蔡文鏡

一、背景需求

歷史開放性小論文試題注重史料實證、歷史解釋等歷史核心素養(yǎng)的綜合考查，難度較大。在新一輪“三新”背景下，今年很多省份的小論文試題更是增加至2道，提升小論文的訓(xùn)練水平顯得更加迫切。

同時，ChatGPT通過大量學(xué)習(xí)人類對話來理解和學(xué)習(xí)人類語言，可以完成撰寫文章、聊天互動、教育娛樂等任務(wù)。根據(jù)時效性和引擎來源的不同，GPT可以分為即時生成和非即時生成兩種形式。不同GPT平臺、同一平臺在不同時間和不同的提問方式下，生成的文本又都會不同。但都有明顯的局限，無法完全取代人類思維和創(chuàng)造力，甚至出現(xiàn)史實描述不夠準確，或者受制于敏感詞，無法完全錄入與生成的情況。

在高中歷史小論文訓(xùn)練備考中，這種情況恰好可以作為訓(xùn)練修改的豐富素材，為教師提供翔實及時的訓(xùn)練目標，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、改寫實踐

本文采用“文心一言”與OpenAI ChatGPT兩個生成平臺，以2023年全國新課標高考題中的小論文為例，用主題生成和填空生成兩種方式，生成了以下四篇文章，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生修改。

（一）主題式生成

生成任務(wù)：新中國成立以來，我們的國家發(fā)生了天翻地覆的變化，創(chuàng)造了一個又一個人類發(fā)展史上的偉大奇跡，無論是在中國歷史上，還是在世界歷史上，都是一部感天動地的奮斗史詩。結(jié)合史實闡釋一則新中國的“國家記憶”。（要求：體現(xiàn)國家意義，觀點正確，史論結(jié)合，邏輯嚴謹。）

GPT生成的第一篇文章（B等）：

新中國的國家記憶源遠流長，凝聚了中國人民對國家興旺發(fā)達的努力和追求。從新中國成立以來的歷史上的偉大變遷中，我們可以看到中國在經(jīng)濟、政治、文化等方面取得的巨大成就。

新中國在經(jīng)濟方面奠定了社會主義基本制度，通過農(nóng)業(yè)合作化運動、土地改革和工業(yè)化進程，實現(xiàn)了國家經(jīng)濟的快速發(fā)展。1978年，中國啟動了改革開放政策，注重市場經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放，中國成為世界第二大經(jīng)濟體。這些經(jīng)濟上的偉大成就，無疑為新中國的國家記憶增添了濃墨重彩的一筆。

新中國在政治方面建立了社會主義的政治制度，實現(xiàn)了人民當家作主的愿望。中共作為領(lǐng)導(dǎo)核心，經(jīng)歷了多次思想理論的發(fā)展和實踐探索，在歷次勝利和挫折中不斷成長。中國實現(xiàn)了民主政治的有序運作，重視人民民主權(quán)利的保障，尊重并倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。新中國政治的巨大進步，使國家記憶中有政治穩(wěn)定和社會和諧的意義。

新中國的國家記憶是一個璀璨的歷史畫卷，在國家意義上具有重大的意義。它見證了中國人民從苦難走向解放，從貧困走向繁榮，從封閉走向開放的歷程。這個歷程充滿了困難和挫折，但在中國人民的努力下，新中國創(chuàng)造了一個又一個人類發(fā)展史上的偉大奇跡。新中國的國家記憶將永遠激勵著我們，讓我們繼續(xù)努力前行。

第一篇文章緊密圍繞新中國的經(jīng)濟、政治成就進行了充分的闡釋，分點分段，史論結(jié)合，論證嚴密，邏輯清晰，符合高考答題規(guī)范。但生成的標題不夠明確，論證部分空洞，結(jié)論也過于冗長（劃線部分）。通過互動，筆者要求 GPT在300字以內(nèi)生成了第二篇文章（A等）：

新中國的歷史源遠流長，新中國的國家記憶是中國人民長期奮斗和偉大成就的結(jié)晶，凝聚了中國人民對國家發(fā)展的努力和追求。

在經(jīng)濟方面，新中國通過農(nóng)業(yè)合作化、土地改革和工業(yè)化進程，在經(jīng)濟方面奠定了社會主義基本制度，并在改革開放政策中取得了驚人的成就。在政治方面，新中國建立了社會主義的政治制度，實現(xiàn)了人民當家作主的愿望，重視人民民主權(quán)利的保障。

新中國的國家記憶見證了中國人民從苦難走向解放，從貧困走向繁榮，從封閉走向開放的歷程。這個歷程充滿了困難和挫折，但在中國人民的努力下，新中國創(chuàng)造了一個又一個人類發(fā)展史上的偉大奇跡。新中國的國家記憶將永遠激勵著我們，讓我們繼續(xù)努力前行。

第二篇文章將字數(shù)進行了精簡，但標題與結(jié)論部分提煉還是不夠理想。

（二）填空式生成

在準確審題基礎(chǔ)上，筆者對同一題目采用填空式輸入，相繼用GPT生成了另外兩篇小論文。

生成任務(wù)：（? ? ?）是新中國的“國家記憶”，請在括號內(nèi)填詞并填寫一篇350字之內(nèi)的高中生歷史小論文。

GPT生成第三篇文章（C等）：

新中國的“長征精神”是新中國的“國家記憶”。

長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍長達一年多、跨越萬水千山的偉大壯舉，也是中國革命歷史中的一個重要節(jié)點。在長征中，紅軍士兵和干部以不怕犧牲、艱苦奮斗、百折不撓等優(yōu)秀品質(zhì)，戰(zhàn)勝了重重困難，最終到達了陜北革命根據(jù)地，為中國革命的勝利奠定了堅實基礎(chǔ)。

長征精神是中國共產(chǎn)黨和中國人民在革命、建設(shè)和改革中積累的寶貴經(jīng)驗和智慧的集中體現(xiàn)。長征精神強調(diào)了堅定信念、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨和中國人民不斷前進、不斷奮斗的重要精神力量。長征精神不僅對中國革命歷史產(chǎn)生了深遠影響，也對全球革命和解放運動產(chǎn)生了重要影響，是人類文明發(fā)展史上的重要組成部分。

在新時代，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚長征精神，堅定理想信念，勇攀科技高峰，勇?lián)鷷r代重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

第三篇文章質(zhì)量顯然比前兩篇低，首先它犯了史實錯誤，把“紅軍長征”放在了“新中國時期”，經(jīng)歷的時間也描述為“一年多”。其次，文章的闡釋更側(cè)重于理論性表述，史論結(jié)合不夠。在要求加強史論結(jié)合和更換論證內(nèi)容后，GPT隨機生成了第四篇文章（B等）：

觀點：毛澤東思想是新中國的“國家記憶”，具有重要的指導(dǎo)作用。

論證：毛澤東思想為新中國奠定了具有中國特色的社會主義基本制度，在中國革命和建設(shè)的過程中，毛澤東運用馬克思列寧主義理論，結(jié)合中國國情，提出了一系列重要思想原則，如人民戰(zhàn)爭理論、階級斗爭理論和群眾路線等。這些理論和思想在中國的歷史進程中扮演了重要角色，為國家發(fā)展指明了方向。同時，毛澤東思想強調(diào)了中國人民在國家建設(shè)中的積極性和主動性，鼓勵人民群眾在社會發(fā)展和改革中發(fā)揮重要作用。

總之，毛澤東思想凝聚了中國人民對國家建設(shè)和發(fā)展的追求，為新中國的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，并引導(dǎo)中國人民對國家發(fā)展的積極參與和付出。

第四篇文章從思想領(lǐng)域進行了生成，但標題還是不夠精簡，而且“人民戰(zhàn)爭理論”等不屬于新中國時期提出的理論，論證部分沒有緊扣“新中國時期”，結(jié)論部分也沒有回歸“國家記憶”的主題，生成質(zhì)量仍然不滿意，列為B等。

三、實踐反思

GPT是一種基于預(yù)訓(xùn)練的自動對話生成模型，在歷史小論文的訓(xùn)練中， 可以提供豐富的信息，激發(fā)思考和協(xié)助寫作，還可以通過對話互動，為師生在分析和解釋歷史事件時提供新的思維視角。但同時也存在明顯局限性，需要結(jié)合智能技術(shù)和學(xué)科方法才能更好地發(fā)揮效果，具體策略如下：

（一）明晰標準

首先，高中歷史小論文需要明晰論文邏輯框架與字數(shù)限制。歷史小論文的不同題型有不同的答題規(guī)范，例如觀點論證型試題需要圍繞觀點提煉、論證和總結(jié)三個步驟來組織答案。引進GPT工具時需明晰各種題型的答題規(guī)范，以便正確引導(dǎo)其生成與修改，從而提升輔助訓(xùn)練效果。在GPT初步答題生成時，需要將字數(shù)限定在350字以內(nèi)，而之后，還需要通過其他提示進一步精簡到300字以內(nèi)。

其次，要規(guī)范答案生成的程序或提示語言。GPT的生成有主題式和填空式兩種，同時又可以通過不斷的互動進行新的修改與生成，運用不同的程序或語言也就最終影響了生成文本的類型和質(zhì)量。如在主題式生成中，基本上是把整道題全部復(fù)制上去，然后在此基礎(chǔ)上增加特定任務(wù)（專業(yè)術(shù)語）進行微調(diào)，使其適應(yīng)小論文答題要求。但如果題目帶有圖表，則需要先進行概括，GPT才能有效生成。在填空式生成中，需要以填空的方式進行提問，這個更需要師生先概括部分內(nèi)容和主題。

（二）嚴格篩選

首先，GPT在生成質(zhì)量上，4.0版本優(yōu)于3.5版本，主題式生成與填空式生成互有優(yōu)劣。如條件允許，教師應(yīng)挑選4.0版本，采用不同的平臺與生成方式，更好服務(wù)于小論文的訓(xùn)練與修改。

其次，按照小論文答題要求或歷史核心素養(yǎng)層次，對GPT生成的小論文質(zhì)量需進行優(yōu)化篩選。教師通過其多次的生成并給其打分，進一步修改、完善小論文。如可以根據(jù)小論文的答題規(guī)范與內(nèi)容等劃分A、B、C、D四個等級，A等論文作為學(xué)習(xí)模板，B等論文作為優(yōu)生訓(xùn)練素材，C等論文作為改錯一般素材。

（三）精細引導(dǎo)

首先需要核查史實的準確性?；诰W(wǎng)絡(luò)和認識立場等因素，以上GPT生成的范文都存在不同程度的史實錯誤。如將“長征”這一歷史事件的發(fā)生時間錯誤地歸為“新中國時期”。一些復(fù)雜的歷史問題，GPT又存在堆砌史實碎片回答的問題。針對這些問題，教師可以使用GPT來制作問題清單，找回錯誤論述的史實原型，在修正中引導(dǎo)學(xué)生提問的方向。

其次，教師修改GPT史實錯亂的同時，還要加強價值觀和事實引領(lǐng)，防止學(xué)生批判性思維走向錯誤方向。相關(guān)專業(yè)協(xié)會可以聯(lián)系GPT公司反饋問題，并建議他們修訂軟件數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識點。同時，有條件和能力的教師也可以訓(xùn)練GPT模型制作相關(guān)云網(wǎng)站來提供正確的信息和導(dǎo)向。

最后是強化思維訓(xùn)練。在“三新”背景下，歷史學(xué)科的思維能力，特別是批判性思維能力在高考中的考查力度不斷加大。[1]歷史小論文的寫作也體現(xiàn)了這一趨勢，它需要學(xué)生具備挖掘隱含前提、合理論證、尋求證據(jù)和有效推理與論證等能力。然而，GPT并不具備批判性思維能力。因此，教師需要對GPT生成的文章進行篩查，利用GPT強大的生成能力來生成不同觀點的文章，讓學(xué)生分析和權(quán)衡各自的優(yōu)缺點，關(guān)注論文的邏輯結(jié)構(gòu)和用詞表達，找出彼此解釋的差異，從而發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

總之， 在智能技術(shù)不斷應(yīng)用的時代背景下，借助GPT開展小論文生成的輔助研究，有其必要性和可能性。同時，仍需要借助學(xué)科方法精確引導(dǎo)，提升學(xué)生歷史小論文的訓(xùn)練水平。

【注釋】

[1] 中國高考報告學(xué)術(shù)委員會：《中國高考報告（2023）》，北京：新華出版社，2023年，第2頁。