劉紅霞

蘭州石化職業(yè)技術大學，甘肅 蘭州 730060

公共選修課是高校人才培養(yǎng)中的重要組成部分，其主要起到拓展學生綜合素質(zhì)、塑造學生人格、提高學生跨專業(yè)能力等作用，是培養(yǎng)復合型應用人才的重要措施。高職院校應充分認識公共選修課在人才培養(yǎng)中的地位和作用，積極探索和研究提高公共選修課教學效果的方法和策略［1］。當前，在高職院校中公選課的開設總體而言還存在質(zhì)量不高的問題，如課程的開設主要是為了滿足學生選課的數(shù)量要求，而未對課程是否滿足多樣性、授課教師是否能勝任、教學效果等給予更多的關注。因此，有必要對高職院校選修課的開設狀況進行研究。文章以開設公共選修課《俄羅斯國情文化》為例，對開設選修課的意義、存在問題和對應解決策略進行論述。

一、開設《俄羅斯國情文化》公共選修課的意義和必要性

當今世界，隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，社會對復合型人才的需求日趨激烈。1998 年4 月，教育部高等教育司發(fā)布的《關于加強大學生文化素質(zhì)教育的若干意見》指出：大學生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。其中，文化素質(zhì)是基礎［2］。高職院校以培養(yǎng)應用型技術技能人才為主，往往更加注重學生的實踐動手能力，而忽視學生的科學素質(zhì)與人文素養(yǎng)，人文社科類公共選修課就成為落實大學生文化素質(zhì)教育的主要途徑之一。

當前，在“一帶一路”倡議的不斷推動下，中俄兩國的交流合作進一步深入，同時沿線中亞國家大部分以俄語為母語，甘肅又是面向“一帶一路”倡議向西開放的重要節(jié)點城市。因此，在蘭州石化職業(yè)技術大學開設《俄羅斯國情文化》選修課對于培養(yǎng)服務甘肅省在“一帶一路”倡議建設中的復合型國際化應用技術技能人才具有重要意義。高職院校開設《俄羅斯國情文化》公共選修課有助于培養(yǎng)有志于將來從事跨國（俄語）工作的學生提前了解俄羅斯文化，開闊學生的國際化眼界和思維?！抖砹_斯國情文化》公共選修課在給學生傳播俄羅斯社會、人文、歷史、地理等文化知識的同時，通過對比中俄兩國文化的異同，增強學生對文化差異的敏感性和包容性，讓學生能夠更加客觀、正確地認識中國特色，有助于培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和正確的世界觀，提升跨文化交際能力［3］。

二、《俄羅斯國情文化》公共選修課教學基本情況

（一）教學目的

通過學習，學生能夠全面接觸和了解俄羅斯文化的基礎知識、基本概念，領略多姿多彩的俄羅斯文化“風景”，能夠透過文化現(xiàn)象去深刻理解俄羅斯民族的性格與風俗，提高文化鑒賞能力，幫助學生有效避免在跨文化交際過程中所遇到的文化碰撞及文化休克，順利實現(xiàn)跨文化交流，搭建中俄文化溝通的橋梁，促進“民心相通”。該課程還能夠激發(fā)學生學習俄羅斯語言文化的興趣和探索精神，培養(yǎng)文化習得意識，提升綜合人文素養(yǎng)，從而真正提高職業(yè)競爭的“軟實力”。

（二）教學內(nèi)容

俄羅斯文化走過千年歷史，具有十分鮮明的民族特色。它是一個既豐富又復雜的話題，所涵蓋的知識點眾多?！抖砹_斯國情文化》公共選修課在突出高職特色的基礎上，盡量避免枯燥乏味、理解難度較大的內(nèi)容，選取俄羅斯歷史、文學、宗教、繪畫、戲劇、教育、體育、節(jié)日、飲食、電影、民俗與禮儀文化等主要內(nèi)容進行教學，在有限的課時內(nèi)盡可能將俄羅斯文化中最精彩、最有趣和最富有人文精神的部分呈現(xiàn)給學生，使學生多維度領略俄羅斯文化的精髓所在。

（三）教學模式

由于選修課的課時有限，在蘭州石化職業(yè)技術大學公共選修課每學期大約30 學時，因此，授課教師在有限的課堂教學時間內(nèi)，主要采用講授法對文化知識進行講解，并充分利用多媒體課件開展輔助教學，通過圖片、音頻、視頻等多種形式向?qū)W生直觀展示豐富多彩的俄羅斯文化，使學生更加系統(tǒng)地感悟俄羅斯文化的魅力。如在學習俄羅斯城市時，為學生播放城市的宣傳和介紹片，讓學生直觀了解每個城市；在學習俄羅斯音樂時，給學生播放經(jīng)典的俄語歌曲，講述歌曲背后的故事，帶領學生齊唱一小段，讓感興趣的同學課余時間自行練習，并在課堂上進行展示，既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學生的學習積極性，又能夠豐富教學內(nèi)容和拓寬學生知識面。同時，運用比較法對中俄文化進行對比，使學生更清晰地理解兩國文化的共性和差異，客觀辯證看待不同的文化現(xiàn)象。例如，餐桌禮儀，飲食習慣和社交禮儀等禮儀習慣的比較。此外，在課堂上教給學生一些日常俄語用語，激發(fā)學生學習俄語和俄羅斯文化的熱情。

（四）考核與評價

針對《俄羅斯國情文化》公共選修課班級人數(shù)較多，部分學生心存僥幸心理，想要趁機逃課、蒙混過關的現(xiàn)狀，采用過程性考核與終結性評價相結合的方式，加大日?？记凇⒄n堂表現(xiàn)、隨堂測驗在總成績中的比重，客觀公正地評價學生的學習態(tài)度和積極性。在對學生的出勤進行考核時，采用云班課線上簽到、隨堂抽查提問和不定時點名簽到等多種方式。上課過程中隨機提問學生選修該課程的初衷、學習俄羅斯國情文化的體會或?qū)δ硞€知識點的掌握情況，給予學生相應的課堂表現(xiàn)成績，增加考核的靈活性和準確性。結課時要求學生撰寫2000 字左右的學習心得或總結，通過學生的結課作業(yè)，及時了解學生對課程內(nèi)容的掌握情況以及對該課程的評價和反饋，以便進一步完善課程設置和改進教學方法。

三、《俄羅斯國情文化》公共選修課教學存在的問題

（一）缺少適合高職院校學生學習的俄羅斯國情文化類教材

通常情況下，公共選修課沒有統(tǒng)一的教材，教學內(nèi)容是由任課教師根據(jù)學生的專業(yè)背景、學習特點等來決定的。當前，現(xiàn)有的俄羅斯國情文化類教材內(nèi)容豐富多樣，側重點各不相同，缺乏適合高職院?！抖砹_斯國情文化》公共選修課的特色教材和課程內(nèi)容。多數(shù)教材主要面向?qū)I(yè)學生，缺乏通識性，適合有一定專業(yè)基礎的學生，對于高職院校的學生來說難度太大；缺少面向高職院校非專業(yè)學生學習的俄羅斯文化教材，一些教材內(nèi)容陳舊且不夠全面，不適合用于教學。因此，任課教師只能指定一些參考書或散發(fā)相關材料當作學生的學習資料，這對教師布置作業(yè)和學生進行課前預習造成很大不便，也直接影響了學生對課程的重視程度和課程的教學效果。

（二）教師自身知識和能力有限，對選修課重視度不夠

高職院校的教師本身必修課教學工作量就很大，加之還要完成一定企業(yè)實踐鍛煉、科研項目及專業(yè)建設等工作任務，因而對公共選修課的重視程度不夠，申報的積極性也不高，個別教師只是為了湊夠教學工作量。因此經(jīng)常會出現(xiàn)備課不充分甚至不備課，或在教學過程中隨意調(diào)停課等不負責任的現(xiàn)象，這從根本上影響了開課效果。此外，大部分教師具有扎實的專業(yè)教學理論，但跨學科能力與實踐能力較弱，缺乏相關企業(yè)或行業(yè)實踐的機會，難以完成復合型人才培養(yǎng)的任務［4］。同時，教師為了完成授課任務，仍然采用傳統(tǒng)的講述法，教學方法單一，加之內(nèi)容也較乏味，缺少良好的師生交流互動，教學效果不盡如人意。

（三）學生學習態(tài)度欠端正，積極性有待提高

高職院校的學生對公共選修課普遍興趣不大且重視程度不夠，很難認識到公共選修課在拓寬知識面、促進個性發(fā)展等方面的作用，大多數(shù)學生只是為了修夠人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，而不是以深入系統(tǒng)地學習該課程為主要目的，并且隨著課程難度的逐漸增大，很多學生會因?qū)W不懂或跟不上進度而產(chǎn)生退縮心理［5］。此外，學生缺少一定的選課指導，盲目、隨意選課的現(xiàn)象較普遍，導致課堂投入度低，對老師下達的任務興趣不高，教學效果不樂觀?？傊?，學生在課堂上普遍表現(xiàn)為學習態(tài)度消極，積極性不高且自制能力較差。

（四）課堂管理難度較大，教學效果不佳

《俄羅斯國情文化》公共選修課的學生來自全校，范圍大且班級人數(shù)較多，這給任課教師的日?？记?、隨堂提問、測驗等課堂管理帶來諸多不便，由于課堂時間很有限，教師無法保證所有學生都能夠參與到互動等環(huán)節(jié)中。同時，以筆者所在的蘭州石化職業(yè)技術大學為例，公共選修課通常被安排在周六，多數(shù)情況下，學生只是完成了選課的任務，而沒有真正參與上課，上課的學生遠比選課的學生少，課堂出勤率較低，遲到、曠課現(xiàn)象嚴重，課堂上睡覺、聊天、玩手機的學生大有人在，課堂紀律較差。這種狀況長此以往會打擊授課教師的積極性和授課熱情，進而影響教學效果。

四、《俄羅斯國情文化》公共選修課的發(fā)展對策

針對《俄羅斯國情文化》公共選修課存在的以上問題，提出如下對策和建議。

（一）加強教材建設，選擇實用性和趣味性相結合的教材

首先，高職院校要根據(jù)《俄羅斯國情文化》公共選修課的人才培養(yǎng)目標，選擇具有高職特色的、適合各專業(yè)學生使用的教材，或者組織行業(yè)專家編寫相關授課教材。其次，任課教師應根據(jù)自己不同的側重點參考相應的教材，并結合網(wǎng)絡資源，選擇出適合自己教學和學生學習的內(nèi)容，進行合理編排和融合后使用。最后，充分利用網(wǎng)絡資源輔助教學和課程管理。教師可以向?qū)W生推薦一些參考教材、學習資料、公眾號、電影、電子書籍、優(yōu)質(zhì)慕課教學資源等，或通過云班課、釘釘?shù)绕脚_向?qū)W生分享教學課件，使學生在娛樂之余根據(jù)自己的需求選擇學習，調(diào)動學生自主學習的積極性，增進師生之間的學習交流。

（二）教師要加強學習，不斷提高自身知識水平和教學能力

任課教師的素質(zhì)和水平是高職院?！抖砹_斯國情文化》公共選修課能否開設成功的前提和保證。首先，教師個人要增強對《俄羅斯國情文化》公共選修課教學的重視程度，把它當成與專業(yè)課同等重要的教學任務，發(fā)揮自身特長，投入更多精力和時間做好充分的課前備課，把握課程知識要點，課后及時總結完善。其次，要通過自學、積極參加研討會、學術交流與教學能力比賽，適當參加企業(yè)的專業(yè)實踐鍛煉等，不斷豐富自身知識儲備，提高個人專業(yè)素質(zhì)與文化素養(yǎng)，以滿足課程教學要求和學生的求知需求［6］。最后，教師需具備敏銳的洞察力，能夠隨時捕捉最新知識和資訊，并不斷更新、優(yōu)化教學形式和內(nèi)容，做到與時俱進。

（三）正確引導和鼓勵學生，提高學生的學習積極性

首先，學校在組織學生選課之前，應當為學生發(fā)放課程簡介、開課教師信息等相關資料，讓學生提前了解相關課程信息，從而選擇適合自己的課程［6］。其次，要使學生正確認識該課程的意義，樹立良好的學習觀念，鼓勵學生親自參與到課堂學習中來，幫助學生建立信心，激發(fā)學生的學習積極性，以達到良好的學習效果，從而提高個人綜合素質(zhì)，努力成為社會需要的復合型應用人才。最后，教師要創(chuàng)新教學方法，使課堂形式更加活潑及多樣化，提升課堂趣味性，充分利用電影、電視劇片段、幻燈片等工具，讓學生通過影視更加直觀地感受俄羅斯文化的特點，提高學習興趣和效率，加深對俄羅斯文化的印象。

（四）加強課程管理，提升教學質(zhì)量和效果

首先，加大公共選修課的學分比重，引導學生正確認識公共選修課，提高學生對該課程的重視度。其次，教師要明確告知學生該課程的基本內(nèi)容、考核方式、課堂紀律要求等，并通過不定時簽到、隨堂提問等有效方法加強課堂考勤管理，提高課堂管理效率和育人效果。最后，積極和學生進行溝通，了解學生的興趣所在，根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，開展形式多樣的教學活動，采取小組討論、小組匯報等多種授課方式，增強學生的參與感，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進師生、生生之間的交流互動，活躍課堂氛圍，提升教學質(zhì)量與育人效果。

五、結語

隨著全球化進程的加快和國際交流合作的日益頻繁，良好的跨文化交際能力成為社會對人才的需求之一。工科類高職院校尤其應加強人文類公共選修課建設，在培養(yǎng)學生專業(yè)技術技能的同時也要培養(yǎng)學生的跨文化交際等多方面能力。學校應根據(jù)自身辦學定位和特色，開足多樣化選修課程，滿足學生不同的學習需求。開設《俄羅斯國情文化》公共選修課，就是學校根據(jù)甘肅省服務“一帶一路”倡議向西開放中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的重要途徑之一。