huì)激發(fā)他們本就旺盛的創(chuàng)造欲，創(chuàng)造正向或負(fù)向網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)形成鮮明的對(duì)比，久而久之，在趨利心理的潛移默化下，“00后”大學(xué)生們會(huì)創(chuàng)造越來越多的正向網(wǎng)絡(luò)語言，負(fù)向網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)逐漸減少。

因此，每一位高校教師都要重視“正強(qiáng)化”的效用，合理運(yùn)用“正強(qiáng)化”的手段，對(duì)“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行正向引導(dǎo)。第一點(diǎn)是要給“00后”大學(xué)生們明確好正向網(wǎng)絡(luò)語言的標(biāo)準(zhǔn)，并力求用具體而直觀的語言來進(jìn)行舉例說明，比如習(xí)近平總書記說過的“打鐵還需自身硬”“擼起袖子加油干”“敢啃硬骨頭”之類的金句，又比如在重大事件中應(yīng)運(yùn)而生的“光盤行動(dòng)”“逆行者”“奪冠”等;第二點(diǎn)是高校教師隊(duì)伍要選擇好“正強(qiáng)化”的方式方法，盡量多樣化的運(yùn)用“正強(qiáng)化”這一手段是值得每個(gè)教育工作者思考的問題。對(duì)于“00后”大學(xué)生們創(chuàng)造正向網(wǎng)絡(luò)語言的行為，教師可以采取稱贊表揚(yáng)和增加注意的方式，假如有學(xué)生創(chuàng)造的正向網(wǎng)絡(luò)語言得到了較多的認(rèn)可和使用，也可以增設(shè)一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如學(xué)分、獎(jiǎng)品、鍛煉機(jī)會(huì)、委以重任等等;第三點(diǎn)是教師要與“00后”大學(xué)生們明確“正強(qiáng)化”的機(jī)制規(guī)則，可以通過直接與學(xué)生溝通的方式來通過這些規(guī)則，當(dāng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出與行為規(guī)則一致的行為時(shí)，就應(yīng)該得到一定的強(qiáng)化;并且只要有相同的情形出現(xiàn)，就應(yīng)該給予一致的強(qiáng)化，不應(yīng)該有遺漏或特殊化。

（三）加強(qiáng)引導(dǎo)與提升“00后”大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言能力，做“引路人”

“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)和生成機(jī)制在某種程度上體現(xiàn)了他們與時(shí)代發(fā)展同步向前的優(yōu)秀品質(zhì)，但與此同時(shí)，其網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展也不可避免地產(chǎn)生了與社會(huì)和諧和自我進(jìn)步的矛盾?；膺@種矛盾，將其網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展引向正確的方向，培育他們正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，高校必須在引導(dǎo)工作上下功夫，做“00后”大學(xué)生前進(jìn)路上的“引路人”。引導(dǎo)要在了解、融入“00后”大學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律，以此有意識(shí)地帶動(dòng)他們朝著有利于國家、社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的方向創(chuàng)造和使用網(wǎng)絡(luò)語言[8]。引導(dǎo)與提升的工作既包括高校立德樹人能力的增強(qiáng)，高校思想政治教育隊(duì)伍的“進(jìn)化”，也包含對(duì)“00后”大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

首先是高校要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營造風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)絡(luò)空間，做“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“引路人”。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間?！盵9]在黨的二十大報(bào)告中同樣提到：“全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論，加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，推動(dòng)形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。”基于當(dāng)下高校情況，對(duì)“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行引導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)同樣是要建立完備的校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，用明確的制度化規(guī)定來對(duì)“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言行為進(jìn)行外在約束，要以高校行政部門為主導(dǎo)，建立校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，充分發(fā)揮其監(jiān)督及引導(dǎo)職能，建立高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門與各大校園網(wǎng)絡(luò)官媒與個(gè)人媒體之間的網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制。在高校校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的指導(dǎo)下，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)新媒體各自的監(jiān)督及管理優(yōu)勢(shì)，建立專屬網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)管及引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語言中涉及暴力、色情、煽動(dòng)等關(guān)鍵詞，進(jìn)行及時(shí)捕捉、屏蔽及語言分析，避免消極網(wǎng)絡(luò)語言的蔓延，對(duì)于那些網(wǎng)絡(luò)造謠、傳謠、制造虛假話題“噱頭”的行為要加以整頓和處理，在健全的制度保障下，增強(qiáng)“00后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)，將其“內(nèi)化于心，外化于行”，自覺在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中使用文明的網(wǎng)絡(luò)語言。

其次是高校教師要深化理論研究，加強(qiáng)對(duì)“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的理論引導(dǎo)，做“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言的“引路人”。要在高校思政課中加強(qiáng)馬克思主義理論教育，從根本上提升“00后”大學(xué)生的思想和理論水平，形成積極正面的審美觀念，脫離“三俗”惡趣，形成對(duì)先進(jìn)文化的內(nèi)在渴求，筑牢“00后”大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言的精神之基。要加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能培訓(xùn)，定期參加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言引導(dǎo)專項(xiàng)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過高效的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自身網(wǎng)絡(luò)語言駕馭能力與網(wǎng)絡(luò)語言引導(dǎo)的整體水平。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心來引領(lǐng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)各大校園網(wǎng)絡(luò)媒體將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常文章內(nèi)容推送之中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于高校校園網(wǎng)絡(luò)文化空間之中，以潛移默化的方式浸潤“00后”大學(xué)生們的日常網(wǎng)絡(luò)生活，營造崇尚家國情懷、社會(huì)責(zé)任及“慎獨(dú)”的“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。

最后，對(duì)“00后”大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言有效引導(dǎo)，要求教育者與被教育者均具有一定的網(wǎng)絡(luò)語言素養(yǎng)，這是使網(wǎng)絡(luò)語言的教育引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)良好效果的基本前提[10]。因此，每一個(gè)“00后”大學(xué)生都要不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，自覺成為“00后”大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)語言衛(wèi)士，發(fā)揮“00后”大學(xué)生中先進(jìn)優(yōu)秀個(gè)體的榜樣示范作用，做“00后”大學(xué)生群體的“引路人”?！?0后”大學(xué)生先要從自身做起，要不斷學(xué)習(xí)黨和國家的最新理論知識(shí)，了解先進(jìn)文化理論成果，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)和道德素質(zhì)水平，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)成果貫徹到自身的日常實(shí)踐中去，重視言行自律，牢記網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，自覺規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)語言使用方式，不使用攻擊性侮辱性的網(wǎng)絡(luò)語言，不傳播虛假性消極性網(wǎng)絡(luò)信息，警惕消解主流輿論的危險(xiǎn)言論，予以及時(shí)制止和舉報(bào)。要敢于對(duì)不文明的網(wǎng)絡(luò)語言使用行為重拳出擊，在合理合法的情況下勸誡和引導(dǎo)其迷途知返，在目光所及之處為網(wǎng)絡(luò)空間的凈化和網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范貢獻(xiàn)出屬于“00后”大學(xué)生的力量，一份份熒光相連能形成光亮，照亮網(wǎng)絡(luò)空間的每一個(gè)角落，讓渾濁和污垢在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)無所遁形，讓“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言真正發(fā)揮其積極作用，弘揚(yáng)正能量，奏響主旋律。

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基金項(xiàng)目：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究”（18BKS171）

作者簡介：通訊作者郭飛宇（1999- ），男，安徽亳州人，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?朱浩（1970- ），男，安徽廬江人，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃龑W(xué)。