習(xí)近平總書記指出“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。為了落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題和滿足新時代立德樹人的教育工作要求，學(xué)校立足當(dāng)?shù)匚幕?，充分挖掘得天?dú)厚的紅色資源，用心構(gòu)筑師生人人參與的本土紅色文化課程，讓廣大師生深切感受到紅色文化歷久彌新的生命力和感召力。

一、多學(xué)科融入，凝練紅色文化育人因子

將紅色文化融入學(xué)科課程，是落實(shí)黨和國家“大思政課”教育理念的有力舉措。學(xué)校將本土紅色文化有機(jī)地融進(jìn)多個學(xué)科，形成具有拓展性的學(xué)科課程，這對學(xué)生興趣的培育、視野的開闊以及家國情懷的培養(yǎng)具有積極的作用。

1.在語文教學(xué)中融入紅色文化基因。在語文課堂上有效引入紅色文化育人素材，既能夠促使學(xué)生從革命視角著手，對革命傳統(tǒng)課文展開深入閱讀和剖析，促使其較順利地走進(jìn)課文，也能在學(xué)習(xí)中逐步建立起良好的民族觀和歷史觀。

如《黃繼光》這篇課文的教學(xué)，教師結(jié)合課后習(xí)題的要求，一邊播放透堡傳習(xí)館的講解視頻，一邊創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生當(dāng)透堡小小講解員的情境：“我們的透堡傳習(xí)館要招聘一批紅領(lǐng)巾講解員。作為一名紅領(lǐng)巾講解員，我們有義務(wù)，也有責(zé)任，讓英雄故事家喻戶曉、代代相傳。但是，要想成為一名優(yōu)秀的講解員，不僅要把故事講清楚，更要講生動！瞧！已經(jīng)有豐富講解經(jīng)驗(yàn)的‘透堡少年’給我們帶來了錦囊妙計。誰來讀一讀?！睂W(xué)生有了任務(wù)的驅(qū)動，積極地觀看視頻的講解內(nèi)容，關(guān)注其中的講解詞，促使他們在學(xué)習(xí)課文的過程中更加深刻地體會革命先輩為了革命事業(yè)而不斷奮斗的精神。在教學(xué)的結(jié)尾，教師助力學(xué)生再次升華對英雄的認(rèn)識：“抗美援朝戰(zhàn)爭是一段悲壯的歷史，也是一部英雄的詩篇！如果說抗美援朝離我們有些遙遠(yuǎn)，那在我們的身邊，在我們的家鄉(xiāng)透堡，就有多位英雄烈士！你知道嗎？其中，烈士楊挺英是我們透堡中心小學(xué)的第五任校長。同學(xué)們，我們就是紅色英雄的兒女，在烈士精神滋潤下的紅色土壤中成長。我們的家鄉(xiāng)透堡，自古就是英雄輩出之地。英雄們拋頭顱、灑熱血，不怕犧牲，英勇善戰(zhàn)，用鮮血染就紅色之鄉(xiāng)，用生命筑起一方平安。請同學(xué)們在課后用今天所學(xué)的方法閱讀《透堡故事》，可以用腳步丈量家鄉(xiāng)的紅色之路，可以用筆尖畫出書中的革命之路，也可以用聲音給家人講述書中的紅色歷史?！睂W(xué)生可以從中選擇自己喜歡的方式來探尋身邊的英雄，也可以在不斷地探尋中受到紅色精神的滋養(yǎng)。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入紅色文化基因。學(xué)校結(jié)合各年段的數(shù)學(xué)知識來開展紅色文化教育。如借助“軸對稱”的知識讓學(xué)生設(shè)計紅五星，結(jié)合“比例尺和方向”的內(nèi)容讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注紅色經(jīng)典戰(zhàn)役地點(diǎn)，結(jié)合“畫線段”的內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計紅色旅游路線圖，多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們在動手操作中感受、沿襲長征精神。學(xué)校還把課本中的例題與本地的革命活動相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。如教師讓學(xué)生設(shè)計“最省時的打電話方案”：“透堡是一個歷史古鎮(zhèn)，也是紅色革命教育基地，吸引了許許多多的外地游客前來參觀。這周六會有客人來我鎮(zhèn)參觀，到時老師需要盡快通知我校的15名小小講解員來參加講解活動，任務(wù)必須一對一進(jìn)行傳達(dá)，每分鐘通知1人，請你幫老師設(shè)計一個最快的通知方案?！睂W(xué)生通過畫圖的方式探究傳達(dá)通知的最優(yōu)方案，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

3.在音樂教學(xué)中融入紅色文化基因。音樂能有效調(diào)動人的情緒。將音樂課的教學(xué)內(nèi)容與本地紅色文化相結(jié)合，能讓學(xué)生加深對當(dāng)?shù)丶t色文化的理解與認(rèn)同，也能更深入地對教材中的愛國歌曲產(chǎn)生情感共鳴。如在教學(xué)《共產(chǎn)主義兒童團(tuán)團(tuán)歌》時，教師播放關(guān)于透堡鎮(zhèn)烈士英雄和革命舊址的視頻，運(yùn)用圖片的視覺沖擊和悲壯的背景音樂渲染教學(xué)氛圍，一下子激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，奠定了課堂基調(diào)。教師也可在課的結(jié)尾設(shè)計“與英雄的時空對話”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，產(chǎn)生“課有盡而情無窮”的效果。如在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》時，教師這樣結(jié)課：“我們的家鄉(xiāng)透堡鎮(zhèn)也有一位烈士，那就是楊而菖先生。讓我們來一場超越時空的對話，聽聽楊而菖先生對大家說了什么？”教師播放有關(guān)楊而菖的音頻后對學(xué)生說：“你們有什么想對烈士們說的嗎？”在學(xué)生自由表達(dá)后，教師總結(jié)：“同學(xué)們，作為新一代的接班人，你們生活在一個和平年代，祖國的強(qiáng)大是烈士用生命換來的。讓我們向王二小、楊而菖學(xué)習(xí)，把熱愛祖國融進(jìn)我們的血液，只要你們不忘記先烈，那先烈的故事將永遠(yuǎn)流傳，烈士的精神必生生不息！”

學(xué)校也在其他學(xué)科的教學(xué)中融入紅色文化基因，美術(shù)課辦“紅色風(fēng)”畫展；信息技術(shù)課讓學(xué)生制作紅色文化網(wǎng)頁；書法教師組織學(xué)生寫革命詩抄；體育課開展“小小神投手”“護(hù)送軍糧”“重走長征路”“搬運(yùn)傷兵”等活動，讓學(xué)生在運(yùn)動中真切感受不屈的革命精神與頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。這些都實(shí)現(xiàn)了紅色文化精神與課程教學(xué)的深度融合，讓紅色革命的種子牢牢地植入學(xué)子心田。

二、全過程植入，鋪展紅色文化育人路徑

學(xué)生德育是學(xué)校的重要工作內(nèi)容。學(xué)校利用一年中的多個節(jié)日來開展有紅色文化特色的德育活動，讓學(xué)生在參與多種活動的過程中受到本土紅色文化的滋養(yǎng)。如在開學(xué)的第一天，“‘透堡少年’愛國沖關(guān)活動”是校園里一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線；“紅歌我會唱”“紅色故事我會講”能喚醒學(xué)生的紅色基因，鼓舞他們探尋紅色記憶。學(xué)校結(jié)合特定的紀(jì)念日舉行“黨員教育培訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)”揭牌儀式和“透堡少年”綬帶贈予儀式，通過現(xiàn)場各種德育活動，學(xué)生將紅色基因融于血、入于腦、立于心、踐于行，爭當(dāng)紅色基因的傳承人和實(shí)踐者。

每年清明節(jié)來臨之際，學(xué)校聯(lián)合有關(guān)部門共同開展“瞻仰‘二三’烈士 賡續(xù)紅色血脈”清明祭英烈活動。通過“聽小小講解員講解—聽?wèi)?zhàn)士爺爺重溫紅色往昔—唱紅歌—宣誓—清掃烈士墓—獻(xiàn)花—參觀紅色傳習(xí)館”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生緬懷革命先烈。每年的“六一”兒童節(jié)也是開展紅色文化教育的最佳時機(jī)。如2022年，學(xué)校舉行“喜迎二十大 童心永向黨”主題活動，學(xué)生在紅色經(jīng)典歌曲傳唱、情景劇《紅書演繹》、舞蹈《祖國萬疆》等多樣化的才藝展示中，感受紅色文化與傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、全方位嵌入，構(gòu)筑紅色文化育人載體

學(xué)校傾心打造紅色的校園文化環(huán)境，以啟迪師生的歷史記憶，促進(jìn)他們對紅色文化的價值認(rèn)同。學(xué)校把空間資源作為學(xué)校的課程資源，充分利用“一墻兩廳一屋（浮雕墻、思肖廳、紅色記憶大廳、紅色書屋）”來為學(xué)生打造紅色文化育人環(huán)境，積極添置并不斷更新有關(guān)“四史”的學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生在紅色文化的浸潤中提升愛黨愛國情懷。

同時，學(xué)校致力于打通校內(nèi)與校外的物理界限，鏈接線下與線上的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校利用當(dāng)?shù)亍岸备锩o(jì)念園、紅色文化傳習(xí)館等資源，組織學(xué)生感悟紅色文化，把思政課、德育活動的實(shí)施地點(diǎn)開設(shè)在場館里。學(xué)校通過校園廣播播放紅色音樂，讓學(xué)生在歌聲中接受紅色文化教育。學(xué)校還開展“紅色領(lǐng)航 透小之聲”朗讀者活動，讓學(xué)生在參加學(xué)校的各項(xiàng)活動后寫下自己的感受，并通過錄音在學(xué)校公眾號上進(jìn)行播放。為不斷打造書香校園、紅色文化校園，學(xué)校連續(xù)多年舉辦主題為“品讀紅色書籍，賡續(xù)紅色血脈”的閱讀成果展示活動，學(xué)生通過制作書簽寄情懷、紅色經(jīng)典頌魅力、親子共講紅色故事、手繪紅色繪本展等系列子活動，讓心靈源源不斷地得到紅色文化的滋育，從而深刻銘記黨的光輝歷史、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，也讓紅色基因代代相傳。

（作者單位：福建省連江縣教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）