張曉飛

讀書，是我和女兒共同的愛好。

在女兒識字前，許多個夜晚，她都要聽著故事在我懷里睡覺。識字后，她開始讀《小王子》，明白了真正重要的東西，眼睛是看不到的；讀《魯濱孫漂流記》，被主人公頑強抗爭、不向命運低頭的精神感動；讀《夏洛的網(wǎng)》，一只蜘蛛織網(wǎng)救一只豬，感受親情與愛、生命與友誼；讀《老人與?！?，明白一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

女兒上三年級時，我在她的周記中讀到一篇文章《家務》———

弟弟三歲了，什么都愛學。媽媽在擦桌子，他也學著做。媽媽說：“你擦得真干凈！”弟弟一本正經(jīng)地說：“幸虧你生了我?！蔽覜_媽媽使了個眼色，一起哈哈大笑。

我讀來覺得有趣，并發(fā)現(xiàn)她基本掌握了“的”“地”“得”的用法和對話的寫法。

女兒上四年級后，我教她“蒙上眼睛，蓋上鏡頭”來寫作，嘗試寫看不到的、真正重要的東西，嘗試著“不寫什么卻在表達中心”。比如“媽媽今天帶我去了公園，我玩得很開心”，“開心”不許寫，只寫玩了什么，至于開心不開心，讓讀者自己去感受。就像魯迅寫孔乙己腿斷了———“見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這一年，女兒常扔下筆，沖我大哭：“有本事你來寫好了。”

她上五年級時，我教她在文中多用一些四字詞，比如“國泰民安”“萬家燈火”。這一年的作文比賽，女兒拿到了金獎，課堂習作發(fā)表了三十多篇。輸入、積累、運用、輸出，女兒感受到了寫作的樂趣，收獲滿滿。

女兒上六年級，開始認真地讀《紅樓夢》，看到劉姥姥這樣的平凡人，在那些非凡時刻顯現(xiàn)出來的人性美，竟有如此炫目的光芒；讀汪曾祺，體會人間煙火氣，最撫凡人心；讀《簡·愛》，讀《安娜·卡列尼娜》……

為了讓女兒在寫作中懂得“裁剪”，舍得刪除不必要的語句，我告訴她：“兩只袖子的衣服合身又好看，穿三四只袖子的衣服豈不是成了怪物？”為了讓她學會分清主次，突出主要人物，我和她分享：“寫一群人不如只寫其中一個人。一個人的悲歡往往更能打動人心?！?/p>

從去年寒假開始，我為女兒準備了一個摘抄本，讓她每天從《現(xiàn)代漢語詞典》中摘抄20個生詞，每天從讀到的報刊里摘抄好詞好句。我告訴她讀書時多注意作家如何寫細節(jié)、寫波瀾、表達情感。我認為這個年齡的孩子正處于自主閱讀的黃金期。希望女兒每一次翻開書，都有書香做伴；每一次拿起筆，大霧散開，花開成海。

一年又一年，書香始終陪伴著女兒和我。我們靜心讀書，從書中收獲智慧與快樂。