憶霖

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教師是立教之本、興教之源。教師是教育發(fā)展的第一資源。2023年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，充分肯定了廣大教師和教育工作者的育人貢獻(xiàn)，并指出，在教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，“他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神?！?/p>

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！闭且赃@些教育家和優(yōu)秀教師為代表的師者，塑造了中國(guó)人民的思想，塑造了中華民族的靈魂。習(xí)近平總書(shū)記提出的教育家精神，是對(duì)中華民族數(shù)千年優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和新時(shí)代教師精神的高度凝練，充分彰顯了教育家精神穿越時(shí)空、潤(rùn)澤中華的強(qiáng)大力量，為中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系注入了更豐富的內(nèi)容。

“國(guó)家落后于人的地方，就是我們努力的方向”

育才造士，為國(guó)之本。教師是人類靈魂的工程師，被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著將個(gè)人職責(zé)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。

新中國(guó)成立以后，在教育界涌現(xiàn)出一批又一批胸懷國(guó)家、教書(shū)育人、鞠躬盡瘁的人民教師。被宋慶齡稱為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生曾深情地說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”他為此身體力行，俯身走入平民之間，將自己的畢生心血投入人民教育事業(yè)，用生命支撐起了“教師”這個(gè)稱呼所有的分量和光華。

2017年4月28日，教育部追授吉林大學(xué)教授黃大年“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示：“我們要以黃大年同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)他教書(shū)育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，從自己做起，從本職崗位做起，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。”

“若能做一朵小小的浪花，奔騰呼嘯著加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中，推動(dòng)歷史向前發(fā)展，才是一生中最值得驕傲和自豪的事情”，1988年，黃大年在入黨志愿書(shū)中這樣寫道。自2009年年底毅然放棄國(guó)外的優(yōu)越條件回到祖國(guó)，到2017年1月與世長(zhǎng)辭，短短7年時(shí)間里，黃大年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了多項(xiàng)“中國(guó)第一”，為深地資源探測(cè)和國(guó)防安全建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。黃大年把教師職業(yè)使命和國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，以言傳和身教，教育學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與國(guó)家前途命運(yùn)相連?！包S老師出差時(shí)，經(jīng)常中午把電話調(diào)成免提，在辦公室為學(xué)生遠(yuǎn)程講課。他常說(shuō)，我有一身本領(lǐng)，想盡快教給學(xué)生?！秉S大年的秘書(shū)王郁涵回憶。

“時(shí)代楷?！薄⒑峡萍即髮W(xué)教授萬(wàn)步炎秉持科技報(bào)國(guó)理念，30多年如一日扎根海洋資源勘探技術(shù)研究，最終在大洋深處鉆下231米“中國(guó)孔”，刷新了世界紀(jì)錄。他說(shuō)：“國(guó)家落后于人的地方，就是我們努力的方向?！比f(wàn)步炎潛心立德樹(shù)人，注重言傳身教，打造了一支高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一大批青年科技人才。2022年，萬(wàn)步炎所在深海礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)技術(shù)裝備教師團(tuán)隊(duì)入選第二批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

“只要我還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔”

“感動(dòng)中國(guó)”2016年度人物支月英，幾十年堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)。她在貧瘠和艱苦的環(huán)境中，在一雙雙渴望知識(shí)的目光中，教孩子們讀書(shū)識(shí)字，認(rèn)識(shí)大千世界。她堅(jiān)持資助當(dāng)?shù)刎毨?，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)；她堅(jiān)持因材施教，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動(dòng)靜搭配教學(xué)法；她不僅讓窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓他們樹(shù)立起刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的信念。從“支姐姐”到“支媽媽”，支月英用自己40余年的傾心守護(hù)，改變了大山深處兩代人的命運(yùn)。當(dāng)年簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)詞，至今依然感動(dòng)著無(wú)數(shù)國(guó)人：“你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅(jiān)守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！?/p>

習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是一門‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)?！睈?ài)是教育的靈魂。教師面對(duì)的是具有豐富情感、對(duì)未來(lái)充滿憧憬的鮮活生命，需要勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，用大愛(ài)書(shū)寫教育人生。

“七一勛章”獲得者張桂梅的故事，在我國(guó)的教育史上寫下濃墨重彩的一筆。在張桂梅看來(lái)，一個(gè)受教育的女性，能阻斷貧困的代際傳遞。她歷盡千辛萬(wàn)苦，在云南麗江推動(dòng)創(chuàng)建了中國(guó)第一所免費(fèi)女子高中——華坪女子高中，幫助2000多名貧困女孩圓夢(mèng)大學(xué)。

任何人見(jiàn)到張桂梅，都不由自主地把目光聚焦在她貼滿膏藥的雙手上。正是這樣一雙手，每年高考時(shí)護(hù)送著曾經(jīng)瀕臨失學(xué)的貧困女孩們，走入人生的重要考場(chǎng)；正是這樣一雙手，改寫了2000余名農(nóng)村貧困女孩的命運(yùn)，幫助她們走出大山，進(jìn)入大學(xué)，開(kāi)啟新的人生；正是這樣一雙手，擎起了希望的燈，照亮了眾多貧困女孩的追夢(mèng)之路。“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！边@是張桂梅定下的校訓(xùn)，鼓勵(lì)女生們?cè)谏綔蠝侠镆材芸吹酵饷婢实氖澜?，看到自己美好的未?lái)。

華坪女子高中一直沒(méi)有畢業(yè)典禮，張桂梅說(shuō)，這是要讓學(xué)生更好地走向未來(lái)：“我們歷來(lái)都沒(méi)有告別儀式，不想孩子們悲傷地離開(kāi)學(xué)校，我不要她們這些眼淚，我要的是她們信心滿懷，走向另外一個(gè)目標(biāo)?！彼硇耐度虢虒W(xué)，將病痛置之度外，把生命獻(xiàn)給了這片貧瘠的土地，“只要我還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔。”

“在我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我的老師就是這么教我的”

學(xué)高為師，德高為范。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！薄皩?duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人?！毖詾槭縿t，行為世范。師德，是一部無(wú)形的教科書(shū)，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最深遠(yuǎn)的教育。

云南省“最美教師”馬瓊郭在大理白族自治州永平縣博南鎮(zhèn)坡腳村完小任教。她回憶起當(dāng)初為何選擇教師職業(yè)時(shí)說(shuō)：“小時(shí)候驚嘆老師博學(xué)多才，上能當(dāng)‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發(fā)了成為一名教師的人生理想?！?/p>

“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”“人民楷?！崩畋?guó)，35年如一日行走在太行山中，用科技為荒山帶來(lái)蒼翠，為百姓帶來(lái)富裕。無(wú)論是課題攻關(guān)還是下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，李保國(guó)都帶著學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)和課題、一起上山下田、一起住鄉(xiāng)下通鋪……李保國(guó)飽滿的工作熱情和頑強(qiáng)拼搏的科研精神，影響著一批又一批學(xué)子，許多學(xué)生在校期間就取得了驕人的科研成果。

蔣興良，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，從教20余年，始終奮戰(zhàn)在極端環(huán)境電氣外絕緣、覆冰與防冰減災(zāi)教學(xué)科研第一線，為我國(guó)電力行業(yè)培養(yǎng)了120余名碩士和博士畢業(yè)生。“這20多年以來(lái)，我深刻體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)是非常崇高的?！笔Y興良認(rèn)為，“無(wú)論是做人做事、教書(shū)育人，或者是帶著研究生做課題，都要以身作則、身體力行”。作為教師，不只是知識(shí)的教授，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做事做人，如何形成正確的三觀，常懷報(bào)國(guó)之志，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，“在我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我的老師就是這么教我的”。

“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”

習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！?/p>

上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，長(zhǎng)期致力于教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，為推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。2019年9月17日，我國(guó)首次頒發(fā)“人民教育家”這一國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，于漪作為基礎(chǔ)教育界的唯一代表獲此殊榮。頒獎(jiǎng)詞高度評(píng)價(jià)了于漪的工作業(yè)績(jī)，生動(dòng)地詮釋了教育家精神中“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的含義：“她已是90歲的耄耋老人，有著60年的教學(xué)生涯。她依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線，堅(jiān)守‘在講臺(tái)上用生命唱歌’。她深愛(ài)著學(xué)生，癡迷著語(yǔ)文教學(xué)?！易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師！’她用這樣的話語(yǔ)不斷地鞭策著自己，也勉勵(lì)著更多的青年教師。于漪，師者的楷模?！?/p>

“為學(xué)當(dāng)如金字塔，要能博大要能高?！薄叭嗣窠逃摇毙l(wèi)興華這樣寄語(yǔ)年輕學(xué)子，并身體力行。衛(wèi)興華94歲高齡時(shí)，雖病痛纏身，但仍堅(jiān)守在教學(xué)一線，擔(dān)任博士生導(dǎo)師。數(shù)十年如一日地辛勤耕耘，衛(wèi)興華將畢生研究成果毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的精髓傳承下去，也讓馬克思主義信仰在學(xué)生們心中生根發(fā)芽、成長(zhǎng)壯大。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)劉元春曾表示：“衛(wèi)老與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新品格，持之以恒、腳踏實(shí)地、日復(fù)一日的奮進(jìn)精神，值得新一代學(xué)者傳承?！?/p>

創(chuàng)新是第一動(dòng)力，高校教師是科研創(chuàng)新的重要力量。青藏高原有超過(guò)2000多種特有植物，然而，在全世界最大的種質(zhì)資源庫(kù)中，長(zhǎng)期沒(méi)有我國(guó)西藏地區(qū)的植物種子。著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)生前常說(shuō)：“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生。”為此，鐘揚(yáng)援藏16年，跋涉萬(wàn)里，收集了上千種植物的4000萬(wàn)顆種子，并幫助西藏大學(xué)建成一支能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的植物學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。援藏期間，他培養(yǎng)了6名博士、8名碩士，推動(dòng)越來(lái)越多的藏族人才成長(zhǎng)為科研教學(xué)骨干。鐘揚(yáng)教導(dǎo)學(xué)生，“學(xué)術(shù)規(guī)范是做科研的底線。很多科研工作的創(chuàng)新點(diǎn)都來(lái)自很小的環(huán)節(jié)，比如青霉素的發(fā)現(xiàn)。跳過(guò)這些環(huán)節(jié)，雖然省了時(shí)間，但也可能和創(chuàng)新失之交臂”。

偉大事業(yè)需要偉大精神。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述為新時(shí)代加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本遵循，賦予了新時(shí)代人民教師崇高使命。傳承弘揚(yáng)教育家精神，為新時(shí)代教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)提供正確持久的精神引領(lǐng)和價(jià)值引導(dǎo)。放眼未來(lái)，在以教育現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中，教育家精神的偉力必將在新的偉大勝利中鑄就新的精神豐碑。

（責(zé)任編輯：宋麗群）