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一所中職學校的華麗蛻變

2023-12-19 04:11:56劉偉林胡文艷
江西教育·職教版 2023年11期
關鍵詞:彭澤縣彭澤歐陽

劉偉林 胡文艷

“青山好處惟彭澤,出岫云歸倦鳥還?!边@是宋代詩人王十朋對彭澤的描述。彭澤縣古稱彭蠡,隸屬于江西省九江市,地處江西省最北部,長江中下游南岸,山川靈秀,賢哲輩出,古代眾多文人墨客都在此留下了詩句,田園詩派的創(chuàng)始人陶淵明曾在此做過縣令。滾滾長江水滋潤著彭澤的水土和人民,也同樣滋養(yǎng)著一所學?!頋煽h旅游工業(yè)中等專業(yè)學校(以下簡稱“彭澤中專”)。

彭澤中專位于彭澤縣淵明路,背靠長江,坐望淵明湖,前身是1972年建立的朝陽機械廠子弟學校,后從企業(yè)剝離出來,化身彭澤縣第三中學。學校轉型做職業(yè)教育時,舉步維艱,學生人數驟減至200余人,甚至有一年只招到20多名學生。經過多年發(fā)展,如今,學校辦學實力位居九江市中職學校前列,2022年順利通過江西省中等職業(yè)學校分級評定專家評審,被評為江西省A檔中職學校,進入了江西省中職學校綜合辦學水平的第一方陣。

早些年,彭澤中專還是彭澤縣第三中學,性質為職業(yè)高中,主要培養(yǎng)的是為參加高考做準備的學生,每年的招生情況不是很樂觀。當時,縣城的普通高中以彭澤一中、彭澤二中為主導,實在沒辦法,家長才將小孩送到彭澤三中。2018年,歐陽微被調到彭澤三中,任學校的副校長,主持學校工作?!皩τ趪野l(fā)展來說,高素質技術技能人才一定會成為未來的緊缺型人才,讀職業(yè)學校的未來一定是光明的。對于個人發(fā)展來說,不是所有人都適合讀普通高中,適合的教育才是好的教育。當我看著一個個活力四射的孩子因為學不好文化課程、考不上高中而被貼上差生的標簽,從此變得死氣沉沉時,我真的很心疼這些孩子。我一定要辦適合他們的教育,而不是讓他們去適應教育?!睔W陽微決定把辦職業(yè)高中的那套全部丟掉,徹徹底底地辦職業(yè)教育。

雖然改革是出路,但是也伴隨著諸多的風險和阻力。職業(yè)教育在當時很不被看好,學校的老師聽到新來的校長要徹底地辦職業(yè)教育,心里都打起了鼓,紛紛勸他:“只辦職業(yè)教育,招不到學生怎么辦?”“你不辦高中,以后倒掉了,要背多大的責任?”“你現(xiàn)在是副校長,還沒轉正,要不先試試水,萬一不行還有掉頭的機會……”無論同事們怎么勸說,歐陽微就是鐵了心。他的這份魄力與他的經歷有關。歐陽微在農村長大,剛從農村出來時,他很沒有自信。從鄉(xiāng)下轉到縣城教書時,他也不被人看好,但當時有一個校長鼓勵了他:“別怕,只要你用心,沒有教不好的?!睔W陽微的內心得到了巨大的鼓勵,他的內心因此十分篤定:世上無難事,只怕有心人。

2018年6月,經江西省人民政府批準,彭澤縣政府在縣職業(yè)教育中心的基礎上設置“彭澤縣旅游工業(yè)中等專業(yè)學?!?。學校的成功升級,讓歐陽微充滿信心,但是他知道,只有自己有信心沒有用,還要老師有信心,要家長和學生有信心。

在小縣城的教師職業(yè)圈子里,也存在著“鄙視鏈”,在中專任教,是被其他普通高中教師看不起的。歐陽微經常對學校老師說:“如果我們家里有一個能力弱一點的孩子,我們一般會怎么做?應該是關照這個孩子,而不是自己都嫌棄這個孩子……”要讓教師有信心,就得讓他們在這里有成就感,就要提升教師的業(yè)務能力,讓教學出成績。經過幾年的努力,如今學校面貌煥然一新,規(guī)模在不斷擴大,教學成績得到了當地老百姓的認可,從過去學校每年追著家長招生,到現(xiàn)在家長主動讓孩子進學校。

對此,教師劉煒煒這樣告訴記者:“我在學校主要教鋼琴,當初選擇來這里,我經過了一番思想掙扎,覺得在職業(yè)學校做老師會低人一等,但學校這些年的變化,徹底改變了我,讓我變得自信了,也讓學生變得自信了。職業(yè)學校的學生都比較叛逆,為了教好學生,我以身作則,整日待在鋼琴房里,對學生進行輔導。在我教學的班級中,有一名學生是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)過來的,他爸爸得了重病,家中十分困難。該生一度很悲觀。作為教師,我鼓勵他,跟他交流,讓他從自卑走向自強,也讓他走出了心靈的陰霾。該生從我校畢業(yè)時,鋼琴已達到8級水平,讀大學時自己掙學費。他終于找到了自己的人生方向?!?/p>

近年來,學校力抓教師培訓,組織教師走出去學習,同時經常邀請上海等職業(yè)教育辦得好的地方的專家來學校講學。學校出臺了一系列教學考核制度,極大地提升了教師的積極性。2022年,在省級技能競賽中,學校獲得了3個一等獎、4個二等獎、3個三等獎;在國家級的技能競賽中,獲得了1個二等獎、1個三等獎。

教師的信心有了,學生和家長的信心從哪里來?“只要學生有好的出路,自然會被家長和學生認可?!睔W陽微心里有答案。對于學生畢業(yè)后的出路,他比學生的父母想得更長遠。在他看來,雖然中職學校培養(yǎng)的是畢業(yè)即就業(yè)的學生,但中職畢業(yè)生無論是技能水平還是文化層次,都低了些。中職教育是職業(yè)教育賽道的第一條跑道,旨在引領學生走向職業(yè)教育通道的更高層次,成為比本科生更有技能優(yōu)勢、比一線技術工人更有文化優(yōu)勢的大國工匠、能工巧匠。

為了讓學生有好的出路,歐陽微積極爭取資源,力求讓學校的專業(yè)都能和江西省內高水平的高職院校對接,讓學生入校即走上升學通道。如將學前教育專業(yè)與九江職業(yè)大學對接,財經類的專業(yè)和江西財經職業(yè)學院對接,旅游商貿類的專業(yè)和江西旅游商貿職業(yè)學院對接……對于一般的中職學校來說,想要對接這些學校的王牌專業(yè),是要花大力氣的。

家長看著自己的孩子進了中職學校,不僅能升學,甚至升學競爭比普通高中還小,而且就業(yè)也有保障,便感受到這所學校確實不一樣了,對職業(yè)教育也有了新的認識,也不擔心學生的“出路”問題了。

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