馬賽

2021年4月，習近平總書記在清華大學考察時首先來到美術學院，在參觀美術學院校慶特別展時指出：“要發(fā)揮美術在服務經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉(xiāng)規(guī)劃建設中，增強城鄉(xiāng)審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求?！绷暯娇倳浿匾v話精神為美育工作注入了新內涵，為新時代鄉(xiāng)村美育建設提供了重要遵循。

當前，就美育建設助力鄉(xiāng)村振興，社會各方力量作出了有益的探索，尤其是眾多美術院校，正作為鄉(xiāng)村美育建設的主力軍持續(xù)發(fā)力，為鄉(xiāng)村美育賦能。如中央美術學院側重于探索“藝術+文旅+美育”的藝術鄉(xiāng)建新范式；湖北美術學院聚焦推行美育賦能鄉(xiāng)村振興，探索鄉(xiāng)村本身實現(xiàn)真正意義上的“美育自足”；廣西藝術學院強調挖掘鄉(xiāng)村農(nóng)耕文化、民俗文化、節(jié)慶文化等鄉(xiāng)村文化資源，并將其應用到鄉(xiāng)村美育建設中，為地區(qū)鄉(xiāng)村建設提供新思路。

加強鄉(xiāng)村美學培育和美學建設。建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村是全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點任務，當下，我們應立足鄉(xiāng)村資源稟賦，統(tǒng)籌規(guī)劃自然生態(tài)、人居環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和鄉(xiāng)風文明之間的關系，打造基于生態(tài)美學、聚落美學、美學經(jīng)濟和鄉(xiāng)村美育四項核心要素的“鄉(xiāng)村美學”，促進鄉(xiāng)村生態(tài)、生活、生產(chǎn)因“美”而興、因“美”而行，用美學引領鄉(xiāng)村更高質量、更可持續(xù)發(fā)展。

攜手農(nóng)民積極推進共創(chuàng)式鄉(xiāng)村美育。農(nóng)民才是鄉(xiāng)村振興的主體，我們應堅持以人為本，尊重農(nóng)民意愿，根據(jù)農(nóng)民所需，攜手農(nóng)民主體共同開展鄉(xiāng)村美育工作。“2023阿爾山鄉(xiāng)村藝術季”中，清華大學美術學院師生攜手村民與非遺傳承人，在西口村展開在地性藝術創(chuàng)作，他們以尊重自然、順應自然為基本遵循，立足鄉(xiāng)土，挖掘西口村豐富的自然資源與人文景觀，通過藝術眼光、設計手段助力村落環(huán)境藝術化提升。美術院校在進行鄉(xiāng)村建設時，可通過表演、演講、展覽等形式調動村民參與的同時，也可通過協(xié)同創(chuàng)作的方式引導村民參與到藝術元素采集、視覺呈現(xiàn)設計、布景道具制作等流程中，以此促進鄉(xiāng)村文化的活態(tài)化，激活村民的文化內生動力，提升鄉(xiāng)村建設參與者和決策者的審美水平和人文素養(yǎng)。

以藝術、設計對村民進行美育熏陶。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標任務中提出，至2050年實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富。為深入探研農(nóng)村美，讓鄉(xiāng)村美得千村千面、各有姿態(tài)，美術院校師生積極深入基層，開展藝術鄉(xiāng)建實踐活動，推動鄉(xiāng)村振興與藝術文化相互融合。清華大學美術學院組織開展的《千里豐收圖》接力繪畫活動中，各系各專業(yè)的學生深入祖國大江南北，扎根鄉(xiāng)野開展專業(yè)考察實踐，用畫筆呈現(xiàn)我國各地豐富多元的鄉(xiāng)村景觀。傳統(tǒng)民俗糊紙非遺技藝“板凳龍”傳承創(chuàng)新設計項目中，清華大學美術學院師生與當?shù)卣?、鄉(xiāng)賢、手藝人共同合作，對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民藝進行重新設計，為民間藝術帶來新的創(chuàng)意，同時，也對鄉(xiāng)村大眾產(chǎn)生積極的美育熏陶。

建立高校與鄉(xiāng)村美育服務機制與路徑?？s小城鄉(xiāng)美育發(fā)展差距，推動鄉(xiāng)村美育高質量發(fā)展，建立健全城鄉(xiāng)一體化的美育機制，是促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要任務。近年來，高校走進鄉(xiāng)村、服務鄉(xiāng)村美育已日益成為高校社會實踐的重要組成部分。為了助力鄉(xiāng)村地區(qū)美術教育的發(fā)展，清華大學美術學院立足清華大學優(yōu)質教育資源和教育扶貧平臺優(yōu)勢，在清華大學鄉(xiāng)村振興遠程教學站所在地選拔中小學鄉(xiāng)村美術教師，利用美院專業(yè)師資力量及豐富的教學資源，面向鄉(xiāng)村老師進行系統(tǒng)化培訓，旨在為全國鄉(xiāng)村地區(qū)培養(yǎng)有潛質、可持續(xù)發(fā)展的美術教師力量，從而探索以鄉(xiāng)村美育助力鄉(xiāng)村教育振興之路。學院還在宜興、阿爾山等地設立了美育工作站，通過學校、學院、校友和地方政府聯(lián)動的方式，整合優(yōu)勢資源，推動地方美育建設。學院持續(xù)開展的“中國非物質文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃”則通過培養(yǎng)、孵化來自各地區(qū)、各民族的新生代非遺傳承人，組織實施了包括培訓、創(chuàng)作營、展演、展覽、論壇、回訪、課題研究等在內的一系列活動，并形成了可推廣、可示范的經(jīng)驗和模式。

總之，鄉(xiāng)村美育的途徑多種多樣，我們可以通過設立藝術創(chuàng)作基地、美育工作站、鄉(xiāng)建特派員、藝術大篷車，興辦文化藝術節(jié)、鄉(xiāng)村大戲臺、美術館、博物館、圖書館等多種美育手段為鄉(xiāng)村建設賦能。此外，鄉(xiāng)村中的風俗節(jié)慶、自然生態(tài)、民居建筑及非遺技藝均是鄉(xiāng)村美育的重要資源，鄉(xiāng)村美育的根本還是應立足鄉(xiāng)村實際，通過全民美育形式，深入發(fā)掘鄉(xiāng)村的美學價值，以美育力量助推鄉(xiāng)村振興。

（作者系清華大學美術學院院長）