于萍

家園共育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)幼小銜接的有效途徑。家園共育可以提高家長對幼小銜接的認(rèn)識和參與度，幫助幼兒建立積極的自我形象和自信心，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和生活上平穩(wěn)過渡。那么，在實踐中，幼兒園應(yīng)如何利用家園共育促進(jìn)幼小銜接呢？

加強幼兒園和家庭之間的溝通與協(xié)作。溝通和協(xié)作是家園共育的基礎(chǔ)與核心，是幼小銜接的關(guān)鍵和保障。幼兒園和家庭應(yīng)該建立一個穩(wěn)定、有效的溝通和協(xié)作機制，定期進(jìn)行信息和意見的交流與反饋，及時解決問題和矛盾，共同制定和執(zhí)行幼小銜接的計劃與方案，共同評估和改進(jìn)幼小銜接的效果和質(zhì)量，共同分享幼小銜接的成果和經(jīng)驗，形成互助共贏的合作關(guān)系。例如，建立一個家園共育的微信群，定期發(fā)布幼小銜接的相關(guān)信息，如過渡活動的安排、小學(xué)的介紹、幼兒的表現(xiàn)等，讓家長及時了解幼小銜接的情況，同時也可以收集家長的意見和建議，及時回答家長的疑問。

提高家長對幼小銜接的認(rèn)識和參與度。家長是幼兒教育和發(fā)展的重要影響者。家長對幼小銜接的認(rèn)識和參與度，直接影響著幼兒的過渡體驗和效果。幼兒園應(yīng)該通過多種方式和渠道，提高家長對幼小銜接重要性和必要性的認(rèn)識，增強家長對幼小銜接的責(zé)任心和信心，鼓勵家長積極參與幼小銜接的活動和項目，讓家長成為幼小銜接的積極推動者和有效支持者。例如，可以開展一些幼小銜接的培訓(xùn)活動，如家長課堂、家庭作業(yè)、家庭游戲等，讓家長學(xué)習(xí)一些幼小銜接的技能和方法，包括如何與幼兒溝通、如何調(diào)整幼兒的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何培養(yǎng)幼兒的自主性和適應(yīng)性等，成為幼兒的良師益友和堅強后盾。

創(chuàng)設(shè)適合幼兒的過渡環(huán)境和活動。環(huán)境和活動是幼兒教育和發(fā)展的重要載體和手段，是幼小銜接的重要內(nèi)容和形式。家庭和幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點和需求，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的過渡環(huán)境和活動，讓幼兒在一個溫馨、舒適、安全的環(huán)境中，參與有趣、有用的活動，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。例如，優(yōu)化幼兒園和小學(xué)的物理環(huán)境，設(shè)置一些幼小銜接的標(biāo)識和展示，讓幼兒熟悉和適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境和氛圍，增加小學(xué)對幼兒的親和力與吸引力。

（作者單位：山東省威海市環(huán)翠區(qū)嵩山第一幼兒園）