陳莉

陳老師：刷子李會刷墻，泥人張會做泥塑，俞伯牙擅長彈古琴……“拿手好戲”人人都有，涉及藝術(shù)、生活、文化等方方面面。你的拿手好戲是什么？你想從哪些方面來介紹自己的拿手好戲呢？

文君：我的拿手好戲是唱歌。我想先介紹我學習唱歌的過程，然后說我會唱的歌曲和參加區(qū)里小歌手大賽獲獎的經(jīng)歷。

阿呆：還可以介紹我們練習拿手好戲的原因，以及練習過程中的感受或啟發(fā)。

陳老師：本單元第二個語文要素是“寫自己的拿手好戲，把重點部分寫具體”。大家想一想，哪部分內(nèi)容是重點呢？怎樣把重點內(nèi)容寫具體呢？這就涉及習作的謀篇布局。列提綱可以幫助我們解決這個問題。一起來看課本上的提綱范例《三招挑西瓜》是如何謀篇布局的。

文君：“三招挑西瓜”這個題目不僅吸引人，還能讓讀者知道拿手好戲是什么。

陳老師：有意識地給習作取一個新穎獨特的題目，能很好地激發(fā)讀者的閱讀興趣。

阿呆：提綱圍繞“三招挑西瓜”這個拿手好戲，從整體上構(gòu)思了三部分內(nèi)容———首先點明拿手好戲是挑西瓜，然后簡單介紹是怎樣練成這個拿手好戲的，最后具體寫周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。

文君：從這個提綱可以看出，第一、二部分略寫，第三部分詳寫，也就是重點內(nèi)容。小作者為了把重點內(nèi)容寫具體，又按照事情發(fā)展的順序構(gòu)思了三方面內(nèi)容———自信挑西瓜、被夸獎、遭遇尷尬。

陳老師：這個提綱結(jié)構(gòu)清晰，有詳有略，重點突出。一看提綱，習作“怎么寫”便一目了然了。

文君：老師，我仿照這個例子，也列了一個提綱，不過我想寫的重點內(nèi)容是“練成拿手好戲的經(jīng)歷”，這樣可以嗎？

陳老師：當然可以！哪些內(nèi)容重點寫并沒有統(tǒng)一要求，這取決于哪些內(nèi)容最能表達你的想法或習作主題。關(guān)于列提綱的方式，可以仿照課本中的例子，還可以用思維導圖。無論你采用哪種方式，一定要安排好詳略，突出重點內(nèi)容。

阿呆：重點內(nèi)容該怎樣寫具體呢？

陳老師：要選取典型事例，并按照一定順序，把事情的前因后果及經(jīng)過寫具體，把事情的主要情節(jié)和場面寫具體。

阿呆：寫事離不開寫人，還要把人物的動作、語言、神態(tài)、情感體驗等寫細致。

陳老師：我們還要學習本單元課文，將自己的拿手好戲與其他人的反應(yīng)穿插描述，比如《伯牙鼓琴》中，將伯牙的琴聲和子期的贊美穿插描寫，突出了伯牙琴技高超；《京劇趣談》中，將臺上演員的表現(xiàn)和臺下觀眾的反應(yīng)穿插描寫，更能表現(xiàn)京劇的魅力。

文君：老師，確定了題目，選好了素材，列好了提綱，還找到了將重點部分寫具體的方法……現(xiàn)在，我已經(jīng)迫不及待地想用文字亮出我的拿手好戲了！

寫作小貼士

列提綱要做到：結(jié)構(gòu)清晰、有詳有略、重點突出。

聚焦重點，呈現(xiàn)“好戲”：事例典型有序，突出趣味或意義；動作、語言、心理、情感體驗等細致描寫；自身表現(xiàn)與他人的反應(yīng)巧穿插。