梁 哨 王 亮 李 權(quán)

1.凱里學(xué)院，貴州 凱里 556011；2.宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800

第二課堂是為提升學(xué)生綜合素質(zhì)而進行的教學(xué)實踐活動，內(nèi)容源于教材等多種媒體，形式上生動活潑、豐富多彩，空間涵蓋了學(xué)校各區(qū)域的如操場或教室等，也可以面向社會場所或家庭等，是素質(zhì)教育的一部分［1］。第二課堂的范疇包括了黨團教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展、學(xué)術(shù)活動、文體競賽、社會實踐、擔(dān)任團學(xué)干部等。推進地方應(yīng)用型高校建設(shè)背景下第二課堂育人體系的探索與實踐是構(gòu)建具有全員、全過程、全方位育人格局、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［2］。自2018 年以來，第二課堂成為國內(nèi)各大高校和研究機構(gòu)的研究前沿。目前，對第二課堂的研究主要集中在對其思政教育、志愿公益、社會實踐、科技文化與技能等方面進行總體探索與實踐，也有部分研究針對學(xué)校、教師、學(xué)生等個體以點帶面對推動高校第二課堂工作提出了建設(shè)性意見，還有部分研究對高校開展“三全育人”工作面臨的挑戰(zhàn)進行了分析，對“第二課堂成績單”制度在“三全育人”中發(fā)揮的重要作用進行了較為深入的研究，通常是理論研究多于實踐研討［3-5］。共青團凱里學(xué)院委員會（凱里學(xué)院校團委）經(jīng)過長期不斷探索與實踐，總結(jié)出一套適合于地方應(yīng)用型高校的第二課堂實踐育人體系建設(shè)經(jīng)驗，對培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生具有重要意義。

一、合理構(gòu)建第二課堂育人體系，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）創(chuàng)新體制機制

改革體制機制，建立將第一課堂和第二課堂緊密銜接的機制是凱里學(xué)院（以下簡稱“我院”）激發(fā)第二課堂創(chuàng)造力和活力的重要舉措。首先，我院依托共青團的組織凝聚力，打造一支以團干部、骨干教師和專職輔導(dǎo)員為主的第二課堂教育教學(xué)隊伍。重點培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，以“提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展大學(xué)生特長、拓寬大學(xué)生視野”為目標(biāo)，緊緊圍繞思想政治課程挖掘第二課堂思政元素，打造“大思政”工作格局［6］。其次，聘請公司管理人員、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者和熟悉經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的行家里手組建導(dǎo)師服務(wù)團，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供專業(yè)化、一對一的輔導(dǎo)。再次是提高第二課堂活動質(zhì)量與實效性，提高學(xué)生的動手、分析和解決實際問題的能力。加大第二課堂活動的審核力度，要以求真務(wù)實的態(tài)度，對開展的活動進行嚴(yán)格把關(guān)，剔除價值偏低的活動，推行含金量高的活動。進一步增加資金投入，設(shè)置專門人員定期對活動質(zhì)量進行檢查并上報。最后，在校內(nèi)建立相應(yīng)激勵機制，從課時認定、職稱、獎勵等方面激勵輔導(dǎo)員、教師、黨政干部、管理服務(wù)人員、班主任等育人主體的積極性，支持第二課堂建設(shè)。此外，我院仍在繼續(xù)強化第二課堂建設(shè)，全面助力學(xué)生成長。一是持續(xù)推進第二課堂認證管理中心學(xué)分管理工作，增設(shè)第二課堂認證管理中心課程化教務(wù)工作部，專門開展第二課堂課程化首批試點單位建設(shè)。

（二）建立育人綜合評價系統(tǒng)

高校共青團輔導(dǎo)員和思政課教師主要從事大學(xué)生思想政治教育、黨團組織生活、獎貸勤助免等日常事務(wù)性工作，而專業(yè)教師專注于課程教學(xué)和實踐教學(xué)工作，二者工作互相獨立，交叉甚少。為了把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生上好與社會實踐相結(jié)合的“大思政課”，發(fā)揮實踐教學(xué)思政育人等多方面作用，讓學(xué)生通過教育教學(xué)實踐潛移默化理解到“為誰讀書”“為何讀書”“如何讀書”。以第二課堂主陣地建設(shè)為核心，將教育教學(xué)資源進行有效整合和充分利用，堅持學(xué)工和教學(xué)聯(lián)動，推動第二課堂充分發(fā)揮“三全育人”作用。通過將輔導(dǎo)員、思政課教師、在職教師、優(yōu)秀學(xué)生黨員等力量進行整合，從而真正響應(yīng)黨中央和教育部的要求，將第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合。通過加強基層學(xué)生組織（學(xué)生黨支部、班團、社團）建設(shè)為著力點，體現(xiàn)“教學(xué)為中心、育人為根本”，真正做到全程、全員和全方位育人［1］。

“第二課堂成績單”是凱里學(xué)院人才培養(yǎng)評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、社會單位選人用人的重要依據(jù)［7］。為支撐第二課堂服務(wù)高效化、管理精準(zhǔn)化、決策科學(xué)化，按照學(xué)校黨委要求，并組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、師生進行多次研究討論，廣泛征求意見和建議，最終經(jīng)校黨委審核批準(zhǔn)，凱里學(xué)院校團委在2018 年成立了凱里學(xué)院“第二課堂成績單”認證管理中心，制定和印發(fā)了《凱里學(xué)院“第二課堂成績單”學(xué)分認定及實施辦法》《凱里學(xué)院“第二課堂”課程設(shè)置及學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)實施細則》《凱里學(xué)院第二課堂教育教學(xué)工作量計算辦法》。全面負責(zé)全?！暗诙n堂成績單”學(xué)分認定及管理工作，成立了二級學(xué)院級“第二課堂成績單”認證管理部?！暗诙n堂成績單”所涉及的課程或活動系統(tǒng)分為思想成長、實踐實習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、工作履歷。各教學(xué)分院根據(jù)各自專業(yè)特點，填寫《凱里學(xué)院“第二課堂”學(xué)分制課程開課申請表》，參與并完成第二課堂課程或?qū)嵺`活動并接受評價考核。要求每一板塊（含必修選修），超出部分計入總分，不計入有效分，以保證每個學(xué)生至少修到4 個板塊。專業(yè)教師通過講座、科研、野外調(diào)查等形式，為學(xué)生提供成長成才平臺。采取的具體措施有，專職思政教師及團委老師等通過帶隊指導(dǎo)返家鄉(xiāng)社會實踐，指導(dǎo)團隊參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等競賽活動，搭建實習(xí)基地等。選拔高年級優(yōu)秀學(xué)生為低年級同學(xué)開展“傳幫帶”教育，提高學(xué)生團隊參與實踐項目的能力。2022 年凱里學(xué)院第二課堂工作每周上榜共青團“第二課堂成績單”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)（到夢空間），貴州省連續(xù)每期上榜院校僅2 ～3 家，目前已連續(xù)上榜超過40 期?；顒訑?shù)據(jù)在全省排名位于前10 名（使用“到夢空間”平臺統(tǒng)計）。后期我院將繼續(xù)推進和完善第二課堂的課程化設(shè)置方案，推出一院一精品的活動方案。

（三）拓展品牌與平臺載體

凱里學(xué)院校團委以“到夢空間”“志愿匯”以及凱里學(xué)院大學(xué)科技園為載體，打造3D 建模展示區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊工作區(qū)、科創(chuàng)新品展示區(qū)、民族手工作品展示區(qū)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)路演區(qū)等各類功能區(qū)域的第二課堂實踐平臺［8］。我院第二課堂認證管理中心隸屬于校團委的一個下設(shè)學(xué)生組織，從2018 年建立至今已有4 年的時間，這4年來，第二課堂機制不斷完善，逐漸走向成熟。相對于其他兄弟院校，我院第二課堂成績斐然，活動發(fā)布數(shù)量多次進入全國高校第二課堂活動發(fā)布數(shù)量前五十名，充分展示了我院學(xué)生對參加第二課堂活動的積極性及熱情。為持續(xù)推進和完善第二課堂的課程化設(shè)置方案，我院結(jié)合學(xué)生客觀實際，照顧學(xué)生多層次、多方面、多角度的志趣和需求，通過推出“一院一品、一社團一項目、一支部一特色”等豐富多彩的活動，達到了寓教于樂、潛移默化的綜合性教育效果。提高了校園實踐育人功能，全面服務(wù)于學(xué)生的成長成才。目前，全校共申報“第二課堂工作室”127 個，涵蓋學(xué)生競賽、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、社團建設(shè)、普法教育、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。持續(xù)推進第二課堂認證管理中心學(xué)分管理工作，增設(shè)第二課堂認證管理中心課程化教務(wù)工作部，專門開展第二課堂課程化首批試點單位建設(shè)。

（四）以志愿服務(wù)為橋梁，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

凱里學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會下設(shè)15 個分會，培養(yǎng)了上萬名青年志愿者，做過的志愿活動數(shù)不勝數(shù)。例如迎接新生，許多新生在提到自己的大學(xué)生活時都會提到來自學(xué)校志愿者的幫助，一頂頂鮮艷的小紅帽，是他們對學(xué)校最初的認識，也是他們安全感的來源；各個青聯(lián)分會結(jié)合自己專業(yè)特點開展的特色志愿活動，通過自身專業(yè)知識與志愿服務(wù)相結(jié)合，不僅能夠服務(wù)在校師生，也能提升大學(xué)生志愿者的專業(yè)技能。除此以外，活躍在校園的各個角落的志愿者們，開展各種宣傳活動和清潔活動，例如結(jié)核病宣傳、艾滋病宣傳、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳以及打掃分院、打掃教學(xué)樓、清掃操場等，他們用自己的行動增強大家的安全意識與防范意識，同時也為創(chuàng)建美好校園貢獻了一份力量。通過志愿服務(wù)活動在校園與社會之間架起了一座橋梁，能夠使學(xué)生更加了解社會、提高綜合素質(zhì)。具體表現(xiàn)在志愿服務(wù)“貴州超100 公里環(huán)雷公山馬拉松”比賽的活動，暑期三下鄉(xiāng)開展的法制宣傳、結(jié)核宣傳、關(guān)愛老人、關(guān)愛留守兒童、義務(wù)支教、義務(wù)家電維修、招聘會、核酸檢測、無償獻血等一系列志愿活動。同時還開展了黨史宣講與尋找老兵志愿活動。榮獲了百千萬志愿者結(jié)核病防治知識傳播活動榮譽表彰，在學(xué)校開展了國家級防艾論壇，得到了很好的反響。

（五）打造精品學(xué)生活動，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和地方民族特色，每年定期組織開展大學(xué)生校園文化活動月、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、原生態(tài)民族文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團活動月等系列活動，打造了“大學(xué)生職業(yè)技能提升”“青春三走”“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、教學(xué)技能微課大賽、模擬法庭等一批品牌活動。同時，以暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐和各類志愿服務(wù)活動為契機，廣泛組織學(xué)生開展義務(wù)支教、科技助農(nóng)、理論宣講、基層調(diào)研等服務(wù)活動，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識深入開展實踐活動，為學(xué)生提供更多實踐服務(wù)平臺，讓學(xué)生得鍛煉、受教育、長才干，通過各類活動的開展，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）打通第一課堂和第二課堂的壁壘，推動形成完整閉環(huán)

要獲得第二課堂良好的實踐育人效果還應(yīng)解放思想，強化和提升第二課堂在三全育人中的重要性，從而構(gòu)建和諧校園文化及培養(yǎng)高素質(zhì)人才［9］。因此，凱里學(xué)院校團委通過在第一課堂和第二課堂之間搭建橋梁，減少兩者之間的差距，將“第二課堂”與專業(yè)教學(xué)進行充分融合，有效打破壁壘。對第一課堂和第二課堂的教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案進行合理規(guī)劃，打通了兩個課堂間的培養(yǎng)通道，制定和完善學(xué)分替代制度以及各類項目、活動管理辦法，打破兩個課堂在人才培養(yǎng)中的壁壘。建立第一課堂和第二課堂科學(xué)、公平、合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，完成課程項目的發(fā)布、管理和評估，提煉出有效活動，并進行歸類，最終形成教學(xué)過程的完整閉環(huán)。目前，我院已形成“做實第一課堂，夯實實踐基礎(chǔ)”、“做活第二課堂，提升實踐能力”為特色的實踐育人體系。

第二課堂作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是高校共青團組織團結(jié)、教育青年的有效載體。隨著社會的發(fā)展，對全能型人才的需求量也越來越大。要獲得書本以外的知識，第二課堂是必修課。它不僅培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生各方面的才能，同時也培養(yǎng)了團隊合作的精神。第二課堂以它豐富的內(nèi)容、多樣的形式，改善和加強了大學(xué)生的思想政治工作，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，填補了大學(xué)生的精神空白，促進了大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、結(jié)語

第二課堂教育制度是對學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重要補充和完善。高校第二課堂要讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)校和社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”，堅定信念聽黨話、跟黨走，以及專業(yè)精神與道德培育，全面服務(wù)學(xué)生成長成才并提供良好的人文關(guān)懷。通過推進科創(chuàng)實踐計劃、推進優(yōu)秀社團扶持計劃、深化地方民族藝術(shù)計劃、打造文化產(chǎn)品等，促進校園文化繁榮發(fā)展，積極實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的融合建設(shè)，最終打造出三全育人的新課堂。