張蔣潔

指導(dǎo)篇

作為人類智慧的結(jié)晶，文學(xué)作品在個(gè)體情感發(fā)展、思維拓展和價(jià)值觀塑造方面起著重要作用。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而“悅”讀紅色經(jīng)典作為一種特殊的閱讀方式，通過引導(dǎo)學(xué)生接觸和理解革命題材的文學(xué)作品，不僅傳承了優(yōu)秀的紅色文化，還開闊了學(xué)生的認(rèn)知和情感世界。本文以六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》一課為例，探索文章所蘊(yùn)含的教育價(jià)值以及紅色經(jīng)典在學(xué)科育人中的重要作用。

一、感懷經(jīng)典情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感

愛國是中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)將愛國精神融入血脈與思想之中。

紅色經(jīng)典作品《狼牙山五壯士》中的情節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感和責(zé)任感。在故事中，五位年輕的勇士毅然投身抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，選擇保衛(wèi)狼牙山。盡管他們穿著破舊的軍裝，手持簡(jiǎn)陋的武器，但內(nèi)心燃燒著的是對(duì)國家和人民深深的愛。面對(duì)艱險(xiǎn)的環(huán)境和兇惡的敵人，他們堅(jiān)定不移地與敵人抗?fàn)?，即使付出自己的生命，也要守護(hù)家園和人民的安全。這一情節(jié)對(duì)學(xué)科育人有著深遠(yuǎn)的意義。首先，文章教育學(xué)生要對(duì)祖國懷有敬仰之心，要有強(qiáng)烈的民族自豪感和責(zé)任感。其次，教育學(xué)生要有勇往直前、堅(jiān)持不懈的精神，在逆境中保持樂觀，擁有堅(jiān)定的信念。通過閱讀學(xué)習(xí)和思考紅色經(jīng)典作品，學(xué)生能深刻理解愛國精神的意義，并將其融入日常生活中。

語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感具有重要的作用。通過閱讀和學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生能夠了解英雄的志向、勇氣和犧牲精神，能夠感受到愛國主義的真諦。同時(shí)，語文教學(xué)還能幫助學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地表達(dá)和傳遞自己對(duì)國家的熱愛。在培養(yǎng)愛國情感方面，語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是通過經(jīng)典作品引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的愛國主義精神。例如，在分析《狼牙山五壯士》的情節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合歷史和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討五位壯士的行動(dòng)對(duì)于民族解放的意義，以及他們的犧牲對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示。在課堂上，教師還可以組織學(xué)生展開討論、寫作和演講等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的愛國情感，思考個(gè)人在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過程中的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這樣的愛國經(jīng)典作品，學(xué)生不僅能夠感受其中的愛國精神，更能夠培養(yǎng)愛國情感，提高語文素養(yǎng)。

二、走近英雄人物，厚植學(xué)生的高尚情懷

英雄人物以其卓越的品質(zhì)和偉大的事跡永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的畫卷中。他們不僅是教科書和紀(jì)錄片中的重要角色，也是我們走近歷史、理解歷史的重要窗口。通過深入研究歷史上的英雄人物，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷，讓學(xué)生汲取他們的智慧和精神力量，不斷提升自身的人格修養(yǎng)。

《狼牙山五壯士》展示了愛國主義的偉大精神。五位年輕勇士的行為能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。這個(gè)故事讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走近歷史英雄人物，深入了解他們的品質(zhì)和精神。從語文角度看，研究歷史英雄人物有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，了解歷史人物的生平和成就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀和道德觀，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過閱讀相關(guān)資料和欣賞相關(guān)作品，學(xué)生可以了解不同的語言表達(dá)方式和修辭手法。在研究五位壯士的事跡時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)描寫人物形象的技巧，感受語言的魅力。這有助于提升學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞水平，同時(shí)也有助于塑造高尚的情懷。這種高尚的情懷將引導(dǎo)學(xué)生在思想、行為和表達(dá)方面更出色和成熟。

三、緬懷英雄人物，樹立正確的價(jià)值觀

英雄有著光輝的形象，他們以卓越的品質(zhì)、智慧和犧牲精神，為國家和民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。緬懷英雄不僅是對(duì)先輩的敬意，更是學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和緬懷英雄，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而在自己的成長(zhǎng)道路上確立正確的人生價(jià)值觀。

《狼牙山五壯士》傳遞積極正向的人生價(jià)值觀，對(duì)學(xué)科育人具有深遠(yuǎn)影響。五位壯士為國家和人民獻(xiàn)出了寶貴的生命，彰顯了無私奉獻(xiàn)的精神。通過深入了解英雄的故事，學(xué)生能獲得勇氣、責(zé)任感和民族自豪感，堅(jiān)定人生的目標(biāo)，并能夠擁有為社會(huì)和國家作出貢獻(xiàn)的決心。通過真實(shí)的歷史事件描述和生動(dòng)的語言描寫，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了他們的語文素養(yǎng)。學(xué)生利用閱讀理解、分析人物形象、探討情節(jié)等方式，提升閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作表達(dá)能力。在研究《狼牙山五壯士》的過程中，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到豐富多樣的修辭手法、描寫技巧和人物塑造方法，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》不僅能緬懷英雄，還能樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)科育人具有重要意義。

四、體悟經(jīng)典形象，提高學(xué)生的審美能力

感受經(jīng)典形象和提升審美能力是相輔相成的。經(jīng)典形象作為藝術(shù)和文化的重要組成元素，具有廣泛的影響力和藝術(shù)價(jià)值。通過欣賞、思考并理解經(jīng)典形象，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們對(duì)美的理解和欣賞水平。

通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。文章以真實(shí)的歷史事件為背景，描述了五位年輕人在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡。作者通過精準(zhǔn)塑造英雄形象，使讀者對(duì)英雄的偉大和崇高有了深刻的感受以及敬仰之情。故事語言簡(jiǎn)潔而有力，描述緊湊而生動(dòng)，起伏的情節(jié)和抒情的文筆增加了閱讀的趣味性。通過閱讀這篇文章，學(xué)生不僅能感受到文字的美感，產(chǎn)生情感的共鳴，還能培養(yǎng)他們對(duì)美的追求和欣賞，提高審美能力。同時(shí)，在育人方面，這篇課文也起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)五位壯士的事跡，學(xué)生會(huì)形成關(guān)愛他人，崇尚正義的意識(shí)，進(jìn)而樹立正確的人生觀和責(zé)任感。

總而言之，“悅”讀紅色經(jīng)典不僅是一種文學(xué)享受和審美體驗(yàn)，更是一次重要的學(xué)科育人過程。通過這樣的閱讀，學(xué)生可以汲取英雄的力量，樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。同時(shí)，“悅”讀紅色經(jīng)典也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)歷史和社會(huì)學(xué)科知識(shí)。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，提升他們的綜合素養(yǎng)，并為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

（南通市竹行小學(xué)）