張端民 汪胤

摘?要：中職教育在職業(yè)教育體系中具有重要地位，課程思政建設(shè)是推進(jìn)中職教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。而保險作為現(xiàn)代經(jīng)濟中必不可少的組成部分，在中職保險基礎(chǔ)課程中也扮演著重要的角色。本文以中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)為研究對象，旨在探討中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)而提出了相應(yīng)的對策建議，為中職學(xué)校教育教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化提供了有益的思路和參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；保險基礎(chǔ)；課程思政

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.079

0?引言

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，保險行業(yè)在我國取得了長足的發(fā)展。作為保險行業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程的思政建設(shè)顯得尤為重要。中職教育是我國職業(yè)教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)工人的重要任務(wù)。提升中職教育的質(zhì)量和水平，對于保障我國現(xiàn)代化建設(shè)和人力資源開發(fā)具有重要意義。課程思政作為推進(jìn)中職教育質(zhì)量提升所必需的措施，已經(jīng)成為目前中職教育改革的熱點和重點。保險作為現(xiàn)代經(jīng)濟不可或缺的組成部分，在中職教育中也扮演著重要的角色。因此，探討中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)，對于推進(jìn)中職教育質(zhì)量提升和優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文首先分析了中職學(xué)校的特點和保險基礎(chǔ)課程的特點，指出了課程思政在中職學(xué)校中的重要性。如中職學(xué)校是培養(yǎng)勞動者與技術(shù)技能型人才的重要階段，而保險基礎(chǔ)課程是學(xué)生全面了解保險行業(yè)、掌握保險知識的基礎(chǔ)。因此，通過課程思政的建設(shè)，可以將思想政治教育與專業(yè)知識教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和專業(yè)素養(yǎng)。其次，本文指出了中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)在教學(xué)中存在的問題。最后，本文總結(jié)了中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的對策及建議。綜上所述，中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)保險人才的必然要求。通過課程思政的建設(shè)，可以將思想政治教育與專業(yè)知識教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，在實際教學(xué)中還需進(jìn)一步改進(jìn)和完善。希望本文的研究能為中職學(xué)校的保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)提供借鑒和參考。

1?中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)是推進(jìn)中職教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。保險作為現(xiàn)代經(jīng)濟的重要組成部分，在中職學(xué)校的保險基礎(chǔ)課程中扮演著重要的角色。然而，當(dāng)前中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)存在一些問題和挑戰(zhàn)。

第一，中職學(xué)校對保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)缺乏全面認(rèn)識。一些學(xué)校在教學(xué)過程中注重知識的傳授，忽視了對學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)保險基礎(chǔ)知識的同時，缺乏對保險行業(yè)發(fā)展、社會責(zé)任和倫理道德等方面的思考和認(rèn)識。

第二，中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)存在教材與實際脫節(jié)的問題?，F(xiàn)有的教材內(nèi)容主要局限于保險相關(guān)知識的講解，缺乏與學(xué)生實際生活和社會發(fā)展相結(jié)合的案例分析和實踐活動。導(dǎo)致學(xué)生對保險基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力不足。

綜上所述，中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)面臨一些問題和挑戰(zhàn)。為了改進(jìn)和優(yōu)化中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政教學(xué)，首先分析中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的重要性。其次分析中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)在教學(xué)中存在的問題。最后采取相應(yīng)的對策和措施為保險基礎(chǔ)課程思政的研究與學(xué)習(xí)提供參考意見。

2?中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的意義

中職教育在職業(yè)教育體系中具有重要地位和作用。作為培養(yǎng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)、技能和能力的學(xué)生的教育，中職教育不僅涵蓋了學(xué)生的知識技能培養(yǎng)，也包括了思想道德、文化藝術(shù)等方面的教育。在當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展的背景下，中職教育更需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。而課程思政建設(shè)在中職教育中也具有重要作用，它不僅可以加強學(xué)生的思想道德教育和價值觀教育，而且可以通過課程內(nèi)容的設(shè)定和教學(xué)方法的改進(jìn)，推進(jìn)中職教育質(zhì)量的提升。

其中課程思政建設(shè)是中職教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵之一，也是教育教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化的重要方面。在中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程中，課程思政建設(shè)具有以下幾點重要意義：

首先，課程思政建設(shè)可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。在保險基礎(chǔ)課程中，學(xué)生可以了解到保險的概念、原理、分類、作用等知識，同時也可以深入探討保險在社會中的意義、作用和責(zé)任。通過課程思政建設(shè)，學(xué)生可以了解到保險行業(yè)對于社會和個人的重大影響，進(jìn)而樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

其次，課程思政建設(shè)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。保險基礎(chǔ)課程注重實踐教學(xué)，通過課程思政建設(shè)的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生加強溝通能力和團隊協(xié)作能力，提高綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來社會工作和生活的需要。

最后，課程思政建設(shè)可以促進(jìn)師生之間的交流和相互理解。保險基礎(chǔ)課程作為職業(yè)教育的一部分，需要師生之間密切合作，形成共同的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。幫助教師更好地了解學(xué)生的思想傾向和特點，更好地制定教學(xué)方案和教學(xué)過程。

3?中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)存在的問題

3.1?課程內(nèi)容滯后

在中職學(xué)校中，保險基礎(chǔ)課程的內(nèi)容設(shè)置存在著一定的問題。首先，課程內(nèi)容單一，重于傳授保險基礎(chǔ)的理論知識，忽視了實踐操作的重要性。這樣的單一內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需求，也無法使學(xué)生嘗試將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐中，降低了保險基礎(chǔ)課程的實效性。其次，課程的知識點繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握。課程的設(shè)計注重知識點的灌輸，缺少思想教育的滲透。保險基礎(chǔ)課程也缺乏最新保險業(yè)發(fā)展趨勢的更新，課程內(nèi)容滯后于時代和市場需要。

中職學(xué)校在保險基礎(chǔ)課程的思政建設(shè)中需要加強課程內(nèi)容的重組和實踐操作銜接。應(yīng)該把保險實踐中的重點知識點合理地融入課程中，使其滿足學(xué)生的需求，提高課程的實效性和生動性。同時，應(yīng)該注重從學(xué)生特點和情感上考慮，拓寬課程的人文關(guān)懷和情感因素，增強學(xué)生對于保險基礎(chǔ)課程的興趣和熱情。這些舉措將有助于增強保險基礎(chǔ)課程的思政教育功能，推動中職教育的加強與發(fā)展。

3.2?教學(xué)方法陳舊

從教學(xué)方法的角度分析，現(xiàn)有的教學(xué)方法陳舊、單一，存在授之以魚不如授之以漁的問題。教師只是簡單地講授保險基礎(chǔ)知識，缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考、探究問題的指導(dǎo)和實踐操作的支持。這種教學(xué)方法對學(xué)生的思維能力和實際操作能力的培養(yǎng)存在一定的制約。因此，需要針對這種問題進(jìn)行改革，引入更多的互動式教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、小組討論等，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.3?師資力量不足

保險基礎(chǔ)課程教師隊伍普遍缺乏保險實務(wù)經(jīng)驗和思政理念意識，給課程的思政教育功能帶來很大負(fù)面影響。首先，保險基礎(chǔ)課程需要涉及保險產(chǎn)品、保險公司的業(yè)務(wù)流程和組織架構(gòu)等內(nèi)容，很多課程教師對于保險實務(wù)缺乏深入了解，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)內(nèi)容不豐富、單一的問題。其次，保險基礎(chǔ)課程教師思政教育的認(rèn)識也相對不足，沒有形成明確的思政理念和教育方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以達(dá)到思政教育的目的。此外，課程教師普遍缺乏良好的教學(xué)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生思想教育帶來較大隱患。

3.4?學(xué)生參與度低

中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程中，學(xué)生課程思政建設(shè)參與度較低。學(xué)生普遍認(rèn)為該課程內(nèi)容抽象，難以理解，缺乏與實際生活的聯(lián)系。同時，學(xué)校和教師在課程設(shè)計和授課方式上也存在問題，未能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。因此，應(yīng)該加強學(xué)生的思政教育，提高他們對于課程的認(rèn)知和理解，同時改進(jìn)課程設(shè)計和授課方式，讓學(xué)生更好地參與到課程思政建設(shè)中來。

4?中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的對策建議

4.1?更新課程內(nèi)容

針對中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)存在的問題，我們建議通過更新課程內(nèi)容來加強思政教育。具體建議如下：

首先，應(yīng)該增加保險行業(yè)的現(xiàn)實案例，讓學(xué)生了解保險在日常生活中的應(yīng)用。例如，可以引入醫(yī)療保險改革，讓學(xué)生了解醫(yī)保制度的變化對個人和整個社會的影響。

其次，應(yīng)該增加社會責(zé)任的教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解個人與社會的關(guān)系，強化他們的社會責(zé)任意識。例如，可以引入保險公司的社會責(zé)任報告，讓學(xué)生了解保險公司對社會的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)他們關(guān)注保險行業(yè)的社會責(zé)任。

應(yīng)該強化風(fēng)險意識教育，在課程中加入一些災(zāi)難性事件的案例，讓學(xué)生了解災(zāi)難帶來的影響和保險在災(zāi)后的救濟作用。例如，可以引入某個地區(qū)發(fā)生的自然災(zāi)害，讓學(xué)生了解人們在災(zāi)難面前的希望和生存技能。

最后，應(yīng)該加強學(xué)生的創(chuàng)新意識，在課程中加入創(chuàng)新案例，讓學(xué)生了解保險行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。例如，可以引入保險科技的創(chuàng)新案例，讓學(xué)生了解新技術(shù)對保險行業(yè)的推動作用，激發(fā)他們對保險行業(yè)的探索和思考。

4.2?創(chuàng)新教學(xué)方法

中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)需要引進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和實踐技能。以下是幾種可行的方法：

（1）案例教學(xué)法：通過引入真實保險案例，讓學(xué)生深入了解相關(guān)領(lǐng)域的知識，通過這些案例鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。同時，案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和創(chuàng)新思維能力。

（2）團隊合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分成小組，通過團隊合作完成課程任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，也能增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

（3）多媒體教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的多媒體工具，尤其是數(shù)字化技術(shù)，將課程內(nèi)容以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)習(xí)過程更加具有吸引力和趣味性，增強學(xué)生的視覺思維能力。

（4）游戲化學(xué)習(xí)法：將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以像玩游戲一樣輕松愉快，更加地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.3?提升師資力量

為了解決中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)中存在的師資力量不足問題，本研究提出以下對策：

首先，要加強對保險基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。加強招聘，引進(jìn)優(yōu)秀人才，在招聘時應(yīng)考慮到候選人的專業(yè)能力，教學(xué)經(jīng)驗和思政素養(yǎng)等方面，優(yōu)先選擇具備保險專業(yè)背景，教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。

其次，要建立健全師資培訓(xùn)機制，通過不斷提升教師綜合素質(zhì)和能力，滿足不同層次教學(xué)需求。

第三，要加強教師的教學(xué)團隊建設(shè)，鼓勵教師互相學(xué)習(xí)交流，共同提高教學(xué)效果。

最后，要加強對教育考核和評價機制的建設(shè)，通過考核和評價激勵教師積極投入教學(xué)思政建設(shè)中，激發(fā)其熱情和創(chuàng)新精神，最終提升師資力量，推動保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的全面發(fā)展。

4.4?激發(fā)學(xué)生參與度

學(xué)生的參與度是課程思政建設(shè)的重要指標(biāo)。在保險基礎(chǔ)課程中，通過一系列具體的措施，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，達(dá)到課程思政建設(shè)的目的。具體對策如下：

第一，建立互動的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的觀點和思考?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演、案例分析等多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思政教育。

第二，利用多媒體技術(shù)提高課程趣味性。在教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)，如圖像、音頻、視頻等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課程趣味性，吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

第三，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課堂設(shè)計中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂中發(fā)揮自己的潛力。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用小組輔導(dǎo)、個性化指導(dǎo)等方式進(jìn)行課堂教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

第四，建立及時反饋機制。在課程思政建設(shè)中，及時反饋是重要的一環(huán)。在課堂教學(xué)中，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以讓學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，更好地參與課堂教學(xué)。教師也可以收集學(xué)生的反饋意見，改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，保證課程思政建設(shè)的有效性。

綜上所述，中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)需要注重學(xué)生的參與度，通過互動式教學(xué)、多媒體技術(shù)、個性化輔導(dǎo)和及時反饋等措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，促進(jìn)課程思政的有效實施。

5?結(jié)論

本文研究了中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了相應(yīng)的對策建議。通過對研究對象的深入了解和分析，本文認(rèn)為，中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)需要充分認(rèn)識其重要性，加強教材建設(shè)，深入挖掘教材中的思政元素，完善師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加強課程的監(jiān)管和評估。這樣才能確保該課程在實踐中真正發(fā)揮作用，使學(xué)生更加全面、深入地了解保險知識，從中受益。結(jié)合本文所提出的建議和對策，相信中職學(xué)校保險基礎(chǔ)課程思政建設(shè)能夠不斷進(jìn)步和提升，為中職教育質(zhì)量的提高作出更大貢獻(xiàn)。

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