王日朗

這學(xué)期語文課，張老師安排了“課前一分鐘演講”的環(huán)節(jié)。

同學(xué)們都在緊張而忙碌地準(zhǔn)備著演講稿。我也不例外，把折得皺巴巴的演講稿一遍又一遍地背誦著，直到滾瓜爛熟為止。看著同學(xué)們落落大方的樣子，真是既羨慕又激動。我羨慕他們擁有的那份沉著、那份自信。而我的心卻不由得“撲通撲通”地跳個不停。

輪到我了，我慢吞吞地走上講臺。放眼望去，講臺下同學(xué)們都注視著我，我不由自主地緊張起來，倒背如流的演講詞，早已飛到了九霄云外，腦海里一片空白。這時，同學(xué)們看著我，小聲議論起來，我更加緊張，真想找條地縫鉆進去。

我偷偷地看了張老師一眼。沒想到，張老師正微笑著看著我，靜靜地等待著，那溫柔的目光像細細的春雨滋潤著我的心田，流露出無限的鼓勵。仿佛在說：“不要緊張，勇敢地面對，你一定能行！”望著這鼓勵的目光，我立刻感覺信心倍增。我平復(fù)心情，理清了思路，昂首挺胸地開始我的演講。結(jié)束時，臺下響起經(jīng)久不息的掌聲。

我長舒了一口氣。一抬頭，又與張老師的目光相遇，那眼神似乎在告訴我：“你的表現(xiàn)很好，要繼續(xù)努力！”

從那以后，當(dāng)我遇到困難時，總會想起張老師那雙會說話的眼睛。

老師小評

張老師的一個眼神，鼓勵了“我”，也肯定了“我”。習(xí)作前半部分，為老師的出場做了很好的鋪墊，文中心理描寫，更凸顯老師眼神的作用。

【作者系廣東羅定市第一小學(xué)五·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：張彩紅】