姜雯艷

實(shí)戰(zhàn)演練一

至今，我還時(shí)常向那棵樹(shù)下張望，想起那個(gè)溫暖的身影，以及自己的承諾。

一個(gè)暴雨天，密布的烏云讓人感到無(wú)盡的壓抑。家長(zhǎng)們站在校門口等待著。我聽(tīng)到了那聲熟悉的呼喚，來(lái)到媽媽身旁。媽媽脫下外套罩在我頭上，急急忙忙地拉著我沖進(jìn)了雨幕。

我小聲嘀咕著：“您怎么又沒(méi)帶傘，我都被淋成落湯雞了?！眿寢層行┍傅匦α诵Γ骸俺鲩T晚了，怕你等不到著急?！蔽易想妱?dòng)車，媽媽拿出一件雨衣，抖了抖雨水，遞給我：“只有一件雨衣，你將就一下，馬上就到家了?！?/p>

我接過(guò)媽媽手中的雨衣，套在身上，雨衣又小又緊，弄得我渾身不自在。眼看雨越下越大，我也不好再說(shuō)什么。

突然間，耳畔傳來(lái)一個(gè)清脆的聲音：“阿姨，你們先用這把傘擋擋雨吧！”媽媽有些不好意思：“你把傘給了我們，你自己怎么辦?。俊毙∨ⅰ翱┛钡匦α似饋?lái)，銀鈴般的笑聲清脆悅耳?！拔壹译x得近。你們先救救急吧，總不能被雨淋感冒了吧。”我顧不上那么多，一把接過(guò)小女孩手中的雨傘，并向她承諾：“明天我一定會(huì)把傘還給你?！?/p>

雨中，我和媽媽打著傘，緩慢前行。

第二天，我?guī)е前褌闳チ藢W(xué)校，心里牢牢記著那個(gè)雨中的承諾。由于昨天雨下得太大，我沒(méi)能看清小女孩的模樣，唯有那清脆的聲音在耳畔回響。課間，我在各年級(jí)尋找小女孩，想盡快將傘歸還。

晚飯時(shí)，我托腮，用筷子撥弄碗里的飯粒。媽媽見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子，安慰道：“放心，你一定能找到她！”我有些泄氣地對(duì)媽媽說(shuō)：“要不，我把傘放到學(xué)校門衛(wèi)處吧?！薄澳慵热淮饝?yīng)了別人，就應(yīng)該信守自己的承諾?！眿寢尩膱?jiān)定給了我莫大的信心。

這天放學(xué)后，我拿著傘走出校門，看到門前的大樹(shù)下，一個(gè)小女孩正與同學(xué)交談著，那清脆的聲音讓我認(rèn)定雨傘的主人就是她。我快步上前，將傘遞到她面前：“給你傘，謝謝！”她接過(guò)傘，朝我揮了揮手，轉(zhuǎn)身微笑著跑開(kāi)了。

望著她遠(yuǎn)去的身影，我心中的惆悵化為臉上燦爛的笑容，為雨中的承諾而釋然。

點(diǎn)評(píng)

小作者回憶了生活中的一件還傘小事，承諾不大，卻能認(rèn)真履行，還傘那一刻的釋然便是最好的成長(zhǎng)注解。文中的環(huán)境描寫與心理描寫尤為出彩，壓抑的雨中情景與糾結(jié)的內(nèi)心活動(dòng)交相呼應(yīng)，使人物的表現(xiàn)細(xì)膩而生動(dòng)。

描寫練筆

心理描寫的形式有很多，其中最常見(jiàn)的是內(nèi)心獨(dú)白，這是吐露心聲的重要方式。結(jié)合情境，填寫出下面句子中人物的內(nèi)心獨(dú)白吧。

1.晚飯時(shí)，我托腮，用筷子撥弄碗里的飯粒。怎么把傘還給小女孩呢？

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2.我緩緩接過(guò)同桌遞過(guò)來(lái)的筆，充滿感激。

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3.我撿起這不起眼的五角硬幣，輕輕放進(jìn)褲兜。

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4.我沒(méi)再理會(huì)無(wú)理取鬧的她，轉(zhuǎn)身就朝廣場(chǎng)奔去。

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