周俊榮 周俊華

【教學(xué)目標(biāo)及重難點】

1.讓學(xué)生懂得人與自然是和諧共生的關(guān)系，肩負(fù)起建設(shè)生態(tài)文明的使命和責(zé)任。

2.理解堅持走綠色發(fā)展道路的必要性和有關(guān)做法。

3.提升學(xué)生公共參與能力，踐行節(jié)能、低碳、綠色、文明的生活方式 。

【教學(xué)片段】

一、視頻導(dǎo)入，讓課堂有情趣

師：請同學(xué)們觀看視頻，了解大豐有哪些好玩的地方。

（播放視頻《大豐好玩呢》。）

師：視頻看完了，有哪位同學(xué)愿意說一說？

生：有梅花灣、麋鹿保護(hù)區(qū)、荷蘭花海……

師：荷蘭花海是大豐很好玩的地方之一。央視《新聞直播間》多次點贊荷蘭花海。為何荷蘭花海能多次受到央視點贊？今天，就讓我們圍繞荷蘭花海的前世今生，以“堅持綠色發(fā)展 共筑生命家園”為總議題展開探討。

二、議題探究，讓課堂育情義

師：第一個子議題是“新時代該如何堅持人與自然和諧共生？”。請同學(xué)們繼續(xù)觀看視頻。

（播放《江蘇大豐荷蘭花海盛宴》旅游宣傳視頻。）

師：視頻中展示了美麗的荷蘭花海，真可謂“人在畫中游，畫在景中走”。從中你可以想象到哪些生活意境？

生：視頻讓我們想象到人與自然和諧相處、相互依存的美好意境。

師：回答得很好。課前，老師了解到多數(shù)同學(xué)已經(jīng)到景區(qū)游玩過。那么再次面對此景，你有什么樣的感受？

生：激發(fā)了我們對美麗的自然環(huán)境的向往，對和諧生命家園的憧憬。

生：我們要讓自然生態(tài)美景永駐人間，還自然以寧靜、和諧、美麗。

師：通過欣賞視頻中的美景和實地游玩，同學(xué)們產(chǎn)生了美好的愿望，十分珍惜自然美景。那么，在生活中，我們應(yīng)堅持怎樣的生態(tài)理念，把自然永遠(yuǎn)留住呢？

生：人因自然而生，自然是生命之母。我們應(yīng)該堅持人與自然和諧共生的生態(tài)理念。

生：地球是我們的唯一家園，人與自然相互依存，共生共榮。我們要努力促進(jìn)人與自然和諧共生。

師：同學(xué)們的認(rèn)識非常到位。那么如何做呢？聚焦荷蘭花海的良好生態(tài)，對于我們堅持人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明有怎樣的啟示？

生：要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)。

生：還要堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，使青山常在、綠水長流、空氣常新；堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

師：生態(tài)文明作為一種新型的社會文明形態(tài)，是人類的共識，也是時代的選擇。在充分認(rèn)識“人與自然的關(guān)系”的基礎(chǔ)上，我們將繼續(xù)探討“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”。所以我們的第二個子議題就是“從荷蘭花海的發(fā)展歷程理解‘綠水青山就是金山銀山’”。

師：如今游人如織的荷蘭花海，卻是從大片荒蕪的鹽堿地起步的。2012年，鹽城市大豐區(qū)新豐鎮(zhèn)提出打造荷蘭花海的計劃。荷蘭花海是如何實現(xiàn)從“昔日鹽堿地”到“今日花海美”的蛻變呢？請各小組結(jié)合老師出示的材料，對比荷蘭花海的農(nóng)民走過的兩條生產(chǎn)生活道路的不同。

（學(xué)生閱讀材料，分小組交流分享。）

師：同學(xué)們討論得很熱烈，下面請小組代表發(fā)言。

生：荷蘭花海誕生之前，這里是鹽堿地，農(nóng)民收入很低，棉花、糧食產(chǎn)量不高，走的是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。

生：變身荷蘭花海后，景區(qū)農(nóng)民在人與自然和諧共生的基礎(chǔ)上，從實際情況出發(fā)，實現(xiàn)了既要綠水青山又要金山銀山，走的是綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展道路。

師：說得真好。新豐鎮(zhèn)走過兩條不同的發(fā)展道路，通過比較，大家一致認(rèn)為要堅持走綠色發(fā)展道路。那么，新豐鎮(zhèn)是怎樣確保建設(shè)荷蘭花海的道路暢通無阻，讓老百姓的生活“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的呢？

生：新豐鎮(zhèn)堅持“綠水青山就是金山銀山”的理念，充分利用自然資源，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游，能很好地處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，收獲了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。

……

師：同學(xué)們思考得很仔細(xì)，概括得也較全面。荷蘭花海在改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境的同時，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么，我們從荷蘭花海發(fā)生的翻天覆地的變化中，得到了什么啟示？

生：綠水青山既是自然財富，又是社會財富、經(jīng)濟(jì)財富。

……

師：我們既要金山銀山，也要綠水青山。綠水青山可以帶來金山銀山，但金山銀山卻買不到綠水青山?！皟缮健崩碚摳淖兞艘粋€鄉(xiāng)村的面貌，也讓它爆火了起來。接下來，我們來看一則材料。

屏顯：

2023年4月，央視《新聞直播間》欄目點贊荷蘭花海鮮花經(jīng)濟(jì)綻放生機(jī)。隨著荷蘭花?；鸨鋈Γ藗冮_始擔(dān)心花海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會給新豐鎮(zhèn)的環(huán)境帶來諸多問題和矛盾。

師：下面，我們來探討子議題三“荷蘭花海如何持續(xù)走綠色發(fā)展道路？”。

師：新豐人民越來越認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和走綠色發(fā)展道路的正確性。人們開始擔(dān)心爆火后的荷蘭花海遭受新的破壞。如何讓荷蘭花海走好可持續(xù)發(fā)展道路？請你為創(chuàng)建“綠色新豐 美麗新豐”提出可行性發(fā)展路徑。

（學(xué)生分組討論并展示各自的策劃方案。）

生：新豐鎮(zhèn)要堅決走綠色發(fā)展道路，繼續(xù)加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，樹立憂患意識和危機(jī)意識，全面貫徹新發(fā)展理念，正確處理好花海經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

生：新豐鎮(zhèn)要合理開發(fā)旅游資源，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)，充分考慮小鎮(zhèn)環(huán)境承載力，完善旅游服務(wù)設(shè)施，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

師：荷蘭花海的發(fā)展歷程生動詮釋了“綠水青山就是金山銀山”，它有哪些好的經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)？對于我們劉莊鎮(zhèn)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有何借鑒意義？請你為我鎮(zhèn)的發(fā)展支招。

生：劉莊鎮(zhèn)要打造串場河劉莊段風(fēng)光帶，把境內(nèi)的串場河變成水清河暢、岸綠景美、魚翔淺底、人水和諧的美麗河。

生：劉莊鎮(zhèn)要積極向外推介本鎮(zhèn)綠色天然無公害的大米，借助麻辣雞、香肚等地方特色美食，拓寬農(nóng)副產(chǎn)品銷售渠道，幫助農(nóng)民增收致富，推動鄉(xiāng)村振興。

……

師：剛才同學(xué)們的分析體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念和綠色發(fā)展的重要性，那么現(xiàn)在請同學(xué)們思考，我們究竟怎樣走綠色發(fā)展道路？請大家分別從國家、企業(yè)、公民角度分小組討論交流。

生：國家要堅持綠色富國、綠色富民；堅持嚴(yán)格執(zhí)法，加強(qiáng)制度保障……

生：企業(yè)要發(fā)展綠色、低碳、循環(huán)經(jīng)濟(jì)；依靠科技創(chuàng)新提高資源利用效率……

生：公民要宣傳節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國策；踐行環(huán)保、節(jié)能、低碳的綠色生活方式……

三、學(xué)科實踐，讓課堂能升華

師：人與自然是生命共同體，我們必須尊重自然，保護(hù)環(huán)境。我們身為大豐學(xué)子，肯定期盼荷蘭花海越來越美，那你們能為美麗花海的建設(shè)做些什么呢？

屏顯：

開展“花美人更美 環(huán)保我先行”為主題的志愿實踐活動，請各小組設(shè)計一份實踐活動策劃方案。

（學(xué)生分組討論，并展示各自的策劃方案。）

師：請小組代表說一說你們的策劃方案。

生：我們可以赴景區(qū)除雜草、撿垃圾、修剪鮮花；要明確活動目的、時間、分工……

生：我們可以向游客發(fā)放宣傳單、提供咨詢服務(wù)、協(xié)助維持秩序；要明確活動要求、原則、步驟……

……

師：大家的策劃很詳細(xì)。志愿服務(wù)是一件非常有意義的事，開展志愿實踐活動對我們青少年來說有何意義呢？

生：有利于我們踐行綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

……

師：每個人都是共筑生命家園的參與者、建設(shè)者、推動者。作為新時代的初中生，要與時代共成長，傳播生態(tài)文明正能量，勇?lián)竦呢?zé)任和義務(wù)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課依托鄉(xiāng)土資源，通過介紹學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)景區(qū)，引發(fā)學(xué)生對和諧美好生態(tài)環(huán)境的向往，激發(fā)學(xué)生建設(shè)美麗家園的情感共鳴。學(xué)生在策劃如何讓荷蘭花海可持續(xù)發(fā)展、模擬開展志愿實踐活動的過程中，喚醒主體意識，進(jìn)一步增強(qiáng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛花海的情感，積極參與推動荷蘭花?？沙掷m(xù)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興。

“荷蘭花海的前世今生”為議學(xué)活動提供了情境載體，三個子議題環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)銜接，形成統(tǒng)一、聯(lián)系的整體。無論是子議題一的討論活動，子議題二的分享活動，還是子議題三的策劃活動，始終貫徹問題導(dǎo)向和“融課堂”的教學(xué)理念，做到讓教學(xué)設(shè)計服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教學(xué)內(nèi)容服務(wù)學(xué)生成長，能夠引導(dǎo)學(xué)生從表層理解走向深層探究，從感性認(rèn)識走向理性思考，從行為認(rèn)同走向行動自覺。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區(qū)劉莊實驗學(xué)校）