顧曉斌

自從關(guān)愛(ài)青少年生命健康、實(shí)施“潤(rùn)心”行動(dòng)以來(lái)，興化教育人扎實(shí)努力，取得了顯著的成效，但也存在很多問(wèn)題。2023年10月10日，江蘇省教育廳召開(kāi)全省“潤(rùn)心”行動(dòng)工作推進(jìn)會(huì)，結(jié)合推進(jìn)會(huì)精神，就我們?cè)趺催M(jìn)一步推進(jìn)“潤(rùn)心”行動(dòng)，提出如下思考。

一、創(chuàng)設(shè)更有溫度的學(xué)生校園健康生活環(huán)境

（一）要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試價(jià)值觀

學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不能沒(méi)有必要的作業(yè)、訓(xùn)練、考試。我們能做的，除了控制考試頻次、優(yōu)化考試形式外，更要努力做到讓考試變得可以親近、更加友好。

學(xué)校要通過(guò)動(dòng)員引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)過(guò)程本來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，既有挑戰(zhàn)，也有成功；考試不是為了分高低、見(jiàn)強(qiáng)弱，而是為了鞏固知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

學(xué)校要淡化分?jǐn)?shù)排名，強(qiáng)化診斷分析，讓學(xué)生辯證地對(duì)待分?jǐn)?shù)，理性地對(duì)待考試。既表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更表?yè)P(yáng)學(xué)有進(jìn)步的學(xué)生。每一次臨考前都要引導(dǎo)學(xué)生以平常心對(duì)待考試，把考試練習(xí)化，確立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比多拿幾分更重要”的考試價(jià)值觀。

（二）要讓學(xué)生感到不孤單

師生之間要做到“人人是導(dǎo)師、人人有導(dǎo)師”。困境學(xué)生、困難學(xué)生都要有成長(zhǎng)導(dǎo)師陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。重視學(xué)生之間的橫向交流，讓學(xué)生有同桌，有同伴，有學(xué)伴，有玩伴，有小組，更有班集體，還有心中的母校，使他們?cè)谌后w性的交往中，感受到生活的美好、人生的快樂(lè)及自身的價(jià)值。

（三）要讓學(xué)生有尊嚴(yán)

學(xué)校平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不允許侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)，更不允許傷害、侮辱學(xué)生。無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)、評(píng)優(yōu)選優(yōu)，還是在位置安排等敏感問(wèn)題上，都要客觀科學(xué)、公正公平。包括課前演講、課堂展示等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，都要講教學(xué)民主和機(jī)會(huì)平等。學(xué)校在任何方面都不能有高低貴賤之分、厚此薄彼之嫌。

（四）要經(jīng)常開(kāi)展有益的集體生活

學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的集體活動(dòng)。比如，每月組織過(guò)一次集體生日，開(kāi)展合唱比賽，組織有益身心的體育運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生感到生活處處有驚喜，覺(jué)得生活有希望。不斷發(fā)現(xiàn)新的自己、更好的自己，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平衡和充盈。

二、構(gòu)建更有靈魂的“五育潤(rùn)心”融合教育策略

教育工作的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，全面育人。我們可以把心理健康教育簡(jiǎn)稱為“心育”?！靶挠睆V義上講就是“五育”，“五育”歸根到底都是圍繞著“心育”。我們一定要堅(jiān)持五育并舉、立德潤(rùn)心，構(gòu)建更有靈魂的“五育潤(rùn)心”融合教育策略。

強(qiáng)調(diào)“以德育心”，就是要在學(xué)校德育工作中更加突出心理健康教育。各學(xué)校都要加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育，系統(tǒng)開(kāi)展挫折教育，提升抗挫力，塑造學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心，讓他們明確人生努力的方向。學(xué)校同時(shí)要加強(qiáng)班會(huì)課管理。對(duì)于初三、高三年級(jí)，班會(huì)課更不可缺少。教師要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和抗挫教育。

強(qiáng)調(diào)“以智慧心”，就是要通過(guò)強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，落實(shí)減負(fù)增效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)進(jìn)步之樂(lè)，體會(huì)成功之趣。特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們答疑解惑，分層布置作業(yè)，幫助學(xué)困生增強(qiáng)信心。要善待每一個(gè)學(xué)生，期待每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。不允許歧視“差生”，更不能打擊“差生”。學(xué)校應(yīng)先補(bǔ)差再培優(yōu)，這彰顯了教育的初心和良知，也是教育道德應(yīng)有的制

高點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)“以體固本”，就是讓學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中享受樂(lè)趣，健全人格。學(xué)校要開(kāi)展豐富的體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體格，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

強(qiáng)調(diào)“以美潤(rùn)心”，就是要將美育與心育深度融合。音樂(lè)語(yǔ)言、美術(shù)語(yǔ)言、舞蹈語(yǔ)言是更高層次的靈魂語(yǔ)言，學(xué)校應(yīng)豐富這類課程內(nèi)容，讓學(xué)生提升心靈境界，實(shí)現(xiàn)靈魂寧?kù)o。

強(qiáng)調(diào)“以勞健心”，就是要讓學(xué)生每周都要參加一次以上的學(xué)校、家庭或者戶外的體力勞動(dòng)，讓學(xué)生揮灑汗水，從而熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

“五育”并舉，“五育”育心，都?xì)w結(jié)到愛(ài)的教育。學(xué)校要勇于擔(dān)當(dāng)，“以愛(ài)暖心”，克服困難開(kāi)設(shè)困境學(xué)生、留守學(xué)生的“周末課堂”“假期課堂”。每一位教育工作者都要自覺(jué)做到“以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以勞健心、以愛(ài)暖心”。

構(gòu)建更有靈魂的教育工作，就是要為學(xué)生提供多樣的生活、多彩的校園，為學(xué)生提供友愛(ài)的伙伴。任何時(shí)候都不要停開(kāi)體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課、心理健康課。各級(jí)各類學(xué)校都要在“五育并舉”上下功夫，在“五育融合”上出新彩。比如，利用金秋十月，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)；圍繞元旦、新年這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉行迎新年合唱比賽等。

三、打造師德更加美好的教師潤(rùn)心角色形象

“潤(rùn)心”行動(dòng)關(guān)乎青少年的生命健康成長(zhǎng)，其關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的師德水平。

學(xué)校要采取多種教育方式，開(kāi)展多樣教育活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師既教書(shū)又育人——既當(dāng)好經(jīng)師，更做好人師；既關(guān)注學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的人格；既關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更關(guān)愛(ài)暫時(shí)落后的學(xué)生。

學(xué)校要引導(dǎo)教師細(xì)心處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題都要慎重對(duì)待，如果處理不當(dāng)，小問(wèn)題能夠釀成大問(wèn)題。要關(guān)注更要處理好學(xué)生的“早戀”、沖突、猜疑、欺凌等問(wèn)題，預(yù)防衍生出更大的心理危機(jī)、輿情危機(jī)。

要加強(qiáng)年輕教師師能師德的雙線提升，為他們配師傅、選導(dǎo)師，不斷豐富教育經(jīng)歷，積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高處理復(fù)雜問(wèn)題的能力。

要高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，每周都要召開(kāi)班主任會(huì)議，通報(bào)情況，交流經(jīng)驗(yàn)。班主任會(huì)議，既是工作會(huì)，更是崗位培訓(xùn)會(huì)。

要引導(dǎo)所有教工承擔(dān)更加完整的教育角色，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和陪伴者，擔(dān)當(dāng)起思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長(zhǎng)向?qū)У闹匾姑?，關(guān)鍵時(shí)候，還要承擔(dān)“吹哨人”的角色。

要推行更加走心的談心家訪制度。具體做到“五必談”“五必訪”“五必清”?！拔灞卣劇笔侵笇?duì)心理脆弱、成績(jī)低迷、考前壓力大、家庭有變故、成績(jī)異常波動(dòng)這五類學(xué)生，必須要及時(shí)談、立即談；“五必訪”是指對(duì)特殊家庭、成績(jī)異常波動(dòng)學(xué)生家庭、睡眠晚學(xué)生家庭、特殊學(xué)生家庭、休學(xué)學(xué)生家庭這五類學(xué)生家庭必訪；“五必清”是指要摸清學(xué)生家庭生活水平、家長(zhǎng)教育能力、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、家庭周邊環(huán)境、學(xué)生成長(zhǎng)背景。

四、建立指向育心的常態(tài)鏈?zhǔn)桨嗉?jí)管理機(jī)制

鏈?zhǔn)焦芾眢w系，就是要切實(shí)完備每日、每周、每月每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理鏈條。

（一）每日管理

班級(jí)每一天都要有圍繞學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的計(jì)劃安排，如“同伴計(jì)劃”“傾聽(tīng)計(jì)劃”“賞識(shí)和展示計(jì)劃”。要讓學(xué)生每一天都要有伙伴，都要有溝通，都要有賞識(shí)，都要有展示。

班級(jí)每一天都要進(jìn)行勵(lì)志教育，利用升旗講話后、課間操后、課間等時(shí)間，組織師生推介勵(lì)志名人名言，講述民族英雄和時(shí)代精英的故事。

班主任每一天都要向?qū)W校報(bào)告學(xué)生情況，如學(xué)生到班情況、當(dāng)天是否有矛盾沖突、是否有學(xué)生存在心理問(wèn)題，實(shí)施班主任日?qǐng)?bào)制度。

同伴計(jì)劃、傾聽(tīng)計(jì)劃等都不神秘，各學(xué)校、各班級(jí)都有操作的基礎(chǔ)。比如，課前演講就是傾聽(tīng)計(jì)劃的一種，是一個(gè)很好的展示、交流、傾聽(tīng)、賞識(shí)的平臺(tái)。另外，教師可以利用大課間中的五分鐘時(shí)間，規(guī)定同學(xué)之間相互交談，要求學(xué)生必須談、盡情談，使每一個(gè)學(xué)生都能“每天傾訴一刻鐘”。

（二）每周管理

行政上每周召開(kāi)關(guān)愛(ài)工作專題會(huì)議，介紹工作情況，匯總排查信息。黨組織每周召開(kāi)一次會(huì)議，交流成長(zhǎng)導(dǎo)師工作情況。學(xué)校每周還要向家長(zhǎng)提一個(gè)教育建議，或通報(bào)有關(guān)情況。

（三）每月管理

學(xué)校每月組織家校系列活動(dòng)一次，引導(dǎo)家長(zhǎng)端正教育思想，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生情緒、身心狀態(tài)。每月班主任和科任老師都要分別與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通聯(lián)系，線下線上都可以。每月學(xué)校要通報(bào)老師的家訪完成情況。

（四）每學(xué)期管理

每學(xué)期，各學(xué)校都要認(rèn)真填寫(xiě)和完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄表，開(kāi)展學(xué)生發(fā)展綜合評(píng)價(jià)，學(xué)期末正式向家長(zhǎng)書(shū)面報(bào)告學(xué)生全面成長(zhǎng)情況，有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，更有成長(zhǎng)描述，以多維評(píng)價(jià)緩解家長(zhǎng)焦慮，引導(dǎo)學(xué)生以德為先、多樣發(fā)展。每學(xué)期，學(xué)校都要認(rèn)真評(píng)選和表彰各種學(xué)生典型，從讀書(shū)、寫(xiě)作、演講到禮儀、體藝、勞動(dòng)等，讓更多的學(xué)生受到激勵(lì)，激發(fā)內(nèi)生活力。每學(xué)期，定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，交流工作智慧，分享家訪收獲，推動(dòng)班集體建設(shè)。每學(xué)期末，都要對(duì)學(xué)生心理及思想中的特殊問(wèn)題再分析，假期再跟進(jìn)。市教育局每學(xué)期開(kāi)展學(xué)生關(guān)愛(ài)、五項(xiàng)管理及心理健康教育專項(xiàng)檢查與交流，推進(jìn)學(xué)校全面管理。

五、突出學(xué)生心理安全管理的校本關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）完備學(xué)校三級(jí)心理篩查體系

一是實(shí)施學(xué)生心理“晴雨表”半月報(bào)制度。小學(xué)高年級(jí)以上各年級(jí)各班都要設(shè)立雙心理委員，學(xué)校設(shè)立心理教育中心，通過(guò)對(duì)心理委員系統(tǒng)培訓(xùn)，由心理委員每半月向?qū)W校心理教育中心報(bào)送班級(jí)學(xué)生心理狀況“晴雨表”，學(xué)校心理教育中心及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)向，并發(fā)布學(xué)生心理預(yù)警通告，及時(shí)保護(hù)，積極干預(yù)。二是按照市教育局《關(guān)于認(rèn)真做好中小學(xué)生心理健康狀況摸底排查和干預(yù)工作的通知》（2023年3月16日）要求，組織班主任對(duì)本班學(xué)生摸底排查，動(dòng)態(tài)排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)。三是由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全員篩查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)干預(yù)。三級(jí)篩查、動(dòng)態(tài)排查與專業(yè)篩查相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早有效干預(yù)。

（二）實(shí)施“三情分析”制度

由市青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)中心聯(lián)合教育科指導(dǎo)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況、家庭情況、心理情況三個(gè)方面的全面系統(tǒng)分析，以便有針對(duì)性地開(kāi)展工作，組織開(kāi)展“潤(rùn)心”行動(dòng)。

（三）落實(shí)關(guān)鍵時(shí)段提醒措施

學(xué)校要抓好關(guān)鍵時(shí)段提醒，特別是節(jié)假日和考試前后的關(guān)鍵時(shí)段，要及時(shí)向師生、家長(zhǎng)提醒學(xué)生心理安全、交通安全有關(guān)事項(xiàng)。要把考試作為一個(gè)系統(tǒng)化項(xiàng)目管理，包括命題管理、考務(wù)管理、數(shù)據(jù)管理、時(shí)間管理。

（四）抓實(shí)家校協(xié)同、家校共育

全市各學(xué)校每年上半年3月和下半年10月，集中開(kāi)展“家庭教育指導(dǎo)強(qiáng)化月”活動(dòng)；每學(xué)期至少舉辦一期家長(zhǎng)學(xué)校、一次家庭教育輔導(dǎo)報(bào)告；要及時(shí)摸排出重點(diǎn)家庭、重點(diǎn)人群，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育工作。

六、加大“潤(rùn)心”行動(dòng)卓有成效的組織保障力度

“潤(rùn)心”行動(dòng)首先是教育局及各學(xué)校的一把手工作。教育局將進(jìn)一步充實(shí)工作專班，并成立相應(yīng)的“心理教育、普查與干預(yù)和管理工作、困難學(xué)生關(guān)愛(ài)保護(hù)和德育工作、體藝活動(dòng)、督導(dǎo)考核檢查工作、應(yīng)急處置工作”專班。

各學(xué)校也要成立相應(yīng)的工作專班，落實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)，特別是全面育人方面的活動(dòng)。各學(xué)校都要制定工作計(jì)劃，特別是要制定好班主任工作的任務(wù)清單。

要構(gòu)建四個(gè)體系——全員化的責(zé)任體系、全流程的心理防護(hù)體系、全方位的心境調(diào)適體系、全時(shí)空危機(jī)發(fā)現(xiàn)干預(yù)體系。做到心理健康課開(kāi)設(shè)率、心理篩查完成率、成長(zhǎng)導(dǎo)師配備率、心理健康咨詢室達(dá)標(biāo)率四個(gè)百分之百，確?！皾?rùn)心”活動(dòng)扎實(shí)有效、深入人心。