文/南京審計大學(xué)金審學(xué)院 孫紅靜 高菲菲 楊菊杰

網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)信息獲取方便且快捷，人們越來越傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)作為自己生活學(xué)習和交流的手段。高校作為我國培養(yǎng)人才的重要陣地，思政教育是核心內(nèi)容。隨著人們生活方式的改變，高校思政教育也在不斷發(fā)展和變化，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)實的需求，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是近年來高校思想政治教育的一個新興領(lǐng)域，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、國家和社會全面的發(fā)展具有重要意義。然而，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴度更高，三觀也更容易受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響，這也進一步給高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效實施帶來挑戰(zhàn)，影響高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的持續(xù)發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)思政教育的概念、特征及重要性

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育的概念。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生的生活學(xué)習和日常交流與移動數(shù)字媒體、電子媒體等漸漸融為一體，為適應(yīng)時代的發(fā)展，催生了以網(wǎng)絡(luò)平臺為工具和手段對大學(xué)生進行思政教育的網(wǎng)絡(luò)思政。因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育是指思政教育工作者根據(jù)學(xué)生成長成才規(guī)律，結(jié)合思政教育的核心目的和內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)人才的思想政治教育活動。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育的特征。網(wǎng)絡(luò)思政教育是以互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)為手段的一種新型思想政治教育形式，為廣大學(xué)生提供了一個全新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式，具有鮮明特征：1.互動性強。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，學(xué)生可以不受時間和地點的限制，通過網(wǎng)絡(luò)平臺非常方便快捷地跟老師互動交流，可以向老師提問，也可以發(fā)表自己的觀點和建議，老師也能及時對學(xué)生的問題進行解答和指導(dǎo)。另外，老師以及輔導(dǎo)員等思政工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺敏銳把握學(xué)生思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)，做好思政教育工作。2.時效性強。網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度極快，一條新聞可以瞬間沖上熱搜，一個熱點事件也會迅速成為網(wǎng)友的討論對象，這些都會引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注。因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者要及時關(guān)注當前社會、國家的政治經(jīng)濟形勢和實時新聞熱點，向?qū)W生及時傳達國家的政策和方針，對他們進行正確的思想引導(dǎo)，不輕易被媒體輿論影響，遇事有自己的思考和認知，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。3.開放性強。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習更加開放和自主，學(xué)生可以有效地利用互聯(lián)網(wǎng)獲取學(xué)習資料和知識，彌補教材內(nèi)容的滯后性，有問題還可以及時跟老師交流，尋求幫助。另外，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以關(guān)注和了解不同國家地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化，從而更全面地了解世界，增強國際視野。高校可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，形成家校和社會協(xié)同育人的工作局面，與其他高校共享各類思政資源，充分利用線上和線下資源的優(yōu)勢互補，做好網(wǎng)絡(luò)思政教育工作。4.普及性強。我國已進入高網(wǎng)絡(luò)融合時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用，使得學(xué)生無論在任何時間、任何地點都可以學(xué)習，既方便又快捷。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)便捷的優(yōu)勢，開拓工作思路，通過多種渠道和形式更加廣泛地傳播思政教育內(nèi)容和理念，使更多學(xué)生受益。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)思政教育已經(jīng)成為新時代下推動德育教育創(chuàng)新和實踐的一種重要形式，可以更好地培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才，推動思政教育的全面升級，從而促進學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升。1.豐富思政教育手段和方式。網(wǎng)絡(luò)思政教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不再因為需要線下面對面的交流而受到時間和地點的限制，而是通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供豐富的思政教育資源，如在線視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等，從而實現(xiàn)了教育資源的共享和傳遞，拓展了學(xué)生的學(xué)習渠道和思維方式。2.提高思政教育的針對性和實效性。網(wǎng)絡(luò)思政教育可以根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，結(jié)合當下的政策和時事熱點，為學(xué)生提供有針對性的思政教育內(nèi)容和形式，如校園文化、社會實踐、實踐教育、志愿服務(wù)等，從而實現(xiàn)對學(xué)生思想道德品質(zhì)、社會責任感和家國情懷等的全面培養(yǎng)，提高思政教育的針對性和實效性。3.增強學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。網(wǎng)絡(luò)思政教育可以為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性和互動性的教育形式和內(nèi)容，像組織一些有特色的線上比賽活動等，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。此外，網(wǎng)絡(luò)思政教育還可以實現(xiàn)在線交流和學(xué)習互助，促進學(xué)生之間的思想交流和相互學(xué)習，增強學(xué)生的主體意識和參與感。4.培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才。高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性和實效性，更好地幫助大學(xué)生規(guī)范行為、糾正不良習慣；引導(dǎo)大學(xué)生積極思考、不斷提高認知，使大學(xué)生能夠在學(xué)習和社會實踐中不斷提升思想道德素質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，為他們未來的發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。5.推動思政教育的全面升級。網(wǎng)絡(luò)思政教育不僅可以豐富思政教育的手段和方式，還可以推動思政教育的全面升級。傳統(tǒng)思政教育往往存在資源利用不足、內(nèi)容過于簡單、方法匱乏等問題，而網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展可以有效解決這些問題，通過借助網(wǎng)絡(luò)平臺促進思政教育的良性發(fā)展，實現(xiàn)思政教育的全面升級。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)思政教育在推動高校德育教育創(chuàng)新和實踐方面具有重要作用，但也必須充分認識到網(wǎng)絡(luò)思政教育在實踐中存在的問題，只有加強對網(wǎng)絡(luò)思政教育的研究和探索，不斷完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的體系和機制，才能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的可持續(xù)發(fā)展和長遠目標。

（一）師資力量不足。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育需要專業(yè)化的教師隊伍來保證教育質(zhì)量，然而，目前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的師資力量普遍不足。一方面，部分高校沒有專門從事網(wǎng)絡(luò)思政教育的教師。很多高校的現(xiàn)有教師需要兼顧其他教學(xué)任務(wù)，但是因為傳統(tǒng)教育理念的影響，他們的主要精力還是放在課程教學(xué)上，這就難以保證網(wǎng)絡(luò)思政教育的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)思政雖說是輔導(dǎo)員的工作職責之一，但輔導(dǎo)員大部分時間都被耗在學(xué)生的日常管理工作中，難以有效落實網(wǎng)絡(luò)思政要求。另一方面，教育工作者素質(zhì)不達標。由于網(wǎng)絡(luò)思政教育的特殊性，需要教師具備較強的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，但部分教師缺乏相關(guān)能力，對思政教育不重視，很難投入精力去學(xué)習和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政方式方法。而且，很多思政教育工作者本身的思想政治素質(zhì)不高，無法有效啟迪學(xué)生，很難勝任網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)任務(wù)。

（二）課程體系建設(shè)不健全。為貫徹黨中央對學(xué)校思政理論課程改革和創(chuàng)新的要求，各高校陸續(xù)開始切合本校實際的新時代思政課程改革，但部分高校相關(guān)課程體系和平臺建設(shè)還存在不足。一方面，部分高校缺乏統(tǒng)一的課程體系建設(shè)。不同學(xué)院和不同專業(yè)開設(shè)的思政課程內(nèi)容和形式不統(tǒng)一，這就導(dǎo)致學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)、不夠全面。另外，雖然國家和高校都要求在課程中融入思政內(nèi)容，但是受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多任課老師認為只要上好課，學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論知識就足夠了，不重視思政教育，不能及時反饋教學(xué)效果，無法進一步推動思政課程體系建設(shè)。另一方面，部分高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育課程建設(shè)缺乏特色和亮點。在理論方面，思政教育主要是以說教形式開展，內(nèi)容單一枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的興趣和參與熱情；在實踐方面，簡單地推薦幾部電影或紀錄片，流于形式，達不到思政教育目的。

（三）學(xué)生缺乏主動性和參與性。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校學(xué)生普遍使用手機電腦等進行日常學(xué)習交流，他們使用網(wǎng)絡(luò)的目的多種多樣，包括獲取解決學(xué)科問題的答案、朋友圈發(fā)布動態(tài)、關(guān)注當下熱點新聞以及參與網(wǎng)絡(luò)娛樂活動等，但他們很少關(guān)注思想政治方面的內(nèi)容，學(xué)生對于思政教育方面的參與度普遍不高。一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境下的學(xué)生缺乏主觀能動性性。網(wǎng)絡(luò)思政教育需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習能力和主動性，但部分學(xué)生自我約束力不強，認為上大學(xué)的目的是拿到畢業(yè)證并順利就業(yè)，學(xué)習思想政治方面的知識幫不了自己，缺乏學(xué)習的主觀能動性。另一方面，部分高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺建設(shè)不夠成熟，影響了學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。很多高校的思政教育方式還是偏向輔導(dǎo)員的線下說教以及對任課老師的課程思政要求，雖然也響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展開拓了很多諸如微博、微信公眾號、線上視頻課程等網(wǎng)絡(luò)思政方式，但還不夠成熟，形式單一，無法有效地吸引學(xué)生參與，也就達不到網(wǎng)絡(luò)思政教育的目的。

（四）教育效果難以衡量。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果評價是開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)節(jié)中的重要組成部分，對于推動網(wǎng)絡(luò)思政教育改革和發(fā)展、促進網(wǎng)絡(luò)思政課程體系建設(shè)等具有重要意義，但網(wǎng)絡(luò)思政教育效果難以量化和衡量。一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育評價內(nèi)容難以量化。網(wǎng)絡(luò)思政教育的目標是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力，這些能力的評估不僅需要考慮學(xué)生的綜合知識水平，還需要考慮學(xué)生的思想意識、理想信念、價值觀和行為表現(xiàn)等因素，難以用傳統(tǒng)的考試和評分方式來衡量。另一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育的教學(xué)效果受到多種因素的影響。網(wǎng)絡(luò)思政教育效果評價要兼顧黨性、實踐性和實效性原則，但是實際教育效果又受到包括教師能力素質(zhì)、課程內(nèi)容、思政教育平臺、學(xué)生參與度等因素的影響，難以簡單地用統(tǒng)一的指標來評估，導(dǎo)致無法有效地衡量網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的對策

（一）加強師資力量建設(shè)。高校應(yīng)該注重加強網(wǎng)絡(luò)思政教育教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平和思想政治素質(zhì)。一方面，招聘專門從事網(wǎng)絡(luò)思政教育的教師。高校可以投入專門的經(jīng)費從校內(nèi)選拔專業(yè)教師，或引進其他具有先進網(wǎng)絡(luò)思政教育理念的國內(nèi)外老師或?qū)＜遥ｉT的網(wǎng)絡(luò)思政教育教師隊伍。學(xué)校要予以支持，積極開展思政類活動，為他們營造良好的工作氛圍。另一方面，高?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)、交流等方式提高現(xiàn)有教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和思想政治素質(zhì)。比如，開設(shè)學(xué)習課堂，學(xué)習先進的網(wǎng)絡(luò)思政教育理論；給他們提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)機會，通過學(xué)習交流提高教學(xué)水平。另外，還可以對網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者進行績效考評，根據(jù)教育效果評估機制，制定相應(yīng)的獎懲措施，鼓勵他們以更積極和高效的狀態(tài)投入到工作中。

（二）完善課程體系建設(shè)。高校應(yīng)該注重完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的課程體系和建設(shè)特色課程，提高課程的質(zhì)量和吸引力。一方面，高?？梢酝ㄟ^制度協(xié)同、多學(xué)科交叉、多形式教學(xué)等方式，建立系統(tǒng)、完整的網(wǎng)絡(luò)思政教育課程體系。學(xué)校層面提供方向和保障，學(xué)院層面提供具體的規(guī)劃方案，不同專業(yè)層面相互借鑒，運用馬克思主義的基本理論和其他跨越學(xué)科界限的多學(xué)科開展學(xué)科交叉，依托更具特色的教學(xué)方式，共同完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的課程體系。另一方面，高?？梢越Y(jié)合自身特點和優(yōu)勢，開設(shè)一些具有特色和亮點的網(wǎng)絡(luò)思政教育課程，吸引學(xué)生的興趣和參與。比如結(jié)合黨中央的相關(guān)要求，深挖學(xué)校和當?shù)靥厣?，利用現(xiàn)有平臺資源，將理論與實踐或當下熱點結(jié)合，開展系列網(wǎng)絡(luò)思政課，也可以打造精品特色課，在全校范圍內(nèi)推廣學(xué)習，吸引學(xué)生廣泛參與，做好價值引領(lǐng)。

（三）提高學(xué)生參與度。提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的參與度，高校需要激發(fā)大學(xué)生學(xué)習的主觀能動性和加強網(wǎng)絡(luò)思政平臺建設(shè)。一方面，高校可以利用已有的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，比如實時推薦線上思政類講座，分享高質(zhì)量思政類知識鏈接，吸引大學(xué)生積極參與。在這個過程中，可以采取多種方式，如開展線上討論、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、在線測試等，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的參與度和學(xué)習效果，并以此推進網(wǎng)絡(luò)思政教育提質(zhì)增效。另一方面，高校應(yīng)該注重加強技術(shù)支持和服務(wù)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺的穩(wěn)定性和可靠性，減少技術(shù)問題和操作難度，提高學(xué)生的學(xué)習體驗和效果。另外，除了提供專業(yè)的技術(shù)支持和服務(wù)，高校還應(yīng)積極解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育學(xué)習中遇到的問題和困難，啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動解決問題，從而提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力，切實發(fā)揮思政的育人功能。

（四）探索評價方法和機制。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的對象是大學(xué)生，他們既有共性又有差異，他們既有常態(tài)表現(xiàn)也有動態(tài)表現(xiàn)；而網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容在不同時期又有不同的變化和內(nèi)在要求，這就需要高校積極探索適合網(wǎng)絡(luò)思政教育的評價方法和機制，建立科學(xué)合理的評價體系，全面、客觀地評價網(wǎng)絡(luò)思政教育的教育效果，實現(xiàn)教育效果評價的優(yōu)化。一方面，除了傳統(tǒng)的期中考核期末考試、自評和互評等考核評價外，高校還可以采取多種評價方法，如問卷調(diào)查、學(xué)生反饋與教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習成果展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況、對思政課的意見建議和思想政治素質(zhì)。另一方面，高?？梢越⒖茖W(xué)合理的評價機制，在原有評價指標體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)開設(shè)課程的特點，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、思想意識、價值觀和行為表現(xiàn)等因素，量化和衡量網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。

四、結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是新時代高校思政工作的重要組成部分，是推進高校思想政治教育改革和創(chuàng)新的重要手段，探索互聯(lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)絡(luò)思政教育意義重大。本文對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀進行了分析，針對存在的困境，提出需要從加強師資隊伍建設(shè)、完善課程體系建設(shè)、提高學(xué)生參與度、探索評價方法和機制等方面去努力，促進網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展和實施。同時，高校也應(yīng)該密切關(guān)注教育需求和發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家作出貢獻。