孫靜

小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)是一種教學(xué)理念，旨在通過(guò)以革命文化為核心內(nèi)容和主題，將革命歷史、英雄人物、偉大事件等融入語(yǔ)文教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。這種教學(xué)方式不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是通過(guò)對(duì)歷史的解讀和感悟，從而形成自我正確的歷史價(jià)值觀與人生觀以及熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有品德的社會(huì)棟梁。但現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)仍存在一定的不足，如一線教師只具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)完整體系的學(xué)習(xí)；缺少調(diào)研數(shù)據(jù)，針對(duì)教師專項(xiàng)培訓(xùn)體系不夠完善。本文在對(duì)一線教學(xué)具體調(diào)研的基礎(chǔ)上，嘗試分析小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)存在的不足，提出待改進(jìn)之處。

一、革命文化核心概念、特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值

1.革命文化內(nèi)涵

革命文化是中國(guó)歷史上重要的文化傳統(tǒng)，它蘊(yùn)含了豐富的精神內(nèi)涵。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)與革命文化相關(guān)的文學(xué)作品、歷史事件和英雄人物，可以提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、民族自豪感以及社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)革命歷史，學(xué)生可以了解國(guó)家的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)革命先輩為國(guó)家獨(dú)立和人民幸福而不懈奮斗的偉大精神。在了解革命英雄的事跡和精神的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感的重要性，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

革命文化還強(qiáng)調(diào)了民族團(tuán)結(jié)和自豪感，讓學(xué)生樹立民族意識(shí)，明白自己是中華民族的一員，應(yīng)該為民族的繁榮和振興貢獻(xiàn)力量。在革命文化的熏陶下，學(xué)生可以體會(huì)到先輩們堅(jiān)韌不拔、不怕?tīng)奚母锩?，這些優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品格具有積極的影響。

2.革命文化特點(diǎn)

（1）歷史傳承。通過(guò)對(duì)革命文化歷史的學(xué)習(xí)，了解革命文化歷史的進(jìn)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展歷程和先輩們?yōu)閲?guó)家獨(dú)立和人民幸福而做出的偉大犧牲，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

（2）高尚情感。革命文化中散發(fā)著高尚的情感，如愛(ài)國(guó)主義情懷、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)革命文化資源，讓學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，珍視民族的傳統(tǒng)和文化。

（3）英雄崇拜。革命文化中涌現(xiàn)出眾多英雄人物，他們的英勇事跡和崇高品質(zhì)激勵(lì)著后代。通過(guò)學(xué)習(xí)這些英雄的事跡，讓學(xué)生感受到革命精神的力量，培養(yǎng)堅(jiān)毅勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

（4）民族團(tuán)結(jié)。革命文化強(qiáng)調(diào)民族的團(tuán)結(jié)和自豪感，讓學(xué)生樹立民族意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是中華民族的一員，應(yīng)該為民族的繁榮和振興貢獻(xiàn)力量。

3.小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)革命文化資源教學(xué)價(jià)值

（1）以革命文化教育落實(shí)語(yǔ)文的育人目標(biāo)。革命文化教育在語(yǔ)文教學(xué)中具有獨(dú)特的價(jià)值和賦予的定義，它涵蓋了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、正確價(jià)值觀以及勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)等多個(gè)方面的育人目標(biāo)。同時(shí)，革命文化強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。革命文化強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)和集體的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)集體奮斗的歷史事件，學(xué)生會(huì)珍視集體榮譽(yù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。學(xué)生在了解什么是真正的英雄、正確的價(jià)值觀的過(guò)程中，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)英勇事跡有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和堅(jiān)持意志。

（2）以革命文化教育落實(shí)語(yǔ)文的文化傳承。通過(guò)融入革命文化資源，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟歷史的厚重和英雄人物的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。這樣的教育使學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到革命文化的重要性和價(jià)值，從而傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，塑造正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的品質(zhì)，為國(guó)家的繁榮發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。革命文化的傳承不僅是一種文化傳統(tǒng)的延續(xù)，更是激勵(lì)學(xué)生追求卓越、奮發(fā)向前的精神動(dòng)力，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奮斗不息。

二、小學(xué)語(yǔ)文教材中的革命文化內(nèi)容特點(diǎn)

1.反映歷史背景

小學(xué)語(yǔ)文教材中的革命文化選文通常涉及中國(guó)近現(xiàn)代歷史，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。這些選文通過(guò)歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展歷程，感知革命時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

2.弘揚(yáng)英雄人物

革命文化選文通常聚焦于一些偉大的革命先烈和英雄人物。這些人物在歷史上做出了巨大的貢獻(xiàn)，通過(guò)選文的形式展現(xiàn)他們的事跡和精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄的崇高品質(zhì)，感受到英雄精神的力量。

3.表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)

革命文化選文中，通常展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的力量，全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心，為國(guó)家的解放和獨(dú)立而奮斗。這些選文通過(guò)真實(shí)的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，從而培養(yǎng)集體主義精神。

4.引導(dǎo)正確價(jià)值觀

革命文化選文在表現(xiàn)英雄人物的同時(shí)，也不回避某些人物的缺點(diǎn)和失誤。這樣的選文引導(dǎo)學(xué)生正確看待英雄，塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀和健康心態(tài)。

三、小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)存在的問(wèn)題及原因分析

1.革命文化選文存在的問(wèn)題

（1）革命文化選文中革命英雄人物性別比例失衡。在革命文化為主旋律的大部分文章中，文章呈現(xiàn)的革命英雄人物主要是男性，而女性革命英雄人物的呈現(xiàn)相對(duì)較少。這種性別比例失衡存在一些不容忽視的問(wèn)題。

首先，性別比例失衡影響學(xué)生對(duì)歷史的真實(shí)認(rèn)知。革命年代，不乏許多杰出的女性革命先驅(qū)和英雄人物，她們同樣為國(guó)家和人民的解放事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。然而，如果在教材中只強(qiáng)調(diào)男性革命英雄人物的故事，就會(huì)給學(xué)生傳遞一個(gè)不完整的歷史畫面，造成對(duì)歷史的偏見(jiàn)和誤解。其次，性別比例失衡可能對(duì)學(xué)生的性別意識(shí)產(chǎn)生負(fù)面影響。革命文化教育應(yīng)該是普及的、包容的教育，對(duì)于女生而言，如果在教材中幾乎看不到女性革命英雄人物的形象，可能會(huì)降低她們的自信心，影響她們對(duì)自己的價(jià)值和能力的認(rèn)知。同時(shí)，對(duì)男生來(lái)說(shuō)，缺乏女性革命英雄人物的故事也可能影響他們對(duì)性別平等的認(rèn)知，導(dǎo)致性別刻板印象的形成。

（2）革命文化選文中與學(xué)生年齡相仿的人物形象較少。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，文章里描述的革命先輩和主要人物與學(xué)生年齡相仿的人物形象較少。這意味著教材中呈現(xiàn)的革命英雄和先驅(qū)往往都是成年人或長(zhǎng)者，與小學(xué)生的年齡和成長(zhǎng)階段相距較遠(yuǎn)。這種情況存在一些不容忽視的問(wèn)題。缺乏與學(xué)生年齡相仿的人物形象可能導(dǎo)致學(xué)生的情感認(rèn)同不足。小學(xué)生正處于人格形成和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們更容易對(duì)與自己年齡相近的人產(chǎn)生共鳴。然而，教材中主要呈現(xiàn)的是成年人的故事，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些人物的情感認(rèn)同程度較低，影響其對(duì)革命文化的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用革命文化主題教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）小學(xué)生對(duì)革命文化的學(xué)習(xí)缺乏深度。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維發(fā)展程度有限，他們對(duì)于歷史和復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的理解能力還不夠。因此，在學(xué)習(xí)革命文化時(shí)，他們往往只能停留在表面，缺乏對(duì)革命歷史、革命人物和革命思想的深入理解。

（2）語(yǔ)文教師對(duì)革命文化的掌握程度不足。革命文化作為重要的教育內(nèi)容，要求教師對(duì)相關(guān)歷史事件、人物和思想有深入的了解和認(rèn)知，以便在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確傳達(dá)相關(guān)知識(shí)和精神。然而，一些語(yǔ)文教師可能囿于時(shí)間、資源等方面，對(duì)革命文化了解不足，導(dǎo)致在教學(xué)中難以深入探討和傳授。

四、小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題教學(xué)策略

1.充分挖掘革命文化資源的育人價(jià)值

（1）理論和實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮革命文化的時(shí)代價(jià)值。教師應(yīng)該對(duì)革命文化有全面且深入的認(rèn)知與了解，這是教育好學(xué)生的客觀前提。這包括對(duì)革命歷史事件、革命人物和革命思想的深入了解，同時(shí)要了解革命文化在歷史進(jìn)程中所扮演的重要角色。首先，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，教師可以更好地把握革命文化的核心價(jià)值和精神內(nèi)涵，為革命文化主題教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，合理選擇和運(yùn)用革命文化資源，讓學(xué)生通過(guò)不同的形式感受和理解革命文化育人的價(jià)值。

（2）抓住教學(xué)中的沖突點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。把握教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考也是教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的技能。革命文化中充滿了許多復(fù)雜的歷史事件和人物故事，而這些歷史事件往往涉及不同的價(jià)值觀和立場(chǎng)。教師可以有意識(shí)地選擇一些充滿沖突和爭(zhēng)議的歷史事件和人物，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物的不同看法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考和探索。通過(guò)抓住教學(xué)中的沖突點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些深刻的問(wèn)題。這些問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同的價(jià)值觀和道德觀，以及個(gè)人在面對(duì)歷史事件時(shí)應(yīng)該如何做出選擇。

2.有效整合利用革命文化資源

課內(nèi)課外相結(jié)合，豐富革命文化的教學(xué)資源。課內(nèi)教學(xué)可以通過(guò)選取革命文化主題的經(jīng)典故事、詩(shī)歌等教材內(nèi)容，來(lái)傳達(dá)革命歷史、人物和思想。教師可以設(shè)計(jì)具有革命文化內(nèi)涵的精品課程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，領(lǐng)悟革命內(nèi)涵的核心價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作和演講等形式的表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)傳承和弘揚(yáng)革命文化。課外教學(xué)也是豐富革命文化資源的重要途徑。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、革命歷史陳列館等，讓學(xué)生近距離接觸實(shí)物和展覽，深入了解革命歷史。此外，可以組織學(xué)生參加革命文化主題的講座、演出和紀(jì)念活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受革命文化的價(jià)值。

同時(shí)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，學(xué)校還可以提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史資料、視頻資料等，讓學(xué)生通過(guò)多種途徑了解革命文化，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以布置一些研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展調(diào)研和探究，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（作者單位：山東省棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源