馬春俊

(江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校,南京 211200)

0 引言

隨著科技的不斷發(fā)展和人才需求的不斷變化,職業(yè)教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。在職業(yè)教育中,機(jī)械基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生基本技能和專業(yè)素養(yǎng)的核心課程[1-2]。然而,傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)往往只注重學(xué)生的理論知識(shí)掌握和應(yīng)試能力培養(yǎng),缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足機(jī)械行業(yè)對(duì)職業(yè)教育畢業(yè)生的需求,使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)無法很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。因此,如何在機(jī)械基礎(chǔ)課程中培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新思維能力成為了一個(gè)重要的問題[3]。

本文旨在探討機(jī)械基礎(chǔ)課程中職生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),并分析現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問題。首先,介紹機(jī)械基礎(chǔ)課程中職生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,包括傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處以及現(xiàn)有教學(xué)方法的應(yīng)用情況。其次,重點(diǎn)分析機(jī)械基礎(chǔ)課程中職生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)存在的問題,包括教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新性不足、師資隊(duì)伍水平不一、設(shè)備和場(chǎng)地條件不足等。最后,探討如何通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法來提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,以滿足機(jī)械行業(yè)對(duì)職業(yè)教育畢業(yè)生的需求。

1 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1)傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)仍占據(jù)主導(dǎo)地位,注重理論知識(shí)的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng),忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)無法很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題[4]。

2)一些學(xué)校雖然開始采用更加創(chuàng)新的教學(xué)方法,如案例教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等,但是教學(xué)內(nèi)容和方法不夠豐富和實(shí)用。這些教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力方面有一定的效果,但是往往無法真正將學(xué)生帶入實(shí)際工作環(huán)境,使得學(xué)生掌握的技能和知識(shí)與實(shí)際需求存在一定差距[5]。

3)學(xué)校教育和企業(yè)需求之間存在較大差距。學(xué)校往往只注重理論知識(shí)和技能的傳授,而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)在招聘時(shí)更加注重學(xué)生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力,使得學(xué)生往往難以勝任企業(yè)的要求。

2 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略

2.1 引入實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識(shí)。在機(jī)械基礎(chǔ)課程中,實(shí)踐性教學(xué)可以使學(xué)生更加深入地了解機(jī)械原理和機(jī)械工藝,并且通過親身參與機(jī)械加工過程,更好地理解機(jī)械原理和機(jī)械工藝的實(shí)際應(yīng)用[6]。同時(shí),實(shí)踐性教學(xué)還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,使學(xué)生具備更強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。

在實(shí)踐性教學(xué)中,學(xué)生可以通過參觀企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和工廠,了解機(jī)械工業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢(shì),對(duì)機(jī)械行業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。此外,學(xué)生還可以參與機(jī)械加工實(shí)驗(yàn)、制作機(jī)械裝置和零件等活動(dòng),從而進(jìn)一步掌握機(jī)械加工的技能和方法,提高機(jī)械加工水平。

需要注意的是,實(shí)踐性教學(xué)過程中需要保證安全,防止學(xué)生受傷或造成其他損失。教師應(yīng)該提前做好教學(xué)計(jì)劃,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育和安全技能培訓(xùn)。同時(shí),學(xué)生需要嚴(yán)格遵守安全規(guī)定,保證自己和他人的安全。

2.2 開展項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是基于學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)具體項(xiàng)目的教學(xué)方法。項(xiàng)目式教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[7]。在機(jī)械基礎(chǔ)課程中,教師可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目,如機(jī)械組裝、機(jī)械零部件設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過實(shí)際操作,不僅能夠掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和技能,還可以提高創(chuàng)新思維能力。

在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生需要分工合作,根據(jù)不同任務(wù)完成相應(yīng)的工作,不斷探索和嘗試。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),也可以在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),共同解決問題。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,學(xué)生需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),需要不斷嘗試和探索,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)也可以讓學(xué)生從實(shí)踐中感受機(jī)械工程的魅力,增強(qiáng)對(duì)機(jī)械行業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施需要教師在課程設(shè)計(jì)、任務(wù)分配和評(píng)價(jià)方式上做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的項(xiàng)目,并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和支持。在評(píng)價(jià)方面,教師需要注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和解決問題的能力,注重學(xué)生的思考過程和方法,從而全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力[8]。

2.3 推廣案例教學(xué)

推廣案例教學(xué)是培養(yǎng)中職生創(chuàng)新思維能力的有效方法。通過引入實(shí)際案例,學(xué)生可以更好地理解和掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí),并在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[9-10]。同時(shí),案例教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

在案例教學(xué)中,教師可以選擇一些具有代表性的典型實(shí)際案例,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,并提出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的案例教學(xué),學(xué)生可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度深入了解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

推廣案例教學(xué)需要教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中精心策劃和組織,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求來選擇合適的案例,并設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的案例分析和討論活動(dòng)。同時(shí),教師還需要在教學(xué)過程中適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋,幫助學(xué)生克服問題和困難,提高案例教學(xué)的效果。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新比賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目

鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新比賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要策略之一。在參加創(chuàng)新比賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目過程中,學(xué)生需要獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力的提高[11]。同時(shí),參加這些活動(dòng)也可以讓學(xué)生了解行業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)他們的行業(yè)認(rèn)知和對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃。

參加實(shí)習(xí)項(xiàng)目可以讓學(xué)生走出課堂,進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境,通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。在實(shí)習(xí)項(xiàng)目中,學(xué)生可以與職業(yè)人士合作,了解行業(yè)最新技術(shù)和工作流程,增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。同時(shí),實(shí)習(xí)項(xiàng)目還可以幫助學(xué)生了解不同企業(yè)的文化和工作氛圍,為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考和指導(dǎo)[12-13]。

在推廣創(chuàng)新比賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的過程中,學(xué)校和教師可以與相關(guān)企業(yè)和組織合作,提供資源和支持。同時(shí),學(xué)校也可以為學(xué)生提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo),以幫助其更好地參與這些活動(dòng),并提高成功率和獲勝概率。

2.5 教師授課方式改進(jìn)

教師可以嘗試采用多樣化的教學(xué)方法,如小組討論、案例分析、互動(dòng)演示等方式,來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考[14-15]。在講授課程內(nèi)容時(shí),教師還可以將課程知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來,讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容的實(shí)際意義和應(yīng)用場(chǎng)景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

此外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo),以幫助學(xué)生深入了解機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí),并開展自主探究和研究,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

最后,教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育,充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn),采用個(gè)性化的教學(xué)方式和策略,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)案例啟示

3.1 實(shí)踐性教學(xué)案例

組織學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,讓學(xué)生通過實(shí)踐來理解機(jī)械基礎(chǔ)課程中的理論知識(shí),并通過與工程師交流來增加對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。具體實(shí)施步驟如表1所示。

表1 實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃案例分析

3.2 項(xiàng)目式教學(xué)案例

項(xiàng)目式教學(xué)方案的重點(diǎn)是通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制造來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力。同時(shí),通過分組完成項(xiàng)目,可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí),并給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。具體如表2所示。

表2 項(xiàng)目式教學(xué)計(jì)劃案例分析

4 結(jié)論

本文討論了在機(jī)械基礎(chǔ)課程中,如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,本文提出了幾種教學(xué)策略,包括引入實(shí)踐性教學(xué)、開展項(xiàng)目式教學(xué)、推廣案例教學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新比賽和實(shí)習(xí)項(xiàng)目。同時(shí),本文也提到了教師授課方式的改進(jìn),包括采用啟發(fā)式教學(xué)方法、及時(shí)反饋學(xué)生的提問和想法、通過互動(dòng)式課堂和多媒體教學(xué)等方式提高課堂參與度。這些教學(xué)策略和方法旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握機(jī)械基礎(chǔ)課程中的理論知識(shí),提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力,為他們未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。