文/江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 季進(jìn)軍 呂廣才 廖雪

紅色文化是中華民族在艱苦奮斗和英勇抗?fàn)幹兄饾u形成的積極文化，是我國(guó)寶貴的精神文化。融媒體時(shí)代的到來(lái)讓世界之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，世界各地區(qū)文化交流日益頻繁，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了一定影響。大學(xué)生作為新時(shí)代發(fā)展的最重要力量，提升其思想政治水平至關(guān)重要。紅色文化與高校思政教育之間的融合是一種時(shí)代趨勢(shì)，在高校思想政治教育體系的建設(shè)中，充分利用融媒體對(duì)于文化和信息資源調(diào)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，提升紅色文化在高校思政教育中的教育效果，對(duì)于高校大學(xué)生的發(fā)展有重要意義。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是一種重要的文化資源，是我國(guó)在長(zhǎng)久的歷史發(fā)展和人民斗爭(zhēng)過(guò)程中形成的優(yōu)秀文化，紅色文化代表著中華民族堅(jiān)定的政治理想和無(wú)與倫比的抗?fàn)幘?，是中華民族最寶貴的精神財(cái)富。紅色文化包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是指從革命抗?fàn)帟r(shí)期遺留下來(lái)的各種書(shū)籍、紅色書(shū)信、照片、歷史遺址等，包括當(dāng)今時(shí)代建立起來(lái)的各種紀(jì)念館、紅色博物館，都屬于紅色文化中的物質(zhì)文化；非物質(zhì)文化則是指紅色文化中蘊(yùn)含的精神和信念，相較于物質(zhì)文化，非物質(zhì)文化對(duì)于當(dāng)代教育領(lǐng)域有著更大的影響。紅色文化具有其獨(dú)特的價(jià)值，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建和發(fā)展離不開(kāi)紅色文化的支撐，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化交流與碰撞較為激烈的背景下，紅色文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有利于更好地打造中國(guó)特色社會(huì)主義文化，能夠促進(jìn)中國(guó)在世界文化舞臺(tái)上綻放更加璀璨奪目的光輝[1]。

二、紅色文化融入高校思政育人體系的重要意義

（一）紅色文化能夠擴(kuò)充高校思政教育的教育內(nèi)容。紅色文化自誕生以來(lái)就具有豐富的文化內(nèi)涵，其中包含著先輩革命人士的抗?fàn)?，?shū)寫(xiě)著中華民族奮斗昂揚(yáng)的歷史。將紅色文化融入高校思政育人體系，能夠擴(kuò)充和豐富我國(guó)當(dāng)代高校思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的深度和廣度。隨著我國(guó)社會(huì)政治情況的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)水平的飛速進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生容易忽略幸福生活背后中華民族付出的沉重代價(jià)，利用紅色文化拓展高校思政教育內(nèi)容，讓高校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)來(lái)之不易的幸福生活，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和人生觀念至關(guān)重要[2]。

（二）紅色文化在高校思政教育教學(xué)的過(guò)程中起著支撐作用。紅色文化歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和變化，逐漸形成了三種文化，在之前提到的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化之外，還出現(xiàn)了紅色制度文化，這三種不同形式的文化對(duì)于高校思政教育教學(xué)工作起到了重要的支撐作用。首先，紅色物質(zhì)文化充當(dāng)著高校思政教育體系的重要教學(xué)載體，大學(xué)生在接觸紅色物質(zhì)文化的過(guò)程中能夠感受紅色文化積極昂揚(yáng)的奮斗歷史，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，紅色精神文化承擔(dān)著高校思想政治教育體系重要的課程載體，在高校思想政治教育過(guò)程中開(kāi)展課堂教學(xué)，引入眾多紅色文化戲劇和影視作品，能夠深刻激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感，讓學(xué)生將紅色精神內(nèi)化于心，外顯于行。最后，紅色制度文化在當(dāng)前高校思政教育中充當(dāng)了重要的思政教學(xué)活動(dòng)的載體，能讓高校大學(xué)生從思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中感受到紅色文化的內(nèi)在精神和本質(zhì)，如紅歌演唱、紅色故事等，促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生思想政治水平的提升[3]。

（三）在思政教育過(guò)程中融入紅色文化能夠增強(qiáng)思政育人的效果。當(dāng)前，高校思想政治育人工作通過(guò)融合紅色文化，顯著加強(qiáng)了高校大學(xué)生對(duì)于思政教育內(nèi)容的理解和認(rèn)同，促進(jìn)了大學(xué)生思政教育知識(shí)的內(nèi)化。當(dāng)代大學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)自己的國(guó)家有更加深刻的認(rèn)同感，在與國(guó)外個(gè)別國(guó)家紛雜的環(huán)境相互對(duì)比的過(guò)程中，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)大[4]。紅色文化的融合，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)于思想政治課程的親和力，激發(fā)了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，將紅色文化融入高校思政教育，顯著提升了高校思政課程的感染力，使學(xué)生在紅色文化中體會(huì)思政教育理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政育人體系的機(jī)遇

（一）融媒體的內(nèi)涵。融媒體是一種集合了傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)和新興媒體長(zhǎng)處的新型媒體，其本身不是一種單獨(dú)的媒體形式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，融媒體屬于一種理念，是一種概念上的含義。融媒體是將傳統(tǒng)媒體中的廣告、廣播等形式與當(dāng)前時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)媒體進(jìn)行融合，將多種具有不同特點(diǎn)又能夠相互補(bǔ)充的媒體進(jìn)行資源和形式上的整合，從而實(shí)現(xiàn)資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融的關(guān)鍵目的。傳統(tǒng)媒體必然會(huì)隨著時(shí)代的前進(jìn)而改革，新媒體的出現(xiàn)也必須吸收傳統(tǒng)媒體的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，因此，融媒體的出現(xiàn)是當(dāng)前各種媒體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下發(fā)展的必然趨勢(shì)[5]。融媒體作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的新興產(chǎn)物，其最為明顯的特征就是的全媒介特征、一體化特征、強(qiáng)互動(dòng)性特征和互補(bǔ)性特征。

（二）融媒體支持下紅色文化與思政育人相互融合的契機(jī)。融媒體的出現(xiàn)集合了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代媒體的特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重要影響，融媒體信息資源的豐富性以及對(duì)于紅色文化強(qiáng)大的融合能力和調(diào)用能力，給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了發(fā)展的重要機(jī)遇。在高校思想政治教育中，思政教育教學(xué)課堂缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍一直是困擾高校開(kāi)展相關(guān)工作的難點(diǎn)。紅色文化的融入雖然能夠進(jìn)一步促進(jìn)高校大學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升，但是如何更好地在思政教學(xué)中融合紅色文化和紅色精神，是一項(xiàng)亟待研究和探討的重要工作[6]。融媒體時(shí)代的到來(lái)，給高校思想政治教育教學(xué)和紅色文化的融合帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。融媒體利用互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，增加了大學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育教學(xué)的接受程度。與此同時(shí)，融媒體支持下的紅色文化思想觀念與高校思政教育觀念之間的碰撞和交流，進(jìn)一步促進(jìn)了高校大學(xué)生思想政治教育教學(xué)變革。

（三）融媒體時(shí)代對(duì)高校思政教育工作提出的挑戰(zhàn)。要想將紅色文化深度融入高校思政教育體系建設(shè)，就必須應(yīng)用融媒體的時(shí)代特點(diǎn)，充分把握網(wǎng)絡(luò)上正確的紅色觀念和錯(cuò)誤的觀念，增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力，強(qiáng)化教師的教學(xué)水平。融媒體的出現(xiàn)，讓互聯(lián)網(wǎng)上眾多良莠不齊的思想觀念和價(jià)值導(dǎo)向涌入高校，學(xué)生面對(duì)眾多文化信息的沖擊，很難從中分辨出不良導(dǎo)向和正確導(dǎo)向的區(qū)別，再加上當(dāng)前融媒體讓價(jià)值判斷的界限更加模糊，增加了信息分辨的難度[7]。同時(shí)，融媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)于高校思政教育工作者提出了更高的要求，當(dāng)代高校教師不僅僅要提升自身的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)水平，還要能夠從大量的信息中過(guò)濾出對(duì)學(xué)生有益處的、符合大學(xué)生思政教育教學(xué)的理論和要求，這是當(dāng)前高校思政教育面臨的主要挑戰(zhàn)。

四、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政育人體系的創(chuàng)新路徑

（一）把握融媒體時(shí)代紅色文化與思政教育融合的原則。紅色文化承載著中華民族流淌著的紅色血液，蘊(yùn)含著拼搏與奮斗、抗?fàn)幣c進(jìn)步的紅色精神，因此，在融媒體時(shí)代，將紅色文化與高校思想政治教育體系化建設(shè)相融合，必須牢牢把握三個(gè)原則，分別是“三貼近”原則、顯性與隱性相結(jié)合原則、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向原則?！叭N近”原則就是指在高校開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要將紅色文化更加貼近學(xué)生、要將思政建設(shè)與紅色文化更加貼近學(xué)生生活、要促進(jìn)紅色精神更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)。這三者之間并不是割裂的，而是在一定程度上具有統(tǒng)一性，其中，只有思想政治教育與紅色文化以貼近學(xué)生為中心，才能夠?qū)崿F(xiàn)貼近生活和貼近學(xué)習(xí)的延伸。“三貼近”的發(fā)展原則就是倡導(dǎo)紅色教育并不是離大學(xué)生十分遙遠(yuǎn)的，高不可攀的，而是要時(shí)刻融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中[8]。顯性與隱性相結(jié)合的原則就是指高校將紅色文化融入思想政治建設(shè)體系，要從兩個(gè)方面開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育工作。外在顯性的教育在思政教育中占據(jù)主體地位，如傳統(tǒng)思政教育教學(xué)中的課堂教學(xué)和新時(shí)代出現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)等，隱性教學(xué)就是指高校通過(guò)校園風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍、教師引導(dǎo)等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展?jié)撘颇慕逃?，將顯性思政教育作為隱性思政教育的主體，將隱性思政教育作為顯性思政教育的輔助，從而提升學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同程度。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向原則就是指在當(dāng)前高校思想政治教育工作中，要提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和生活中的指導(dǎo)地位，深刻發(fā)揮紅色文化的精神內(nèi)涵和激發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生在行為中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀青年[9]。

（二）利用融媒體挖掘紅色文化內(nèi)涵，建設(shè)紅色文化思政教育平臺(tái)。高校應(yīng)該充分利用融媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，挖掘紅色文化在當(dāng)前時(shí)代的新內(nèi)涵和新思想，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)水平的提升，建設(shè)紅色文化思政教育平臺(tái)。從當(dāng)代高校思政教育工作和紅色文化的融合角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前大部分高校大學(xué)生紅色文化思政教育平臺(tái)還沒(méi)有完善構(gòu)建方案，在這種情況下，高校必須充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)紅色文化思政平臺(tái)在大學(xué)生思政教育工作中的重要作用。利用融媒體打造紅色文化思政教育教學(xué)平臺(tái)是促進(jìn)紅色文化與高校思想政治教育工作融合的必然趨勢(shì)，紅色文化能夠顯著拓展高校思政教育內(nèi)容，完善思政教育結(jié)構(gòu)。在融媒體時(shí)代，各種思想文化交流頻繁，大學(xué)生很容易受到不良觀念的影響，這對(duì)大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)建產(chǎn)生了負(fù)面影響。高校利用融媒體建設(shè)紅色文化思政教育平臺(tái)能夠進(jìn)一步深化高校大學(xué)生思政理論課教學(xué)改革，也是促進(jìn)大學(xué)生思想政治水平建設(shè)的得力舉措，讓學(xué)生在紅色文化中感受正向的激勵(lì)，在紅色精神中體悟正確的人生方向。構(gòu)建紅色文化思政教育平臺(tái)，要充分利用融媒體的各種優(yōu)勢(shì)，并且要始終秉持協(xié)同共建原則、共享性原則和開(kāi)放性原則，做好平臺(tái)的功能規(guī)劃和設(shè)計(jì)，打造科學(xué)的高校融媒體思政教育教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制。

（三）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，營(yíng)造紅色氛圍，強(qiáng)化思政育人效果。高校整體的校園風(fēng)氣和校園文化對(duì)于學(xué)生整體價(jià)值觀的形成有重要的影響，大學(xué)階段是學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，高校校園環(huán)境作為大學(xué)生在大學(xué)階段接觸的主要環(huán)境，其周?chē)说男袨楹徒處煹淖鳛閷?duì)大學(xué)生未來(lái)思想觀念的形成至關(guān)重要。要想進(jìn)一步提升高校思政教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)筑科學(xué)的思政教育體系，就要充分應(yīng)用紅色文化和校園文化之間的融合。高校要在校園范圍內(nèi)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，并重點(diǎn)打造紅色文化的校園氛圍，在潛移默化中提升高校大學(xué)生思政教育的效果[10]。例如，高?？梢圆欢ㄆ谂e辦各種紅色文化活動(dòng)，如合唱比賽，繪畫(huà)比賽、演講比賽等，這些紅色文化活動(dòng)能夠在學(xué)生的思想中構(gòu)筑紅色文化理念，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)同和思考。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色文化是中華民族最寶貴的精神財(cái)富，是當(dāng)代大學(xué)生需要了解并內(nèi)化的重要思想文化，高校思政教育教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生未來(lái)思想政治和價(jià)值觀念的重要使命。在融媒體時(shí)代背景下，紅色文化能夠更加深入地與高校思政教育體系相互融合，發(fā)揮高校思政的教育優(yōu)勢(shì)和紅色文化的激勵(lì)作用，利用融媒體的特點(diǎn)深度激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升高校大學(xué)生思政水平。