楊（纟青）

小學美術(shù)課程是學校實施美育的重要途徑，是九年義務教育階段美術(shù)文化課的必修課程，對學生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展起到了陶冶情操、提高藝術(shù)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵作用。在學校的素質(zhì)教育中，美育和德育平行，它們之間的關(guān)系也是相互聯(lián)系、相互作用的。在以往的思想教育中，往往忽視了德育與美育之間的聯(lián)系；而在以往的美育過程中，也往往忽視了德育的參與性，這也是德育工作開展效果不好的一個重要原因。因此，在進行美術(shù)教育的過程中，教師不能僅單方面地將美術(shù)基礎(chǔ)知識和技巧講述給學生，更重要的任務是將學生培育成德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和審美情趣的人。所以，很有必要在美育過程中對學生進行道德教育。

一、美術(shù)教學中德育缺乏的分析

1.教師的德育意識不夠強烈

一些美術(shù)教師認為，德育工作是道德與法治教師和班主任的工作，他們在課堂上沒有太多地對學生進行德育教育，有的還將美育與德育分開進行，從而錯失了在課堂上對學生進行德育教育的最佳時機。德育與美術(shù)無法融合，德育的滲透作用就無法體現(xiàn)，學生的核心素養(yǎng)就難以形成，因此，美術(shù)教師在教學過程中必須轉(zhuǎn)變教學思路，把德育工作的開展落到實處。

2.教學過于強調(diào)美術(shù)的教法

小學美術(shù)教學應更側(cè)重于培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣，應該是普及小學生美術(shù)基礎(chǔ)知識的教育，而不是專業(yè)的美術(shù)教育。過于注重技術(shù)和技巧的教育方式，會導致兒童在小學藝術(shù)學習中出現(xiàn)一些問題，還會對兒童的身體和心理發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，讓兒童對藝術(shù)喪失興趣，從而導致不能在與美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能相結(jié)合的情況下，對其進行審美能力的培養(yǎng)。

二、以美促德在美術(shù)教育中的滲透

1.依托教學內(nèi)容開展德育

小學美術(shù)教材具有豐富的內(nèi)涵，其中有自然、民族、和平、安全等豐富多彩的題材，并且在每個課程中都有一些道德教育的內(nèi)容。教師在教學中，要立足于教材，積極發(fā)掘德育內(nèi)涵，把道德品質(zhì)和愛國主義等人文精神融入教學。在人教版美術(shù)三年級下冊“家鄉(xiāng)的塔與橋”的教學過程中，筆者要求學生事先做好充分的預習，課余時間多留意故鄉(xiāng)的標志性建筑物，多留意故鄉(xiāng)最具特色的塔與橋，并將其拍攝成照片帶入課堂，共同探討與分享。

2.通過鑒賞美術(shù)作品開展德育

在目前的各種小學美術(shù)教材中，作品以國畫、油畫、剪紙、雕塑、建筑、陶藝等豐富多彩的表現(xiàn)形式體現(xiàn)。教師在教學過程中，應注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，注重對學生審美的培養(yǎng)。不同時代、不同國家的藝術(shù)家所創(chuàng)造出來的藝術(shù)作品，都具有鮮明的民族特色和個性特征，教師通過引導學生挖掘作品的人文精神和時代特征，欣賞不同風格、不同流派的藝術(shù)作品，從而達到德育滲透到學科教學中的目的。例如，在四年級上冊“最受尊敬的人”一課中現(xiàn)代畫家羅中立的油畫作品《父親》極具震懾人心的效果。畫面中的主角是一名樸實的老農(nóng)夫，他的面容是黑色的，皮膚上長滿了深深的褶皺，他堅定的眼神中透著一種朦朧而又誠摯的光芒，他干裂的嘴巴已經(jīng)吃盡了人生的辛酸，他的雙手看起來粗壯有力，正捧著一個粗大的碗。從這件作品中我們可以看出，盡管這位老人已經(jīng)歷了很多風雨，卻依然樂觀地面對生活，憧憬著自己的未來。

3.在趣味游戲活動中滲透德育

比賽的方式可以很多，但是比賽的內(nèi)容必須與教學內(nèi)容密切相關(guān)。結(jié)合學生的真實生活，在上課時插入趣味游戲既能營造愉快的學習氛圍，又能提高學生的學習興趣，使學生對知識點的掌握更加牢固。筆者組織學生發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，在六年級下冊“我國古代建筑藝術(shù)”的教學中，就我國古代代表性建筑的藝術(shù)特征，展開了一場別開生面的探討。學生們在群里侃侃而談、集思廣益，最后由群里的一名學生充當“小導游”，為所有人講解“旅游景點”中的“寶貝”，大家你一言我一語，課堂氣氛十分活躍。在這節(jié)課的學習過程中，可以加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和喜愛，讓他們感受到古人的智慧，更加熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.利用多媒體教學技術(shù)啟示德育

在教學中，學生是課堂的主體，教師應及時運用多媒體技術(shù)，提高學生對美術(shù)的感知能力。進行多媒體教學，尤其是使用圖片、聲音、圖像等，可以讓教學變得更有生機，讓學生體會到從書籍中獲得的靜態(tài)之美以及從多媒體中獲得的動態(tài)之美，在視覺上、聽覺上和心理上都能得到充分的滿足，從而激發(fā)學生的無窮想象力。通過這種方式，學生可以在創(chuàng)作過程中更好地增強自己的審美意識。學生在很小的時候，就對天空產(chǎn)生了無盡的幻想，教師可以借助多媒體設備播放《星空的聯(lián)想》，讓學生了解與天空、宇宙、銀河等有關(guān)的圖片及視頻內(nèi)容。用這種方式來提高學生對宇宙的認識，從而培養(yǎng)他們熱愛科學、探索求知的熱情，促進良好德育品質(zhì)的形成。

5.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日強化德育教學

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于立德樹人具有不可替代的意義，把中華優(yōu)秀文化融入美術(shù)教學，能讓學生在學習美術(shù)的過程中，更好地認識中華文化的精華，并能繼承和發(fā)揚中華民族的精神。如在四年級下冊“對稱的美”這一課的教學中，可以讓學生認識到中國獨特的剪紙藝術(shù)；讓學生了解觀燈習俗，猜燈謎，并在五年級上冊的“元宵節(jié)里掛彩燈”一課中了解紙燈籠的制作工藝過程。教師對我國的民俗藝術(shù)進行介紹，讓學生感受到我國勞動人民的智慧成果，從中獲得豐富的文化內(nèi)涵。別開生面的手工藝術(shù)，傳遞的是人們對美好生活的追求，而藝術(shù)源于生活又高于生活，學生在欣賞這些作品的同時，也能從中悟出道理。

三、結(jié)語

學校是進行道德教育的主要場所，學校德育工作目標要落實到教學中。每門學科都要發(fā)揮自身課程特色，結(jié)合德育工作并在教學中開展，美術(shù)也不例外。因此，以美促德必須在美術(shù)課堂教學中得到充分體現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省南京市齊武路小學）

責任編輯：莊 源