白利

文題呈現(xiàn)

今年春節(jié)期間，一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國(guó)人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見(jiàn)歡”可能是一場(chǎng)意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……

你嘗試過(guò)用詞牌名做題目寫(xiě)作嗎？請(qǐng)從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

題目一：相見(jiàn)歡

題目二：定風(fēng)波

題目三：少年游

寫(xiě)作提示：（1）除詩(shī)歌外文體不限；（2）避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；（3）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

寫(xiě)作指津

題目一：相見(jiàn)歡

思路一：可以寫(xiě)與“自己的某種特長(zhǎng)”相見(jiàn)。如“我與書(shū)法相見(jiàn)”，敘寫(xiě)自己與書(shū)法結(jié)緣的過(guò)程，把“歡”作為情感的總線索，再把“歡”具體化，以此呈現(xiàn)出清晰的學(xué)習(xí)書(shū)法之路。由初遇時(shí)的喜歡到練習(xí)時(shí)的刻苦，再到收獲后的追尋與希冀，最后將主題升華為對(duì)書(shū)法文化的傳承。

思路二：可以寫(xiě)與陌生人的相遇。可以是一個(gè)或一群陌生人與自己的一次交集，讓自己感到溫暖；也可以是從旁觀者的角度觀察到的或令人感動(dòng)、或給人啟迪的情景。

題目二：定風(fēng)波

思路一：可以寫(xiě)自己最熟悉的生活。如，考場(chǎng)失利，跌入低谷，自己在艱難中奮力拼搏，終于陰云散去，風(fēng)波平息；賽場(chǎng)上因極度緊張，想要放棄，媽媽的鼓勵(lì)最終穩(wěn)定了“我”緊張的情緒；由于玩游戲，“我”掀起了與媽媽矛盾的風(fēng)波，爸爸用智慧化風(fēng)波為玉帛。

思路二：可以把視角放到社會(huì)風(fēng)波上。以第三視角寫(xiě)別人遇到風(fēng)波然后將其平定的過(guò)程。如，鄰居家的生意不好，但他們樂(lè)觀面對(duì)，靠轉(zhuǎn)型發(fā)展度過(guò)了艱難的時(shí)期，從而把主題上升到“在大時(shí)代里行走，我們被裹挾，但我們亦主動(dòng)作為，以自己的方式熠熠生輝”。

題目三：少年游

思路一：可以描繪書(shū)中的山川美景。選擇書(shū)中令自己印象深刻、自己有獨(dú)特情感的文章作為“游”的切入點(diǎn)，然后運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法，觀山水，覽古跡，對(duì)話先哲，馳騁星空，彰顯出少年的奇思妙想和人生志趣。

思路二：可以記一次真實(shí)的旅游過(guò)程。用移步換景法繪景融情，借景抒情，托景言志，“情”和“志”就是文章的立意所在。描寫(xiě)時(shí)要巧妙運(yùn)用寫(xiě)景的方法，多感官，妙聯(lián)想，比喻擬人多修辭，把景物生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。另外，還要注意寫(xiě)景的順序，尤其是作文結(jié)構(gòu)的安排，讓考場(chǎng)作文結(jié)構(gòu)井然有序，條理清晰，讀來(lái)朗朗上口，通達(dá)流暢。