田小靜 北京科技大學(xué)體育部

游泳運(yùn)動(dòng)是很多大學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)集救生、娛樂(lè)、塑形健身于一體的運(yùn)動(dòng)類型，參與者的整個(gè)身體都處于活躍狀態(tài)，有助于身體各個(gè)器官功能的鍛煉。只要是經(jīng)常參與游泳運(yùn)動(dòng)的人，基本上都具備強(qiáng)健的身體，甚至可以達(dá)到減肥、磨練意志、預(yù)防疾病的功效。

除此以外，游泳運(yùn)動(dòng)不只是單純的體育項(xiàng)目，還是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的重要求生技能。所以，在高校中廣泛開(kāi)展游泳選修課是十分有必要的。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究選取在校大學(xué)生為研究對(duì)象，具體的調(diào)查對(duì)象為北京科技大學(xué)2021-2022 學(xué)年游泳選修課的本科生和研究生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，本人在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，找到了與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料；同時(shí)，本文還去圖書(shū)館找到了許多相關(guān)的書(shū)籍，為整個(gè)研究提供了基本的理論支撐。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查采用身體活動(dòng)動(dòng)機(jī)測(cè)量表在游泳選修課開(kāi)始前和結(jié)束后以相同的量表調(diào)查同一學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，設(shè)定了前后兩次的調(diào)查間隔時(shí)間：2 個(gè)月。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本人通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，整理并回收了有效問(wèn)卷，然后采用spss21.0 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析，同時(shí)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、因子分析等多項(xiàng)進(jìn)行分析。其中，P＜0.05 為差異顯著性，而p＜0.01 則為非常顯著性差異。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動(dòng)機(jī)變化

通過(guò)分析對(duì)北京科技大學(xué)游泳選修課體育活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的能力動(dòng)因、興趣動(dòng)機(jī)、性格動(dòng)因、社會(huì)動(dòng)力、健康動(dòng)因等進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

通過(guò)（表1）和（表2）的對(duì)照，可以發(fā)現(xiàn)除了健康動(dòng)機(jī)有些許的降低，其他四個(gè)動(dòng)機(jī)均呈現(xiàn)出不同程度的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這一切可以看出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)?？梢?jiàn)，課前課后平均值排名唯一的變化就是樂(lè)趣動(dòng)機(jī)和能力動(dòng)機(jī)。

表1 學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與各動(dòng)機(jī)課前反映結(jié)果

表2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與各動(dòng)機(jī)課后反映結(jié)果

2.2 不同性別大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動(dòng)機(jī)的變化

本次研究由于每個(gè)班級(jí)實(shí)際上課人數(shù)不盡相同，最終確定了男生為111 人，女生為142 人。然后，本人針對(duì)男女大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)前后均進(jìn)行了對(duì)比分析，結(jié)果如（表3）和（表4）所示：

表3 不同性別大學(xué)生游泳選修課前運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)t 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表

表4 不同性別大學(xué)生游泳選修課后運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)t 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表

2.2.1 不同性別大學(xué)生分別在課前與課后五個(gè)動(dòng)機(jī)方面的差異性分析

通過(guò)（表3）和（表4），發(fā)現(xiàn)男女學(xué)生對(duì)健康動(dòng)機(jī)的認(rèn)知具有顯著性的差異，但是男女學(xué)生在課后健康動(dòng)機(jī)中并不存在顯著性的差異。在課前課后，男女生在這四個(gè)動(dòng)機(jī)上均無(wú)顯著性的差異。

2.2.2 不同性別大學(xué)生在五個(gè)動(dòng)機(jī)方面課前后之間的差異性分析

從表5 對(duì)不同性別大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)各動(dòng)機(jī)前后的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)女生在樂(lè)趣動(dòng)機(jī)上的課前課后存在一定的顯著性差異。對(duì)于男女生而言，都在能力動(dòng)機(jī)、健康動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)的課前課后存在非常顯著的差異。

表5 不同性別大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)各動(dòng)機(jī)前后的對(duì)比分析

2.3 不同年級(jí)大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動(dòng)機(jī)的變化

針對(duì)回收調(diào)查問(wèn)卷的基本情況，本人確定了調(diào)查具體的調(diào)查人數(shù)，其中本科生為113 人，研究生為140 人。然后，本人對(duì)大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)的各種動(dòng)機(jī)在課前課后的情況進(jìn)行對(duì)比分析，結(jié)果如下所示。

2.3.1 不同年級(jí)大學(xué)生分別在課前與課后五個(gè)動(dòng)機(jī)方面的差異性分析

通過(guò)對(duì)照以上兩組數(shù)據(jù)，本人證明了北京科技大學(xué)2021-2022 學(xué)年游泳選修課的本科生、研究生對(duì)五個(gè)運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)因子的認(rèn)識(shí)均具有非常顯著性的差異。

2.3.2 不同年級(jí)大學(xué)生在五個(gè)動(dòng)機(jī)方面課前后之間的差異性分析

從研究結(jié)果上對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)各動(dòng)機(jī)前后的對(duì)比分析，可以看出研究生的樂(lè)趣動(dòng)機(jī)前后和本科生的健康動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)前后有非常顯著性差異。

2.4 不同生源大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動(dòng)機(jī)的變化

根據(jù)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)情況，確定城市戶籍學(xué)生人數(shù)為114人，農(nóng)村學(xué)生為139 人。然后，針對(duì)城市、農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行分析調(diào)查，其參與游泳運(yùn)動(dòng)各動(dòng)機(jī)前后的對(duì)比結(jié)果如下所示。

2.4.1 不同生源大學(xué)生分別在課前與課后五個(gè)動(dòng)機(jī)方面的差異性分析

從數(shù)理上統(tǒng)計(jì)，可知城市與農(nóng)村學(xué)生在樂(lè)趣動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)上的差異比較明顯，二者的樂(lè)趣和能力都存在一定的差異。不過(guò)，從課前到課后的對(duì)比來(lái)分析，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是城市學(xué)生，還是農(nóng)村學(xué)生，他們之間的各動(dòng)機(jī)表現(xiàn)差異都有了稍許的下降。

2.4.2 不同生源大學(xué)生在五個(gè)動(dòng)機(jī)方面課前后之間的差異性分析

從研究結(jié)果，從不同生源地大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)各動(dòng)機(jī)前后的對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的樂(lè)趣動(dòng)機(jī)在課前課后有了顯著性的差異，以及城市和農(nóng)村學(xué)生的能力、健康、社交等動(dòng)機(jī)在課前課后也有了非常顯著性的差異。盡管如此，城市學(xué)生的樂(lè)趣動(dòng)機(jī)在課前課后并不存在顯著性差異，農(nóng)村學(xué)生的外貌動(dòng)機(jī)在課前課后也不存在顯著性的差異。

2.5 不同運(yùn)動(dòng)水平大學(xué)生參與游泳選修課前后參與動(dòng)機(jī)的變化

本研究回收的253 份調(diào)查問(wèn)卷中，擁有基礎(chǔ)游泳技能的學(xué)生有99 人，沒(méi)有任何游泳技能基礎(chǔ)的學(xué)生有154 人，他們參與游泳運(yùn)動(dòng)各動(dòng)機(jī)前后的對(duì)比結(jié)果如下：

2.5.1 不同運(yùn)動(dòng)水平大學(xué)生分別在課前與課后五個(gè)動(dòng)機(jī)方面的差異性分析

從上（表5）可知，針對(duì)不同大學(xué)生而言，他們參與動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)也不一樣，甚至存在很大的差異。例如：在樂(lè)趣動(dòng)機(jī)方面，大學(xué)生基本上都喜歡選擇游泳課，而且以擁有基礎(chǔ)游泳技能的大學(xué)生為主，他們會(huì)一些游泳技術(shù)，自然會(huì)勇躍參與其中。另外，大學(xué)生的健康動(dòng)機(jī)會(huì)因大學(xué)生的類別不同而產(chǎn)生較大差異。

2.5.2 不同運(yùn)動(dòng)水平大學(xué)生在五個(gè)動(dòng)機(jī)方面課前后之間的差異性分析

從研究結(jié)果來(lái)看，無(wú)論是北京科技大學(xué)2021-2022 學(xué)年游泳選修課的本科生，還是其研究生，也不管是有無(wú)游泳基礎(chǔ)，他們的能力動(dòng)機(jī)、健康動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)等在課前課后均有突出的差異。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

對(duì)于游泳選修課而言，它對(duì)大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)影響較大，主要體現(xiàn)為大學(xué)生更加在乎個(gè)人的能力，也就是能力動(dòng)機(jī)倍受大學(xué)生們的關(guān)注。另外，課后的調(diào)查中，差異變化較大的為能力、健康、社交等三大動(dòng)機(jī)，而差異變化較小的則為樂(lè)趣與外貌這兩個(gè)動(dòng)機(jī)。

在運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的性別方面，男生的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度明顯高于女生，這在一定程度上表明男生更加熱愛(ài)游泳選修課，其參于動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈，女生則相反。在年級(jí)方面，本科生比研究生更喜歡運(yùn)動(dòng)，他們年齡偏小，可能由于初入大學(xué)的好奇心所致，以至于他們參與游泳選修課的動(dòng)機(jī)尤為強(qiáng)烈。

在生源地方面，城市學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生參與游泳選修課的動(dòng)機(jī)較高，但是課后的農(nóng)村學(xué)生對(duì)于游泳選修課的樂(lè)趣越來(lái)越強(qiáng)，其能力動(dòng)機(jī)也有大幅度的增加。在不同運(yùn)動(dòng)水平方面，擁有游泳技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生參與動(dòng)機(jī)較高，而無(wú)任何游泳基礎(chǔ)的大學(xué)生則顯得十分遜色。

3.2 建議

在游泳選修課堂上，可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些游泳常識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)重要性的認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)校要高度重視大學(xué)生在不同年級(jí)、性別、生源地、技能等上面表現(xiàn)出的差異，并采取措施。

做好“家校社”的三方協(xié)調(diào)工作，以行之有效的方式引導(dǎo)大學(xué)生參與游泳運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的各種參與動(dòng)機(jī)。其實(shí)，作為學(xué)校，可以充分利用自己的優(yōu)勢(shì)條件，適當(dāng)?shù)貫榇髮W(xué)生們?cè)黾右恍┯斡具x修課程，讓學(xué)生可以在旺季盡情地參與游泳鍛煉。

游泳教師需要向?qū)W生傳授一定的游泳求生技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握游泳技能，實(shí)踐與理論相結(jié)合，營(yíng)造愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，確保游泳課程的育人價(jià)值得到最大化的體現(xiàn)。