張宗明 哈皮黑兒

真題回放

生活中的人、事、景、物，點點滴滴本是尋常，卻因某一瞬間、某一經(jīng)歷，讓你突然感悟到原來這些平常也十分可貴，值得珍惜。

請以《原來，平常也可貴》為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

這是2023年廣西壯族自治區(qū)中考作文題，同時也是一道“材料＋命題”形式的題目。材料涵蓋了作文的內(nèi)容和取材范圍，涉及“生活中的人、事、景、物”，以引導考生從那些平常卻容易被忽略的事物中，去發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美，并從自己某一瞬間、某一經(jīng)歷的“突然感悟”中，去挖掘那些“平常也可貴”的深刻內(nèi)涵?！翱少F”是挖掘的重點，也是從現(xiàn)象深入到本質的認知過程。

標題中“平常也可貴”的“平常”與“可貴”之間，具有因果和邏輯的聯(lián)系。題目中的“原來”，提醒考生回顧自己的生活經(jīng)歷，通過之前被自己忽略的平常的人、事、景、物，結合自己的成長與感悟，梳理出什么是可貴的，它為什么可貴?！耙病迸c“原來”構成情節(jié)上的轉折，我們在寫作時，要包括“先略”和“后詳”兩個組成部分，以突出你對生活認識的轉變和情感逐漸升華的過程。

“物情無巨細，自適固其常。”事情本無大小之分，一些平淡無奇的小事，有的時候也可以通過以小見大的方式探索其中的真諦，從而寫出富有真情實感的哲理美文。

思路一：記敘普通人的工作。比如寫小區(qū)保潔員的辛勤付出，“我”住的小區(qū)里一直是干干凈凈的，彰顯了其平凡卻可貴的品質。

思路二：從普通的生活小事入手，找準角度完成作文。如家里養(yǎng)的花，“我”澆水時總是心不在焉，澆的水也時多時少。后來，“我”突然發(fā)現(xiàn)花在缺水的環(huán)境中，居然也綻開了嬌艷的花朵。于是“我”悟出，雖然這花的品種一般，但它堅韌頑強的品格卻難能可貴。

原來，平常也可貴

一考生

一進屋我便嗅到了一股淡淡的清香，尋香望去，我突然發(fā)現(xiàn)，客廳角落里那盆被遺忘的水仙花正獨自綻放。它金黃色的花朵特別耀眼，嬌小的花蕾更是香氣撲鼻。難怪當初母親說，它是難得的金水仙花。

水仙花的種球是我們生物老師發(fā)的，剛開始它還只是小小的一團，像一顆洋蔥似的。我剛把它拿到手里時，有點嫌棄它發(fā)蔫的樣子，又想著自己課業(yè)繁忙，哪里有工夫打理它？我便隨手拿了個塑料盆，把種球放進了盆里，又倒上一些清水，就置之不理了。母親跟我說，它是金水仙花，開花的時候十分漂亮。我看著它蔫蔫的樣子，對母親的話不以為然。

之后的一段時間，我都沒怎么管它。不曾想，它竟悄悄地長出了芽兒。那些芽兒也都是小小的，像是春天的行道樹下剛長出地面的野草，是那么的不起眼兒。“它果然不好看。”我小聲地說。在我的眼中，水仙花芽兒是死是活全看它自己的造化了，本來也不那么好看，我又何必為它那么操心呢？

過了一段時間，我無意間發(fā)現(xiàn)了那盆角落里已經(jīng)被我遺忘多時的水仙花。沒想到，它既沒有因缺乏陽光而枯萎，也沒有因無人照料而凋謝。在無人關注的角落里，它竟然還長出了幾片綠葉，那葉子像薄紗一樣嬌嫩。頓時，我對它的敬意油然而生。于是，我對它重視起來，專門為它買了一個漂亮的花盆，并定期換水、施肥。

可是因為期末階段功課愈發(fā)繁忙，沒過多久，我又把這盆水仙花給忘了。直到有一天，我感覺到屋里暗香浮動，這才發(fā)現(xiàn)盆中缺水的水仙花，竟悄然綻放了。那綠葉如同一把把向上的寶劍，金黃色的小花開在其間。我驚嘆不已，沒想到，一株并不起眼兒的水仙花，也是如此漂亮，如此嬌艷，如此幽香。

看著盆中的水仙花，我不由得感到一陣羞愧。往日由于它的平常，我總是很隨意地對待它，還一次次地將它忘記。而水仙花呢，它并不因不被人重視而自暴自棄，反而努力綻放出絢爛的花朵。

原來，平凡也可貴?？少F的是它積極向上，努力拼搏，綻放自己，永不放棄的精神。

那盆平常的水仙花，永遠綻放在我的心里，激勵著我，鞭策著我。

雙線合一，形散神聚。文章寫自己養(yǎng)花，一邊寫水仙花從不起眼兒，到“暗香浮動”這一生長過程；一邊寫“我”從忽視它，到對它驚嘆不已的心理變化。水仙花平常而可貴的品質，鮮明而突出。

敘議結合，畫龍點睛。文章用倒敘手法，開篇用“金水仙花”點明它的難得，結尾用“積極向上，努力拼搏，綻放自己，永不言敗”來詮釋可貴的內(nèi)涵。由表及里，升華了主題。

原來，平常也可貴

一考生

我家的陽臺上有一盆仙人球。在我眼里，它那么平常，那么不起眼兒，既不如旁邊那些花朵嬌艷，又不如樓下的梨樹、桃樹能給我?guī)眭r甜的水果。它能帶給人們的，或許只有被刺扎中后的傷痕。這樣的仙人球，怎么值得別人喜歡呢？

我曾經(jīng)把自己比作普普通通的仙人球。

記得初中入學的第一天，我穿過擁擠的人群，來到我們班的教室。教室里都是新生，大家興高采烈，對未來的生活充滿了憧憬與期待。而一直內(nèi)向的我，只能像那顆普普通通的仙人球一樣，默默地趴在后排的課桌上，思索著未來。

“同學，我可以坐在這里嗎？”耳畔響起清脆的聲音。我抬起頭，面前微笑著與我打招呼的是一位女生，她彎眉毛，大眼睛，長得很好看。我有些局促地點了點頭。從此，我們成了同桌。

與我不同，她的性格比較外向，當我還不熟悉班上的同學時，她卻早已和每一個人熟絡起來。課間，同桌身邊總有許多同學圍在一起。她說的每一件事，大家都會表現(xiàn)出很感興趣的樣子，整個課間笑聲如潮。直到上課鈴響，大家才回到自己的座位。

而我這邊，從來都是安安靜靜的。

也就是這個時候，我忽然間意識到自己錯怪了那盆仙人球。牡丹花有牡丹花的芳香，仙人球也有仙人球的魅力。仙人球不一定要去和別的花比香氣是否撲鼻，也不一定要去和別的花比是否艷麗，只要活出自己的特色來，“平常”的仙人球也依然能夠變得不再平常。

于是，課間他們閑聊的時候，我便尋處安靜的地方，閉上雙眼，將剛才課上老師講的知識在腦海里重新梳理一遍。只要一有空閑時間，我就把頭扎進課本里，在題海中肆意地遨游。

一晃這種光景持續(xù)了兩個多月，期中考試的排名榜上，我名列年級第一。很多同學都過來向我祝賀，同桌也和身邊的朋友夸我每天努力讀書，提議同學們向我學習。

其實，我現(xiàn)在已經(jīng)不在乎自己平不平常了。我總是想，家里陽臺上的那盆自尊自強的仙人球，它以一顆平常心對待自己的生活，等它那小黃花綻開的時候，那種“平?！辈灰沧兊每少F起來了嗎？

為何要掩飾自己的平常？我現(xiàn)在覺得，平常也很可貴，只要自己珍惜自己就好。

多重對比，形象鮮明。一個平平常常的學生，經(jīng)歷過“普通”“平?！钡目简灒罱K成為一名自尊自強的“學霸”。形象的樹立，得益于“我”與同桌的對比，以及“我”與仙人球的類比。

細節(jié)生動，意境優(yōu)美。文中不少細節(jié)非常形象生動，比如“課間他們閑聊的時候，我便尋處安靜的地方，閉上雙眼，將剛才課上老師講的知識在腦海里重新梳理一遍”一句，動靜結合，情趣盎然。