郝碧茹

【摘? 要】

隔代教育是指由祖父母或其他長輩承擔起對孩子教育的責任和角色，而不是由父母親自負責。這種情況通常發(fā)生在父母因工作、學習或其他原因無法全職照顧孩子的時候。如今，農村學齡前兒童隔代教育在現(xiàn)代社會中逐漸興起，為了確保隔代教育有序實施，則需要對支持策略進行研究。

【關鍵詞】

農村；學齡前兒童；隔代教育；支持策略

農村學齡前兒童隔代教育支持策略是針對隔代教育模式下的特殊情況而制定的一系列政策措施，旨在彌補由于父母不在身邊而可能存在的教育缺失，進而促進學齡前兒童能夠全面成長和發(fā)展。

一、農村學齡前兒童隔代教育的現(xiàn)實意義

提供身心健康發(fā)展的機會。由于父母在外務工或其他原因無法親自照顧孩子，隔代教育為學齡前兒童提供了一個穩(wěn)定的成長環(huán)境。祖輩們能夠給予孩子更多的關愛、陪伴和指導，促進他們身心健康發(fā)展。同時，盡管隔代教育可能導致親子間的時間分離，但通過定期交流和溝通，也可以促進祖輩與父母之間的聯(lián)系和合作。這有助于加強親子關系，進而形成一個溫暖和諧的家庭氛圍。

傳承鄉(xiāng)土文化與家族價值觀。農村地區(qū)保留著豐富的鄉(xiāng)土文化和家族傳統(tǒng)，隔代教育使得這些寶貴的文化資源能夠得以傳承。祖輩們可以向孩子介紹家族歷史、傳統(tǒng)節(jié)日、農耕文化等，幫助他們建立對家鄉(xiāng)和家族的認同感[1]。

緩解父母工作壓力。農村地區(qū)經濟條件相對較差，很多父母為了謀生不得不外出務工。隔代教育可以減輕父母的照顧負擔，讓他們更專注于工作，提高家庭收入；同時，也為父母提供了一個放心的環(huán)境，他們可以安心工作而不用過多擔憂孩子的照料問題。

二、農村學齡前兒童隔代教育的支持策略

提供專業(yè)培訓。為祖輩們提供關于學齡前兒童教育的相關培訓，包括兒童心理發(fā)展、早期教育方法、游戲和互動等方面的知識和技能。培訓內容可以由專業(yè)機構或當?shù)亟逃块T組織，并根據(jù)實際情況進行定期開展與更新。

建立農村學前教育機構。結合實際情況，在農村地區(qū)建立學前教育機構，提供更好的教育環(huán)境和資源，包括修建新的幼兒園、擴大現(xiàn)有幼兒園規(guī)模、配備合適的教具設備等，以滿足學齡前兒童的需求。

發(fā)放經濟補貼。政府可以制定相應政策，向照顧孩子的祖輩提供經濟補貼。這些補貼可以用于購買孩子所需的教育用品、書籍、玩具等，也可以支付一部分生活費用，減輕祖輩的經濟負擔。

加強社區(qū)協(xié)作。組織社區(qū)居民、志愿者等力量，開展家庭訪問和指導活動。通過定期走訪和交流，了解隔代教育中的問題和需求，并提供相應的支持和幫助；同時，可以通過建立親子教育交流群、家長學習小組等形式，促進家庭間的合作與分享。

提供在線教育資源。利用互聯(lián)網技術，為祖輩們提供在線教育資源和平臺，包括教育課程、互動游戲等，幫助他們更好地進行隔代教育，提升他們的教育水平和能力。

引導媒體宣傳。通過各種媒體渠道加強對農村學齡前兒童隔代教育的宣傳和推廣。可以通過報道成功案例、普及知識等方式，提高公眾對隔代教育重要性的認識，增強社會對農村學齡前兒童隔代教育支持策略的關注度。

建立評估機制。建立農村學齡前兒童隔代教育的評估機制，定期對支持策略的實施效果進行評估和調整。這可以幫助政府和相關部門了解支持策略的有效性，并及時改進和優(yōu)化措施[2]。

三、結語

總體而言，隔代教育對于促進農村地區(qū)學齡前兒童的全面發(fā)展、傳承鄉(xiāng)土文化以及緩解家庭壓力具有重要現(xiàn)實意義。在實施隔代教育時需要注意平衡各方利益，可以嘗試從提供專業(yè)培訓、建立農村學前教育機構、發(fā)放經濟補貼、加強社區(qū)協(xié)作、提供在線教育資源、引導媒體宣傳、建立評估機制等方面給予支持。

【參考文獻】

[1]雷和敏，曾彬.依托社區(qū)的幼兒家庭隔代教育指導策略[J].成都師范學院學報，2022，38（11）：33-38.

[2]項往.淺談隔代教育的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2022（09）：161-163.