專稿

論黨的二十大報告的文化意蘊(yùn)

姜 玲(1)03

開放大學(xué)建設(shè)

建設(shè)湖北“數(shù)字開大”:依據(jù)、經(jīng)驗(yàn)、路徑

鐘毓寧(1)09

開放教育視域下師德培育的邏輯起點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇

楊建遼(1)14

以全周期管理理念推進(jìn)地方開放大學(xué)校園文化建設(shè)

肖三秀(1)19

基于學(xué)習(xí)者的開放大學(xué)學(xué)士學(xué)位質(zhì)量保障探討

向 珍 李 蕊(2)03

開放大學(xué)課程思政實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困境及有效路徑探究

饒 浩 藏鴻雁(2)10

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)探究

——以“現(xiàn)代企業(yè)管理”課程為例

陳秀枝(2)16

開放大學(xué)系統(tǒng)分校計(jì)算機(jī)專業(yè)在線教學(xué)中的困境及對策研究

——以松江開放大學(xué)為例

王 芳(2)21

數(shù)字化開放大學(xué)的解構(gòu)與重構(gòu)

韓 磊 齊 巍(3)03

新文科背景下開放大學(xué)公共英語課程思政建設(shè)研究

高 尚 (3)11

終身教育研究

基于“一主體、雙平臺、多網(wǎng)點(diǎn)”的湖北省終身教育學(xué)分銀行應(yīng)用模式研究

王海洋 盧義平 李文淵(1)25

社區(qū)教育政策實(shí)施效果評估體系的構(gòu)建與量化

——基于湖南省社區(qū)教育政策文本的分析

陳 佳 陳晟潔 陳富坤(1)29

地方高校在線開放課程應(yīng)用效益分析及其優(yōu)化策略研究

——基于教育生態(tài)學(xué)的視角

楊文林 潘文濤 黃昆鵬(3)18

后疫情時代老年教育的教學(xué)新模式探析

——以上海松江區(qū)老年舞蹈課程為例

李 瑾(3)25

新時代終身學(xué)習(xí)評價轉(zhuǎn)型:內(nèi)涵與價值、向度與路徑

朱龍博 郭 翠 陳慧梅(4)03

鄉(xiāng)村振興背景下開放大學(xué)涉農(nóng)專業(yè)課程體系的重構(gòu)原則與設(shè)計(jì)策略

——以行政管理(鄉(xiāng)村管理方向)專業(yè)為例

豐 云(4)09

成人學(xué)習(xí)者在線課程深層學(xué)習(xí)影響因素的質(zhì)性研究

戴麗娟(4)14

基于開放教育的課程設(shè)計(jì)和學(xué)生參與研究

王聯(lián)英(4)19

教育評價改革背景下高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價體系構(gòu)建研究

韓 靜 (5)03

終身學(xué)習(xí)視域下繼續(xù)教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建及其保障機(jī)制

高連平 (5)10

終身學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及提升策略研究

張梅琳 鄧小華 唐雪梅(5)17

課程思政視域下開放教育輟學(xué)問題治理探究

廖海濱(5)24

基于共建共享的社區(qū)教育課程建設(shè)實(shí)踐與思考

——以四川省“能者為師”特色課程推介活動為例

周 晨 許 琳 黎 恩(6)03

協(xié)同理論視域下基層開放大學(xué)招生服務(wù)共同體建設(shè)研究

——以東莞開放大學(xué)為例

肖三秀 賴慶元 張念偉(6)09

指向?qū)W習(xí)型社會構(gòu)建:我國終身學(xué)習(xí)研究的熱點(diǎn)主題與前沿展望

——基于CiteSpace的知識圖譜分析

孫友鵬(6)15

高等職業(yè)教育

新時代高校財(cái)會類專業(yè)課程思政教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施

龔麗娜(1)35

“大思政”視野下高校實(shí)踐育人供給側(cè)改革研究

葉方興(1)41

終身教育視角下高等職業(yè)教育實(shí)施提質(zhì)培優(yōu)的路徑探析

傅 強(qiáng) 吳 超(1)46

職業(yè)使命感對高職院校教師持續(xù)學(xué)習(xí)行為的作用機(jī)制研究

孔 靚 夏學(xué)文(2)27

“雙高”背景下高職郵輪旅游專業(yè)群“三教”改革的推進(jìn)策略研究

——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例

閆秦勤(2)36

基于“崗課賽證”融通的“專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”課程改革與實(shí)踐

余 愿(2)41

“三教”改革背景下“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

熊小艷 楊 柳(2)47

“雙高計(jì)劃”背景下職教本科技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究

曹玲琍(3)31

雙案例驅(qū)動教學(xué)法在軟件技術(shù)專業(yè)群中的應(yīng)用實(shí)踐

王 敏 趙海波 田 野 董燕燕(3)38

“碳達(dá)峰碳中和”背景下高職石油化工專業(yè)群課程體系建設(shè)與實(shí)踐

鄢 維 李 淵(3)44

高職學(xué)生信息素養(yǎng)—在線學(xué)習(xí)投入—在線學(xué)習(xí)績效結(jié)構(gòu)方程模型

易福俠(4)26

基于新課標(biāo)的高職英語教材文化內(nèi)容分析研究

賈婉昕 付 萱 李 會(4)35

數(shù)字化背景下高職裝備制造類專業(yè)智能化轉(zhuǎn)型升級路徑研究

肖 瀟 胡雙喜 張 靜 (4)41

“雙高”背景下高職院校智能制造專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)研究

——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例

胡雙喜 吳 敏 (4)47

思政課實(shí)施總體國家安全觀教育教學(xué)的價值定位與實(shí)踐

湯傳文(5)30

高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)工作模式的探索

——以湖北科技職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院為例

俞運(yùn)龍(5)37

“四評價、五融入、六環(huán)節(jié)”的課堂革命實(shí)踐

——以“Web前端開發(fā)框架”課程為例

賈 露 蘇 眉 曾 輝 朱 珺 (5)44

職業(yè)本科教育的學(xué)理闡釋、發(fā)展困境及路徑策略研究

熊文林 易 苗 戴江南(6)23

技能型社會背景下高職專業(yè)群服務(wù)湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

謝永平(6)30

高職信息技術(shù)課程群“幫學(xué)”課堂建構(gòu)探析

朱 珺 宮斯寧(6)36

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)研究

解則翠 孫興賓(6)41

基于元宇宙的高職動漫設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對策研究

張 幸(6)46

人文社會科學(xué)

人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視角下鄉(xiāng)村英語教師信息素養(yǎng)發(fā)展的影響因素研究

何 中(1)51

學(xué)科競賽提升應(yīng)用型本科會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力研究

連建功 王中雨(1)57

黨的二十大精神融入思政教育的價值意蘊(yùn)與行動方略

葉方興(2)52

基于“雙碳”背景下構(gòu)建碳排放生態(tài)補(bǔ)償法律制度的問題分析

馬 蓉(2)58

跨文化視角下來華留學(xué)生的中華文化認(rèn)同與傳播

——基于華中地區(qū)某高校留學(xué)生群體的調(diào)查研究

秦 恒 帥慧蘋 陳 碩(3)49

高校預(yù)算績效管理存在的問題及優(yōu)化對策探析

周 松(3)56

高職院?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理存在的問題及對策研究

易倩雨(3)61

高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)的策略研究

瞿 浩 周小李 陳珊珊(4)54

新時代青年大學(xué)生斗爭精神的培養(yǎng)及其實(shí)踐路徑

葉方興(4)59

新時代下開放大學(xué)校企合作辦學(xué)領(lǐng)域內(nèi)功能型黨支部建設(shè)探究

——以北京開放大學(xué)為例

譚 琨 李海英(5)49

高校部門預(yù)算編制存在的問題與解決對策

——以湖北開放大學(xué)為例

徐彩萍(5)55

高校內(nèi)部控制建設(shè)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策

解冰雪(5)60

基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的中國農(nóng)業(yè)科技傳播研究發(fā)展趨勢探析

肖 暢(6)51

老年人受教育權(quán)的權(quán)利體系建構(gòu)

嚴(yán)道利(6)58