甄 霆,李 艷,趙旭庭

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院,江蘇 泰州 225300)

0 引言

回顧我國(guó)高等教育數(shù)字化行動(dòng)發(fā)展的路線圖,2013年是中國(guó)慕課元年,這一年教育部成立了在線教育研究中心,2017年推出了首批國(guó)家精品在線開(kāi)放課程[1]。2020年,在新冠病毒發(fā)生階段教育部就提出了在全國(guó)所有高校開(kāi)展線上教學(xué),提出了“停課不停教、停課不停學(xué)”[2]。2022年3月28日,教育部又正式上線國(guó)家智慧教育平臺(tái),分為中小學(xué)智慧教育、智慧職教、智慧高教等多個(gè)子平臺(tái),是國(guó)家教育公共服務(wù)的一個(gè)綜合集成平臺(tái),具有學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新等功能,建設(shè)國(guó)家智慧教育平臺(tái)是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述、關(guān)于數(shù)字中國(guó)建設(shè)重要指示批示的重大舉措,是促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升、縮小數(shù)字鴻溝、推動(dòng)教育服務(wù)共同富裕的有效支撐[3]。與此同時(shí),全國(guó)新冠肺炎疫情形勢(shì)非常嚴(yán)峻,國(guó)家智慧教育平臺(tái)上線,也是統(tǒng)籌做好新冠病毒防控和教育改革發(fā)展的需要,通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,努力打造永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂,以更好實(shí)現(xiàn)為師生服務(wù),展現(xiàn)抗疫中的教育作為[4]。

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)教育部和省教育廳相關(guān)文件精神,利用專業(yè)群推廣試點(diǎn)工作。其中,畜牧獸醫(yī)專業(yè)群依托智慧職教平臺(tái),主持建設(shè)現(xiàn)代寵物技術(shù)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)等2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。在資源庫(kù)建設(shè)中強(qiáng)化教育數(shù)字化頂層設(shè)計(jì),積極適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展新趨勢(shì)、混合式教學(xué)新模式、自主學(xué)習(xí)新需求,健全覆蓋全專業(yè)群的課程教學(xué)資源,在全國(guó)百余所高職院校推廣應(yīng)用,推動(dòng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合,使用人數(shù)達(dá)到13萬(wàn)人,引領(lǐng)全國(guó)畜牧業(yè)職教人才培養(yǎng)。

1 建設(shè)路徑

1.1 聯(lián)盟互助,構(gòu)建數(shù)字化課程體系

成立現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)共建共享聯(lián)盟和全國(guó)畜牧獸醫(yī)高水平專業(yè)群建設(shè)聯(lián)盟,強(qiáng)化多元共建機(jī)制,匯聚校企優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)和資源,按“指導(dǎo)層-核心層-緊密層”組建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)層由首席顧問(wèn)、項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組組成。遴選教學(xué)水平高、教育理念先進(jìn)、信息化能力強(qiáng)、主動(dòng)性突出的教師為各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,配以各院校骨干青年教師及部分緊密合作企業(yè)導(dǎo)師共同組成團(tuán)隊(duì),構(gòu)建數(shù)字化課程體系。共聯(lián)合全國(guó)17所院校(表1)、35家企業(yè)(表2)參與資源庫(kù)建設(shè),升級(jí)改進(jìn)專業(yè)核心課程34門(mén),新建專業(yè)核心課程21門(mén),如表3、表4所示。通過(guò)資源庫(kù)帶動(dòng)本專業(yè)群建成了國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程5門(mén)、省級(jí)在線開(kāi)放課程6門(mén)、省級(jí)鄉(xiāng)村振興在線開(kāi)放課程27門(mén)、省級(jí)全英文精品課程7門(mén),獲評(píng)全國(guó)高職高專院校教學(xué)資源50強(qiáng)。

表1 資源庫(kù)參建院校名單

表2 資源庫(kù)參建行業(yè)企業(yè)名單

表3 現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)專業(yè)核心課程列表

表4 畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)專業(yè)核心課程列表

1.2 資源共建,優(yōu)化調(diào)整資源庫(kù)架構(gòu)

基于教師、學(xué)生、企業(yè)人員和社會(huì)人員的“能學(xué)、輔教”需求,完善了資源庫(kù)“五庫(kù)四中心,一園一講堂”的構(gòu)架,對(duì)接行業(yè)發(fā)展和崗位群技能需求,整合行企新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn),增加培訓(xùn)、技能、競(jìng)賽資源。聚焦優(yōu)質(zhì)課程建設(shè),覆蓋全課程體系,借鑒在線開(kāi)放課程優(yōu)點(diǎn),加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)完善、更新、補(bǔ)充顆?；Y源;強(qiáng)化資源庫(kù)課堂應(yīng)用,通過(guò)“智慧職教+職教云+MOOC學(xué)院”一體化平臺(tái),把日常課程教學(xué)和信息化教學(xué)相結(jié)合,本專業(yè)群教師和學(xué)生資源庫(kù)使用率達(dá)100%。截止2022年12月31日,資源庫(kù)共建有教學(xué)資源素材58 349個(gè),其中教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)操作、職業(yè)技能培訓(xùn)等視頻資源14 650個(gè),視頻總時(shí)長(zhǎng)110 221 min,典型生產(chǎn)、設(shè)備操作動(dòng)畫(huà)資源1 133個(gè),虛擬仿真資源19個(gè),微課資源2 240個(gè),其他圖片、PPT等文本資源40 307個(gè),素材總量2 385 G。收集聯(lián)盟內(nèi)各院校人才培養(yǎng)方案14套,核心課程標(biāo)準(zhǔn)28套、人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告7個(gè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)各類技能大賽規(guī)程12項(xiàng),內(nèi)容涵蓋專業(yè)介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)、技能大賽等方面的專業(yè)信息資源,原創(chuàng)性強(qiáng),形式多樣,為畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)改革實(shí)踐探索提供參考與借鑒。

1.3 資源共享,加強(qiáng)資源庫(kù)應(yīng)用推廣

健全共建共享聯(lián)盟組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制,在自愿合作基礎(chǔ)上,明確各自分工和責(zé)任,以培養(yǎng)企業(yè)需求人才和服務(wù)社會(huì)為抓手,在各自區(qū)域范圍內(nèi)的中高職院校乃至本科院校、企業(yè)進(jìn)行推廣,探索設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和學(xué)分互認(rèn)等機(jī)制。突出優(yōu)質(zhì)課程示范共享,對(duì)全國(guó)190余所開(kāi)設(shè)畜牧獸醫(yī)類專業(yè)學(xué)校開(kāi)放資源和課程調(diào)用權(quán)限,并派相關(guān)課程負(fù)責(zé)人赴我校幫扶的西部農(nóng)業(yè)院校全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù),為各校搭建了1 034門(mén)個(gè)性化課程,推動(dòng)了線上線下混合式教學(xué)的開(kāi)展。截至目前,在線注冊(cè)學(xué)習(xí)用戶已達(dá)135 836人,其中學(xué)生用戶122 527人、教師用戶6 007人、企業(yè)人員2 706人、社會(huì)學(xué)習(xí)人員4 596人,企業(yè)用戶與社會(huì)學(xué)習(xí)人員所在單位總數(shù)超過(guò)1 000家。

2 實(shí)施效果

2.1 統(tǒng)籌利用平臺(tái)資源,提高課堂教學(xué)改革成效

智慧職教作為教師獲取資源、開(kāi)發(fā)課程和交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。教師利用平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源搭建課程,開(kāi)展“線上+線下”混合式教學(xué),在新冠病毒爆發(fā)期間,各院校教師“停課不停學(xué)”,充分利用資源庫(kù)中的教學(xué)資源,不僅豐富了課程教學(xué)的內(nèi)容與形式,而且輔學(xué)資源還便于學(xué)生鞏固課堂所學(xué),線上線下交互答疑又能讓教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。借助資源庫(kù)進(jìn)行的課堂教學(xué)改革,真正實(shí)現(xiàn)從以“教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,提升了課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng),凸顯了知識(shí)獲得過(guò)程的魅力與價(jià)值。

2.2 集成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,對(duì)口幫扶西部職業(yè)教育

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院與貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所學(xué)校簽訂交流合作協(xié)議,依托智慧職教平臺(tái),吸納西部院校參與資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用推廣工作,提高西部教師資源建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)的能力。通過(guò)推廣寵物養(yǎng)護(hù)與馴導(dǎo)等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),為西部高職院校提供全套人才培養(yǎng)解決方案示范。與喀什職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同建立“虛擬教研室”,積極開(kāi)展研討會(huì),利用平臺(tái)為該校學(xué)生線上授課。3年來(lái),資源庫(kù)在25個(gè)西部高職院校進(jìn)行了推廣,18 000余名學(xué)生使用,幫助西部高職院校解決教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏等問(wèn)題,提升西部職教人才培養(yǎng)水平。

2.3 聚焦課程能學(xué)輔教,提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平

資源庫(kù)課程、資源的建設(shè)和智慧職教平臺(tái)的推廣應(yīng)用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,學(xué)生可充分利用碎片時(shí)間完成個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)在線平臺(tái)和手機(jī)客戶端,學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取所需要的視頻、文本、PPT等資源,真正做到處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué),并且根據(jù)自身需求進(jìn)行針對(duì)性地個(gè)性化學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率,高質(zhì)量完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)“智慧職教+問(wèn)卷星”的形式調(diào)查了平臺(tái)用戶對(duì)資源庫(kù)的滿意度,共回收有效問(wèn)卷4 461份,其中學(xué)生3 892份,教師157份,企業(yè)員工189份,社會(huì)學(xué)習(xí)人員223份,根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,用戶對(duì)資源庫(kù)的整體滿意度為98.9%。

3 結(jié)論

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)群與全國(guó)多所院校和企業(yè)共同建設(shè)現(xiàn)代寵物技術(shù)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，校企深度融合，將企業(yè)新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念融入教學(xué)資源，搭建了國(guó)家級(jí)教育教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建了符合畜牧業(yè)高端人才需求的數(shù)字化課程體系，優(yōu)化調(diào)整了資源庫(kù)的構(gòu)架，并在全國(guó)中高職院校乃至本科院校、企業(yè)進(jìn)行推廣，提高了課堂教學(xué)改革成效，對(duì)口幫扶了西部職業(yè)教育，提升了我國(guó)畜牧業(yè)人才的培養(yǎng)水平。