熊鋒

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；核心素養(yǎng)；教學設(shè)計；策略探析

引言：數(shù)學知識具有抽象性、邏輯性、應用性等特點，學習起來有一定的難度，需要結(jié)合學生的實際學情，策劃形式多樣的教學活動，滿足學生的學習需求，使其發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的魅力，努力創(chuàng)造更加精彩的人生。學生愛上數(shù)學課，掌握一系列的知識技能，才能順利達成個性化發(fā)展的目標，并作為高素質(zhì)的數(shù)學人才，為社會現(xiàn)代化建設(shè)做出應有的貢獻。

在實際教學中，必須拓展教學載體，充分優(yōu)化教學設(shè)計，及時喚醒學生主動學習數(shù)學知識的興趣。比如，筆者常用多媒體技術(shù)組織教學活動，會借助思維導圖、電子白板等工具，打造高效化的數(shù)學課堂，利用任務驅(qū)動法、分層教學法、案例教學法等頗受學生歡迎的教學方法，打消學生的學習顧慮，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，確保每一名學生都能在課堂活動中獲得良好的學習體驗，實現(xiàn)數(shù)學思維的充分活躍。

教師可在大單元主題教學環(huán)節(jié)優(yōu)化學生的小組合作，增強學生的核心素養(yǎng)，推動教學目標的順利達成。以《統(tǒng)計》一章內(nèi)容的教學為例，筆者將鼓勵學生們以小組為單位，調(diào)查數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，整合數(shù)據(jù)，總結(jié)有效的統(tǒng)計方法。之后，筆者會點評學生們的學習表現(xiàn)，也將引導學生在自我評價和小組互評中學習他人身上的優(yōu)點，彌補自身存在的缺點，試著將統(tǒng)計知識應用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活間存在的有效聯(lián)系。

優(yōu)化教學設(shè)計時，不可以忽視實踐教學，必須開展實踐活動，為學生核心素養(yǎng)的進一步發(fā)展提供強大助力。比如，定期組織數(shù)學知識講座，拓寬學生的知識面；會按照學生的實際需求，有效開展趣味知識競賽，檢測學生對教材內(nèi)容的理解情況；也會鍛煉學生的自主實踐能力，讓他們廣泛搜集數(shù)學故事，到現(xiàn)實生活中探尋不同的數(shù)學問題，巧用所學知識，得出問題答案，最后再把自己的實踐感悟闡述出來，在核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展中走向成熟。

高中數(shù)學教師應繼續(xù)在核心素養(yǎng)導向下優(yōu)化教學設(shè)計，探索多元路徑，研究有效策略，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務，使得新時期的數(shù)學教育特色盡顯，因此受到全體學生的歡迎。

（作者單位：利川市第五中學）