朱永雷

一、教育信息化促進體育教育公平的意義

教育信息化的核心是發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為核心的綜合服務體系和推進信息技術在社會各個領域的廣泛應用，將信息技術應用于體育教學中，實現(xiàn)遠程教學與學習，是促進體育教育公平的有效手段，也是體育走向教育公平的必由之路。

1.實現(xiàn)體育資源共享和機會均等

相較于傳統(tǒng)的面對面教學和培訓模式，在體育教學中融入信息技術無論是在資源分配上，還是在教學質量提升方面，都有著傳統(tǒng)教學無法比擬的巨大優(yōu)勢。體育教學資源應依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，打破固有模式，從根源上遏制發(fā)達地區(qū)教學資源壟斷的現(xiàn)象，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，讓全國的學生都能夠享有同等的體育學習資源。

2.促進體育個性化教與學的選擇

通常情況下，體育教學應遵循平等自愿原則，針對不同學生給予個性化教學。而個性化教學的實施則離不開教育信息化的支持。例如在體育教學中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，準確把握每一個學生的身體素質并展開差異化訓練，對力量不足的學生進行肌肉練習，對耐力差的學生進行有氧訓練，從整體上提升學生的身體素質，促進學生全面均衡發(fā)展。

3.提升教師網(wǎng)絡研修的質量和水平

借助信息化手段對教師進行有針對性的遠程培訓，可以解決不同地區(qū)師資水平的差異問題，既能夠打破地域限制，合理分配教學資源，又能夠激起不同地區(qū)教師教學理念的碰撞，進而提升教學質量。不同地區(qū)的教學環(huán)境不同，借助信息技術手段可以組織教師參與線上教學觀摩課培訓。例如江蘇省鎮(zhèn)江市中小學教師遠程網(wǎng)絡研修學習活動，教師參與此類培訓可以和鎮(zhèn)江市教研員及其他名師近距離接觸，學習專家對教學內容的分析，對教學目標的解讀和對教學重難點的解決辦法，有助于教師在較短的時間內提高教學質量。又如教師在線觀看“學校體育大講堂”，參與直播互動，與特級體育教師、大學體育教授探討體育教學問題，獲取優(yōu)質教學資源。

二、教育信息化促進體育教育公平的路徑

1.搭建網(wǎng)絡資源庫

教育信息化是教育現(xiàn)代化的核心特征，借助信息技術實現(xiàn)遠程教育，是實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源共享的主要途徑之一，且能夠擺脫地域限制，有效發(fā)揮各種教學資源的優(yōu)勢，在一定程度上促進教師專業(yè)能力的提升。例如“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動平臺整合了各個版本、各個學段和學科的優(yōu)秀課例，教師可以隨時查看、參考學習，然后應用在自己的課堂教學中。此外，學生同樣可以借助各個網(wǎng)站學習自己感興趣的體育項目、搜索學習資源、觀看體育比賽等，使學習不受時空限制，有效構建屬于自己的學習資源庫。

2.開展遠程研學

信息化時代，遠程教育擺脫地域限制和空間限制，對實現(xiàn)公平教學起著重要的推動作用。其一，教學資源共享能夠保證不同地域的學生都能夠享受相同的教學資源，不會造成教學資源的壟斷；其二，遠程教育能夠在無形中促進教師的無縫溝通，實現(xiàn)教育經(jīng)驗的共享，對整體教學質量及師資水平的提升有顯著效果。信息化時代，教育模式不再單一，多樣化的教學方式能夠幫助學生充分吸收來自不同地域的優(yōu)質教學資源，促進知識的吸收和運用，提升學習效率。

3.實施信息化教學

當前，偏遠地區(qū)的體育教學資源較大城市稍顯不足，針對這一現(xiàn)狀，可以采用信息技術手段，通過遠程教學等方式促進偏遠地區(qū)體育教學水平提升，不斷縮小城鄉(xiāng)體育教學水平的差距。開展信息化教學，其根本在于通過合理的網(wǎng)絡優(yōu)質資源傳輸，依據(jù)學生的學習進度、學習水平，利用有效的教育手段，促進學生對教學資源的充分吸收。基于此，信息化教學也被稱為城鄉(xiāng)體育教學維穩(wěn)發(fā)展的“指南針”。

三、教育信息化促進體育教育公平的策略

1.加快資源建設，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享

信息化教學的核心在于教學資源的合理分配，為此，搭建一支新型教育環(huán)境下的師資隊伍將對信息資源的優(yōu)化配置起到舉足輕重的作用。我們對教育事業(yè)的重視不能只表現(xiàn)在對教育環(huán)境的關注，還要不斷完善教學資源。在體育教學中，信息化教學的整體水平還有待提高，針對不同能力水平的學生開展個性化教學，更應該迅速提上日程，使學生脫離課堂教學的束縛。基于此，針對教師和學生的教學資源優(yōu)化就顯得尤為重要。

2.加強教師培訓，提高信息化教學水平

當前，體育教學模式相對單一，教師的信息化教學水平有待提高。因此，加強師資隊伍建設，開展有針對性的信息化教學培訓已成當務之急。教師應轉變教學觀念，積極提升自身的信息化教學水平。尤其是一些教學經(jīng)驗豐富的老教師，更應改變固有的思維模式及教學思想，積極適應信息化時代教育理念和教學模式的轉變。

3.加強基礎設施建設，助力開展信息化教學

加快完善信息化基礎設施建設，為教師開展信息化教學提供有利條件。例如學校的每一間教室里都有大顯示屏，網(wǎng)絡也可以連接到各個班級，這樣教師就能在課堂上直接播放教學資源，開展信息化教學。而在有些地區(qū)，學校已引進移動終端并應用于體育課堂，且不受場地限制，教師可以隨時隨地開展教學，學生也可以實時進行學習和反饋?？梢?，網(wǎng)絡及網(wǎng)絡終端等基礎設備是否完善，在一定程度上決定了學校信息化教學水平的高低。

教育公平與否，事關每一個學生的成長和未來發(fā)展。沒有教育的公平，就沒有起點平等和機會平等。因此，借助信息技術手段優(yōu)化教學資源，是促進體育教育公平的主要途徑。教師應意識到，教育信息化的發(fā)展可以拓寬體育教學的渠道，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，促進個性化的教與學，提高教師網(wǎng)絡研修質量，豐富學生學習資源，從而促進體育教育公平的實現(xiàn)。