劉頓 高博

（1.延安大學(xué)教育部人文社科重點(diǎn)研究中心 延安 716000；2.陜西省社會(huì)科學(xué)院政治與法律研究所 西安 710065）

1 問(wèn)題的緣起

紅色檔案資源作為歷史真實(shí)的記載，是革命史實(shí)與實(shí)踐的印證，是激活紅色基因、賡續(xù)偉大建黨精神的最直觀呈現(xiàn)。伴隨現(xiàn)代化科技的發(fā)展，3D、5G、VR 等技術(shù)的廣泛運(yùn)用，將博物館、檔案館中的紅色檔案資源從平面走向了立體，變得“活”起來(lái)，這也就為紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神賦予了豐富的功能價(jià)值與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的那樣：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家紅色基因庫(kù)。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”[1]

2 紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神的育人邏輯

紅色檔案資源鐫刻著中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，能夠真實(shí)地詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念、根本宗旨、品質(zhì)精神以及初心使命。利用紅色檔案資源傳承偉大建黨精神，既能夠推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容以及呈現(xiàn)載體的多元?jiǎng)?chuàng)新，又能實(shí)現(xiàn)紅色文化的浸潤(rùn)效果，強(qiáng)化偉大建黨精神對(duì)青年的育人效果。

2.1 以紅色檔案資源發(fā)掘強(qiáng)化情感認(rèn)同

紅色檔案資源傳遞著偉大建黨精神所蘊(yùn)含的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的真實(shí)情感，其能夠生動(dòng)呈現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程中凝結(jié)的對(duì)人民的深厚感情、對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信心、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)越性探索的積極意志。紅色檔案資源的資源利用必須立足歷史，詳細(xì)發(fā)掘中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程，追憶其中蘊(yùn)含的情感精神，探求還原真像，挖掘和闡發(fā)思想，尋找偉大建黨精神與其他革命精神的源流關(guān)系，從而增強(qiáng)人們對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同感。

首先，對(duì)紅色檔案資源中奮斗實(shí)踐之情的發(fā)掘。紅色檔案資源真實(shí)地記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民大眾歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革以及開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代的實(shí)踐，真實(shí)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷、頑強(qiáng)拼搏的奮斗歷程，銘刻著中國(guó)共產(chǎn)黨人最真實(shí)、最淳樸的精神氣質(zhì)。紅色檔案資源所呈現(xiàn)出來(lái)的紅色情感，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的品格、精神和風(fēng)貌，是進(jìn)一步賡續(xù)偉大建黨精神，增強(qiáng)建黨精神的思想政治教育功能，從而增強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同體系的系統(tǒng)性建構(gòu)和有效性。

其次，對(duì)紅色檔案資源中革命細(xì)節(jié)情感的發(fā)掘。紅色檔案資源在建構(gòu)偉大建黨精神的認(rèn)同和增強(qiáng)認(rèn)同的過(guò)程中也要注重細(xì)節(jié)情感的挖掘，這樣更能夠予以真實(shí)，讓廣大民眾特別是青年群體能夠通過(guò)對(duì)具體人物的歷史事件還原，延續(xù)歷史真相，從而體悟偉大建黨精神的真實(shí)情感。如“全心全意為人民服務(wù)”的主題展中通過(guò)對(duì)張思德戰(zhàn)士的英雄事跡的歷史細(xì)節(jié)的還原，讓參觀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到毛澤東《為人民服務(wù)》的寫(xiě)作背景和真實(shí)內(nèi)涵。讓更多人真實(shí)感受到中國(guó)共產(chǎn)黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。紅色檔案資源不僅能夠還原鮮為人知的歷史英雄人物，也能夠還原無(wú)名英雄的真實(shí)歷史事件，使真相揭露出來(lái)，使無(wú)名英雄重獲姓名流傳千古。紅色檔案資源對(duì)革命細(xì)節(jié)的情感發(fā)掘就更加增強(qiáng)了人民群眾對(duì)偉大建黨精神內(nèi)涵的深刻感受，也就自然而然增強(qiáng)了對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同。

最后，對(duì)紅色檔案資源中建黨精神源與流的探尋。紅色檔案資源中凝結(jié)和呈現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗進(jìn)取、追求真理、關(guān)心群眾等精神特質(zhì)，是偉大建黨精神的真實(shí)體現(xiàn)，是革命智慧的凝結(jié)。偉大建黨精神作為各種革命精神的源頭，其蘊(yùn)含的理念、經(jīng)驗(yàn)對(duì)厘清偉大建黨精神與各種革命精神的源流關(guān)系。紅色檔案資源的發(fā)掘更是為了探尋其中蘊(yùn)含的紅色精神，發(fā)揮其激活作用，促使人們樹(shù)立正確的世界觀，對(duì)偉大建黨精神的內(nèi)涵有更加深刻的體悟。同時(shí)，紅色檔案資源中還蘊(yùn)含著內(nèi)涵豐富的民族精神，即不畏艱險(xiǎn)、英勇斗爭(zhēng)、砥礪圖強(qiáng)、矢志報(bào)國(guó)、改革創(chuàng)新等。偉大建黨精神是支撐民族的重要精神支柱，是維系民族興旺發(fā)達(dá)的精神紐帶，為以中國(guó)式現(xiàn)代化推動(dòng)民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。紅色檔案資源記憶資源開(kāi)發(fā)往往通過(guò)文本挖掘，解析紅色內(nèi)涵，尋溯其中蘊(yùn)含的民族精魂，匯聚紅色血脈力量，為人民奮斗建設(shè)提供源源不竭的精神動(dòng)力。

2.2 以紅色檔案資源利用強(qiáng)化場(chǎng)域共情

紅色檔案資源的利用有利于強(qiáng)化場(chǎng)域的共情，喚起學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同。記憶作為人的一種心理感受，需要靠外在刺激喚起、強(qiáng)化。尤其當(dāng)記憶的內(nèi)在體驗(yàn)越薄弱時(shí)，它就越是需要外部支撐和存在的有形標(biāo)志物來(lái)延續(xù)，[2]蘊(yùn)含在紅色檔案資源中的偉大建黨精神也是如此。要依托紅色檔案資源進(jìn)一步營(yíng)造偉大建黨精神的場(chǎng)域建構(gòu)，從而達(dá)到對(duì)偉大建黨精神的共情營(yíng)造和渲染。第一，要大力舉辦賡續(xù)偉大建黨精神的展覽。要積極開(kāi)發(fā)紅色檔案資源，營(yíng)造具有紀(jì)念意義的場(chǎng)所來(lái)增強(qiáng)對(duì)偉大建黨精神的共情，以文字、圖片、影音等真實(shí)史料、實(shí)物向人民群眾展現(xiàn)偉大建黨精神的緣起與演化進(jìn)程，促使人們能夠置身于紅色氛圍中，建構(gòu)儀式化場(chǎng)域，讓參與到場(chǎng)域中的他者對(duì)偉大建黨精神產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，形成偉大建黨精神記憶共同體，潛移默化地發(fā)揮偉大建黨精神的育人功能，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)偉大建黨精神的共情和認(rèn)同。第二，要注重將紅色檔案資源融入黨史學(xué)習(xí)的實(shí)踐場(chǎng)域中。要積極推動(dòng)紅色檔案資源進(jìn)校園、入教材、進(jìn)課堂，通過(guò)營(yíng)造多元場(chǎng)域激發(fā)紅色檔案資源和偉大建黨精神的育人功能。打造一系列紅色精品教育基地，形成較為固定的紅色場(chǎng)域，開(kāi)展豐富的偉大建黨精神育人活動(dòng)，促使青年接受建黨精神的洗禮。紅色檔案資源開(kāi)發(fā)通過(guò)建黨精神教育和學(xué)習(xí)，在思想上筑牢紅色根基，為傳承偉大建黨精神培育接班人提供強(qiáng)大動(dòng)力。

2.3 以紅色檔案資源話語(yǔ)強(qiáng)化價(jià)值敘事

要利用紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神，發(fā)揮其育人功能，必然要在實(shí)踐中發(fā)掘其紅色文化的價(jià)值話語(yǔ)。第一，紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神的話語(yǔ)敘事強(qiáng)調(diào)了建黨精神意義的聚合，立足現(xiàn)實(shí)的凝聚能夠整合文化信息同時(shí)還能從修辭角度闡釋其蘊(yùn)含的話語(yǔ)價(jià)值。紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神符號(hào)化建構(gòu)的始基就是要將其歷史內(nèi)容、歷史意義、歷史線索、歷史價(jià)值、歷史內(nèi)蘊(yùn)等信息凝聚于具體符號(hào)話語(yǔ)之中，將偉大建黨精神的文化價(jià)值內(nèi)嵌于具體的話語(yǔ)形象之中。第二，紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神依托于符號(hào)凝練，增強(qiáng)偉大建黨精神的意義賡續(xù)廣度。符號(hào)化的凝練能夠使偉大建黨精神保留其原本內(nèi)涵，同時(shí)還能在多元、多層意義場(chǎng)域中強(qiáng)化具體的價(jià)值話語(yǔ)，主體能夠在偉大建黨精神凝聚的符號(hào)話語(yǔ)詮釋中提取最真實(shí)信息。紅色檔案資源所匯聚的文本、實(shí)物、音像等都是承載偉大建黨精神的政治意義。個(gè)體通過(guò)對(duì)這些具象化的紅色符號(hào)話語(yǔ)能夠快速增強(qiáng)個(gè)體的情感認(rèn)同，聚焦具體建構(gòu)的紅色共情點(diǎn)，將偉大建黨精神所詮釋的價(jià)值話語(yǔ)作為自身行為的規(guī)范，潛移默化地將偉大建黨精神的品質(zhì)積極踐行于個(gè)體實(shí)踐中。共同體成員也在符號(hào)話語(yǔ)的共享與情感溝通中再現(xiàn)符號(hào)、強(qiáng)化符號(hào)話語(yǔ)價(jià)值。個(gè)體在科技賦能紅色檔案資源的刺激下喚醒對(duì)偉大建黨精神的體悟和記憶，從而反復(fù)強(qiáng)化個(gè)體對(duì)偉大建黨精神內(nèi)涵的理解。進(jìn)一步強(qiáng)化主體對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同，提升和發(fā)揮偉大建黨精神的教育功能。

3 紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神的教育策略

紅色檔案資源賡續(xù)偉大建黨精神的教育價(jià)值，必須以鞏固紅色基礎(chǔ)、延續(xù)紅色血脈、培養(yǎng)紅色接班人為核心驅(qū)動(dòng)力。這意味著，我們應(yīng)該把紅色檔案資源融入到教學(xué)課程中，充分發(fā)揮其思政育人的功能。

首先，注重紅色檔案資源的數(shù)字化建設(shè)，創(chuàng)新教育載體。為了實(shí)現(xiàn)紅色檔案資源教育載體創(chuàng)新，就需要注重紅色檔案資源數(shù)字化。這種數(shù)字化過(guò)程是創(chuàng)新檔案利用服務(wù)的核心要素，通過(guò)將科技與人文相結(jié)合，可以深入挖掘紅色檔案資源中的紅色精神，并以視覺(jué)化、情感化以及知識(shí)化的形式呈現(xiàn)給公眾。這不僅有助于打破以往的通過(guò)填鴨式的方式向公眾教育模式，而且也能夠讓公眾更容易理解這些紅色檔案資源中的偉大建黨精神。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴(lài)于紅色檔案資源數(shù)字化基礎(chǔ)，只有當(dāng)紅色檔案資源數(shù)據(jù)顆粒度不斷降低，才能實(shí)現(xiàn)檔案資源的整合，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)圖譜構(gòu)建和可視化處理。此外，紅色檔案資源教育還需要打通檔案館、博物館和圖書(shū)館之間的資源共享途徑，以便實(shí)現(xiàn)紅色檔案資源運(yùn)用的多樣化、管理的現(xiàn)代化、共享的全面化及開(kāi)放的最大化，消除紅色檔案資源教育在時(shí)間和空間上的障礙，進(jìn)一步提升偉大建黨精神的教育程度。

其次，注重紅色檔案資源敘事時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握，喚醒紅色記憶。一定程度上講，“所有的歷史都是‘時(shí)間的歷史’?！盵3]人類(lèi)對(duì)于時(shí)間的認(rèn)知賦予了社會(huì)性價(jià)值，時(shí)間循環(huán)往復(fù)不斷地沖擊并激發(fā)人們的記憶。歷史教育的核心任務(wù)就是傳承歷史記憶，記憶是一個(gè)持續(xù)構(gòu)建的過(guò)程，而時(shí)間節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行紀(jì)念則是激活記憶的關(guān)鍵手段，紀(jì)念日成為記憶喚醒的主要表現(xiàn)形式。應(yīng)當(dāng)充分利用節(jié)慶機(jī)會(huì)來(lái)賡續(xù)偉大建黨精神，凸顯時(shí)間的歷史價(jià)值和文化底蘊(yùn)。[4]基于紅色檔案資源所包含的時(shí)間信息，可以深度進(jìn)行挖掘整理，找尋最佳的故事切入點(diǎn)，從“元故事”開(kāi)始，沿著時(shí)間軸展開(kāi)，連接多個(gè)“主題故事”，最后揭示出“后續(xù)的故事”。這樣，紅色檔案資源的故事將展現(xiàn)出時(shí)間性、邏輯性、完整性和豐富性，同時(shí)也能跨越單一敘事模式，從多個(gè)角度展示紅色檔案資源故事，增強(qiáng)公眾的參與感和滿足感。

再次，注重紅色互動(dòng)儀式的參與，加強(qiáng)情感培育。儀式是一種以特定形式呈現(xiàn)并傳遞價(jià)值觀的方式，它能借助具象化的場(chǎng)景，將抽象的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)體驗(yàn)，從而讓參與者在情感層面上完成價(jià)值認(rèn)同?；?dòng)儀式鏈理論強(qiáng)調(diào)儀式中的情感力量，認(rèn)為儀式參與者的密切關(guān)注和強(qiáng)烈的情感聯(lián)系能夠增強(qiáng)其身份認(rèn)同和情感認(rèn)同。在儀式化的過(guò)程中，參與者通過(guò)音樂(lè)、象征物和表演等方式，通過(guò)深度的交流和互動(dòng)來(lái)共享集體情感。[5]偉大的建黨精神紀(jì)念活動(dòng)是將儀式與大眾的精神文化活動(dòng)相結(jié)合，使得參與者能夠在儀式中體驗(yàn)到偉大建黨精神，在儀式表演中得到共鳴，這種互動(dòng)儀式讓參與者親身感受到與革命先輩們的精神聯(lián)結(jié)，真正推動(dòng)偉大建黨精神在深層次上的構(gòu)建和傳承。

最后，注重校園教育陣地的建設(shè)，推進(jìn)思政育人。青少年群體在紅色教育實(shí)踐中起著至關(guān)重要的作用。將紅色檔案資源整合到思政課程中，推動(dòng)其教學(xué)方式的革新，無(wú)疑具有深遠(yuǎn)的時(shí)代價(jià)值?？梢酝ㄟ^(guò)與紅色檔案資源館的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)教育整合，通過(guò)挖掘紅色檔案資源背后的感人故事，特別強(qiáng)調(diào)紅色檔案資源的真實(shí)性及情感性，以此激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。[6][7]同時(shí)，將這些紅色檔案資源故事融入校園、校外等多元場(chǎng)景中，讓青少年可以隨時(shí)隨地通過(guò)各種渠道獲取黨史知識(shí)，“零距離”接觸檔案史料，使那些被遺忘在檔案室中的史料重新煥發(fā)活力，以一種充滿溫情的方式提升青少年對(duì)黨史學(xué)習(xí)的熱情。