左會杰 劉亞新

(淮北市第五中學 安徽淮北 235000)

引言

新的時代,學習方式多元且不局限于學校的時空范圍,故此,學生作業(yè)的類型也呈現(xiàn)出多樣化趨勢,且由傳統(tǒng)的課堂擴展到校外乃至廣闊的社會空間。其中,實踐類作業(yè)在新的時代背景和新的課程理念下備受關注,越來越多的一線教師在自己的教學實踐中進行嘗試和探索。

初中道德與法治課因其獨有的學科優(yōu)勢,為實踐類作業(yè)的設計、實施提供了廣闊的空間。通過實踐類作業(yè)將書本知識和學生的生活進行融合,幫助學生運用書中所學的知識、思維方式去解決生活中碰到的各種實際問題,有利于他們走進社會、理解社會。

一、道德與法治實踐類作業(yè)設置的必要性

在2022年版《義務教育道德與法治課程標準》中,關于課程實施的教學建議,其明確指出要豐富學生的實踐體驗,促進知行合一。通過參觀訪問、現(xiàn)場觀摩、志愿服務、生產(chǎn)勞動、研學旅行等方式走向社會,增進學生對國情、社情、民情的了解,增強愛國情感。鼓勵學生在社會實踐中擴展自己的視野,提升自己的能力,學以致用,知行合一。

實踐類作業(yè)將教學內(nèi)容融入生活,依托現(xiàn)實條件,將學生所學課本知識與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合,進行實踐性探究活動,讓學生做到“讀萬卷書,行萬里路”,知行合一。帶領學生走出課堂、走出傳統(tǒng)作業(yè)布置下的弊端,走進社會,進行適當?shù)纳鐣嵺`活動,可以彌補單純學習課本知識“紙上談兵”的不足。引導學生發(fā)現(xiàn)社會問題,參加社會生活,能夠促使學生在社會環(huán)境中運用自身所學知識,增強社會實踐能力。同時,實踐類作業(yè)的形式是多種多樣的,不僅有實際操作型作業(yè),還包括調(diào)查、考察、記錄、分析等其他形式作業(yè)。設計實踐性作業(yè),還可以更好地開發(fā)現(xiàn)代教育資源和社會教育資源,使學生更好地積累社會實踐經(jīng)驗。

二、道德與法治實踐類作業(yè)的分類

(一)觀察性實踐作業(yè),提升學生的觀察力

學生需要具備最基本的觀察能力。觀察是認識一切事物的開始,是探索科學的起點。

設計觀察性實踐作業(yè),引導學生通過作業(yè)中具體問題去觀察日常生活,在觀察、猜想、體驗、證實的過程,逐漸培養(yǎng)學生主動觀察、勤于積累的習慣,彌補課堂教學缺乏直現(xiàn)性觀察的不足,為課堂學習打下實踐基礎,使學生掌握觀察這項基本素養(yǎng)能力。

此類作業(yè)在設計時,要依據(jù)課程標準和教學內(nèi)容,緊扣社會熱點,找準學生的關注點,讓學生課下認真完成觀察作業(yè),然后在課堂上進行交流、反饋、總結(jié)。

例如,在進行初中道德與法治七年級下冊“我們與法律同行”這一內(nèi)容教學時,為使學生更好地認識到社會生活中應依法辦事、依法規(guī)范自身行為,筆者設計了“生活觀察”的實踐類作業(yè),給學生們布置了以下觀察作業(yè):(1)你發(fā)現(xiàn)日常生活中人們有哪些常見的交通違法行為?(2)人們在沒有車輛通過的路口會自覺做到“紅燈停,綠燈行”嗎?(3)你和你身邊的人乘車坐在副駕駛位置或后排位置時,會主動系好安全帶嗎?……

課堂上,先由學生將課下觀察的結(jié)果進行交流分享,教師在學生交流的基礎上進行歸納提煉:生命是脆弱的,我們每個人都要時刻牢記交通安全,遵守交通法規(guī)。對交通法規(guī)如此,對其他各項法律法規(guī)也如此。我們一定要依法辦事,養(yǎng)成學法、守法、用法的好習慣。

交通安全和每個人的生活密切相關,關于這個話題,通過完成此次觀察類實踐作業(yè),學生有實踐、有體會,也有思考。選取貼近學生生活的話題,由探討遵守交通法規(guī)習慣的養(yǎng)成,引導學生認識到依法辦事的重要性。

(二)體驗性實踐作業(yè),培養(yǎng)學生的探究能力

情感體驗貫穿我們每個人的日常生活,體現(xiàn)人們對客觀世界的態(tài)度,是對外界事物投射出的一種心理傾向,是聯(lián)系內(nèi)在心理與外部世界的橋梁。基于現(xiàn)階段班級授課的教學模式,學生在課堂上處于被動接受新知識的狀態(tài)。這種學習方式下,學生沒有直接體驗、形成直接經(jīng)驗的過程。因此,設計體驗性實踐作業(yè),引導學生親身體驗,激發(fā)學生學習好奇心,增強學生學習興趣,培養(yǎng)學生積極主動探究知識的能力。

例如,在初中道德與法治九年級上冊教學中,設置了“了解革命文化、傳統(tǒng)文化”“培養(yǎng)勞動觀念、勞動能力”等相關內(nèi)容,將這些內(nèi)容與學校組織的研學活動相結(jié)合,讓學生走出課堂,親身去體驗。

研學活動的一項內(nèi)容是參觀烈士陵園,通過參觀和悼念活動,學生們感受到正是有無數(shù)革命先烈舍身忘己的戰(zhàn)斗和對偉大祖國的無限忠誠,才有了如今的盛世之景。通過對革命先烈的探訪,對學生進行革命文化、鄉(xiāng)土情懷、文化自信教育,增強學生的歷史使命感,從而懂得更加珍惜今天的幸福生活。

研學活動的另一項內(nèi)容是前往遠離城市的原生態(tài)茶園參觀體驗,讓學生學習茶文化,感受茶文化的魅力。通過實地探訪、親身體驗,學生體會到勞動人民的艱辛,在實踐中感受勞動的樂趣。舉行采茶比賽,同學們在茶樹間穿梭忙碌,采摘鮮嫩茶葉,在比賽中盡情體驗親手采茶的樂趣,體驗勞動之樂和艱辛,了解有機茶葉生產(chǎn)加工,感受茶人生活。采茶結(jié)束后,將自己所采摘的新鮮茶葉送到加工廠進行加工,學生參與其中,感受采茶的樂趣與制茶的工藝。在茶室,同學們了解了茶葉的歷史、禮儀、文化及學習茶藝等,感受中華文化的博大精深。

(三)調(diào)查性實踐作業(yè),培養(yǎng)學生關注、貼近現(xiàn)實的意識

新的教育理念強調(diào)學生學習的自主性,學會合作,學會探究。教師在教學過程中要引導學生關注現(xiàn)實、貼近生活、關心社會問題。設計調(diào)查性實踐作業(yè),可以培養(yǎng)學生合作探究能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和調(diào)查能力,培養(yǎng)學生的合作意識,引導學生在現(xiàn)實社會生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

例如在進行初中道德與法治八年級上冊“合理利用網(wǎng)絡”內(nèi)容教學時,布置一項調(diào)查性實踐作業(yè),組織學生開展青少年上網(wǎng)情況的調(diào)查。

網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中不可或缺的重要組成部分,青少年因年齡、閱歷、自控力等因素,在使用網(wǎng)絡的過程中往往會出現(xiàn)偏差,甚至會觸碰道德和法律底線。因此布置此類作業(yè)具有很強的現(xiàn)實意義,貼近學生的現(xiàn)實。引導學生明確調(diào)查的目的和內(nèi)容,并指導幫助他們對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行整理分析,發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,提出行之有效的建議和改進措施。

三、道德與法治實踐類作業(yè)的實施建議

在初中道德與法治課教學中,設計實踐類作業(yè),可以將教材中理論性較強且抽象的知識點形象化,給學生直觀的感受與體驗,幫助學生在完成作業(yè)的過程中,從感性認識上升為理性認識,并學會運用知識解決問題。這種作業(yè)的設計,對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)有著積極的作用。

結(jié)合自己在日常教學中的做法及體會,對初中道德與法治實踐類作業(yè)的設計,個人有以下幾點的實施建議。

(一)建立正確的學生觀,以學生為本

實踐類作業(yè)設計要跳出課本的桎梏,將學生的已有經(jīng)驗和社會現(xiàn)實生活緊密相連。通過實踐類作業(yè)的設計、實施,讓每一位學生在參與的過程中去感受學習的真正意義,不斷提高學習的主動性和自覺性,并學會面對和解決現(xiàn)實生活中的種種問題。因而,作業(yè)的設計要以學生為本,以加強學生自主作業(yè)、自主學習的內(nèi)驅(qū)力為目標。只有充分激發(fā)動機,才能提升作業(yè)效果,發(fā)揮作業(yè)對學習的鞏固、提升、反饋、調(diào)節(jié)作用,這同時也是實現(xiàn)作業(yè)減負的重要途徑。

以學生為本,是尊重學生的獨特性、天資和潛能,給每位學生創(chuàng)造發(fā)展自我的空間,但絕非意味著給他們以絕對的自由,也不是去迎合學生、無原則地鼓勵贊美學生,給學生簡單的快樂與滿足。要讓學生明白學習本就是苦樂交織的,“努力”“拼搏”“奮發(fā)圖強”“堅持不懈”等詞語與學習是如影隨形的。努力才有收獲,付出方得回報。所以,以學生為本,不應走入誤區(qū),應讓學生在實踐類作業(yè)的活動中體會學習的艱辛,懂得刻苦學習。

(二)注重作業(yè)與課堂教學的聯(lián)動

課堂教學的實效與實踐類作業(yè)的設計有著必然的聯(lián)系,教師對課后作業(yè)目的、內(nèi)容和難度等的設計,要充分考慮課堂中學生學習的情況,同時,課堂教學情況對學生課后作業(yè)完成質(zhì)量、時間和效果也會產(chǎn)生影響。因此,作業(yè)設計要在鞏固教學內(nèi)容的同時,注重對學生的實踐能力和解決問題能力的培養(yǎng)。這就意味著,作為一種課外學習任務的實踐類作業(yè),要更加發(fā)揮課外時空的優(yōu)勢。

例如,筆者在2023年兩會期間,安排學生課下觀看央視相關新聞報道,結(jié)合八年級下冊“我國的政治和經(jīng)濟制度”“我國的國家機構(gòu)”等課堂教學內(nèi)容,布置如下作業(yè):(1)用列表的方式整理出此次會議期間全國人大及常委會行使職權(quán)的表現(xiàn);(2)走訪當?shù)氐娜舜蟠?了解人大代表的職權(quán)及如何行使;(3)整理兩會期間讓你記憶深刻的場景或事件,試著用教材理論知識去解讀,并在課堂上交流分享。

此實踐作業(yè)的設計,意在引導學生了解人民代表大會制度的內(nèi)容和優(yōu)越性,了解全國人大的地位和職權(quán),增進對全過程人民民主的認識、理解。學生在完成作業(yè)的過程中,將時事熱點與課堂教學的知識點有機聯(lián)系在一起,實現(xiàn)了作業(yè)與教學的聯(lián)動,做到了理論與實際的統(tǒng)一。

(三)要緊扣實踐性和生活化

在設計實踐類作業(yè)時,要注意根據(jù)學生的生活實際來設計內(nèi)容,要注意進行拓展和延伸,而不應該只局限于課本上的知識。具體實施過程中,要結(jié)合學生真實的生活情境,充分考慮學生知識水平、興趣愛好,給學生一定的自由度和發(fā)揮空間,放手讓學生去嘗試、去體驗,幫助學學生在實踐活動中學習知識、探究知識、運用知識。

例如在初中道德與法治九年級下冊第七課“走向未來”這一內(nèi)容教學時,以“不負青春、不負韶華、不負時代”為題,設計實踐類作業(yè)——生涯規(guī)劃,為學生布置以下實踐活動任務:(1)深入城市鄉(xiāng)村實地調(diào)查了解各種社會職業(yè)(職業(yè)特點、職業(yè)要求、職業(yè)前景等);(2)根據(jù)自身實際,選擇一種你將來想要從事的職業(yè),聽取家長的意見和建議,與家長溝通交流,和家長一起科學分析自己的優(yōu)勢和短板,做出理性的選擇;(3)召開主題班會,學生交流自己的調(diào)查結(jié)果和職業(yè)選擇、人生規(guī)劃。

此實踐作業(yè)的設計,注重實踐性和生活化。九年級學生站在人生第一個非常重要的十字路口,即將面臨升學、就業(yè)的選擇。通過活動,期望學生能聯(lián)系社會發(fā)展的需要和自身實際,規(guī)劃自己未來的人生道路,引導學生明確并堅定自己的人生方向,以審慎的態(tài)度和長遠的眼光對待自己的選擇,讓學生明白個人的命運與國家的、民族的命運密不可分,個人的夢想與中華民族的夢想緊密相連,作為當代青年,應有擔當,有作為,在為國家、民族的不懈奮斗中實現(xiàn)自己生命的價值。

作業(yè)設計是需要教師精心研究的,是一種創(chuàng)造性、藝術性的行為,考驗著每一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和功底,需要教師扎實地學習專業(yè)知識,提升自己的理論和實踐水平。

初中道德與法治實踐類作業(yè)的設計應該立足于學生核心素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),強調(diào)培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。教師不僅通過基礎作業(yè)鞏固學生的基本知識和基本能力,更要通過實踐類作業(yè)讓學生走出課堂,促進學生形成正確的價值觀念,適應學生不同發(fā)展訴求,滿足學生全面發(fā)展的要求。讓學生融入現(xiàn)實生活,學會面對現(xiàn)實社會問題,積累社會經(jīng)驗,從而進一步培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。