那 勇,田美燕

(吉林開放大學(xué))

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的變化,人們的工作方式也發(fā)生了很大改變。傳統(tǒng)的勞動分工已不再是唯一的工作形式,越來越多的人開始從事知識型工作,而這些領(lǐng)域的需求不斷增長。因此,職業(yè)教育已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的重要途徑之一。然而,目前中國職業(yè)教育的發(fā)展還存在著一些問題。一方面,職業(yè)教育的質(zhì)量不高,缺乏針對性;另一方面,職業(yè)教育的研究和發(fā)展不夠深入,缺少系統(tǒng)的理論支持。為此由高奇撰寫的《職業(yè)教育原理》一書,探討了職業(yè)教育教學(xué)的應(yīng)用價值以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際工作中的問題。該書是由光明日報(bào)負(fù)責(zé)編輯出版的一本綜合性職業(yè)教育教科書,涵蓋了職業(yè)教育的基礎(chǔ)概念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。該書更好地理解了職業(yè)教育的本質(zhì)及其發(fā)展方向,也可為今后開展職業(yè)教育相關(guān)研究提供參考依據(jù)。

該書詳細(xì)梳理了職業(yè)教育對人類社會的生存功能、對人力資源的開發(fā)功能、對人的個性的發(fā)展功能、對兩個文明建設(shè)的促進(jìn)作用、對勞動力市場(就業(yè))的調(diào)節(jié)功能、對教育結(jié)構(gòu)與作用的完善功能。這些功能是職業(yè)教育不可或缺的一部分,它們?yōu)槁殬I(yè)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和明確的方向。在職業(yè)教育的功能方面,作者還提到了職業(yè)教育對于社會發(fā)展的推動作用。通過培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才,職業(yè)教育可以滿足社會發(fā)展需要,提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益,還可以幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價值和社會認(rèn)同感的目標(biāo)。該書也指出了職業(yè)教育存在的問題以及如何解決這些問題的建議。職業(yè)教育作為一種重要的教育形式,其功能不僅體現(xiàn)在個人層面上,還在整個社會層面上發(fā)揮著重要作用。

其次,作者論述了職業(yè)教育的歷史沿革。中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程可以追溯到古代,當(dāng)時人們開始注重實(shí)用技能和勞動生產(chǎn)技術(shù)。在封建社會時期,中國的職業(yè)教育主要集中在手工業(yè)領(lǐng)域,如織布、剪紙、木工等。這些傳統(tǒng)技藝被傳承下來并得到不斷發(fā)展壯大。到了近代,隨著工業(yè)化進(jìn)程加快和社會經(jīng)濟(jì)水平提高,職業(yè)教育也逐漸得到了重視和發(fā)展。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,西方國家開始向中國輸入現(xiàn)代職業(yè)教育理念和教學(xué)模式。在中國,職業(yè)教育開始從傳統(tǒng)的手工藝類轉(zhuǎn)向了機(jī)械制造、紡織、冶金、化工等方面的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。同時,政府也在大力支持職業(yè)教育的發(fā)展,建立了許多專門從事職業(yè)教育的學(xué)校和機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)30年代以后,隨著中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人民生活水平的提高,職業(yè)教育的地位越來越高。新中國成立后,職業(yè)教育作為社會主義事業(yè)的重要組成部分受到了高度重視。目前,中國已經(jīng)形成了以高職院校為主體的多層次、多元化的職業(yè)教育體系。

作者對影響和決定職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與體系的因素進(jìn)行了系統(tǒng)分析。職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與體系直接影響到職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。因此,了解影響和決定職業(yè)教育結(jié)構(gòu)與體系的因素非常必要。該書從以下幾個方面進(jìn)行了分析:① 社會經(jīng)濟(jì)因素是一個非常重要的影響因素,隨著社會的發(fā)展,人們的需求也在不斷變化,這就需要職業(yè)教育不斷地調(diào)整和發(fā)展自己的課程設(shè)置和教學(xué)方式來滿足市場需求;② 文化背景也是另一個重要影響因素,不同的國家和地區(qū)有著各自獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和社會價值觀念,這都會對職業(yè)教育產(chǎn)生一定的影響;③ 技術(shù)進(jìn)步也為職業(yè)教育帶來了巨大的變革和挑戰(zhàn),新技術(shù)的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段,同時也催生了新的職業(yè)教育方向和內(nèi)容;④ 政府政策也是一個不可忽視的因素,政府對于職業(yè)教育的支持力度和投入水平會對其未來的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)和體系是由多種因素共同決定的,只有深入理解這些因素并加以合理利用,才能夠保證職業(yè)教育的質(zhì)量和成效。

作者認(rèn)為,教育轉(zhuǎn)軌與職業(yè)教育體系的構(gòu)建是推動職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。隨著社會的不斷發(fā)展,人們的需求也在不斷地變化和發(fā)展,而職業(yè)教育則需要適應(yīng)這些需求的變化。因此,在教育轉(zhuǎn)型的過程中,職業(yè)教育也必須隨之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。教育轉(zhuǎn)軌對職業(yè)教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:① 教育資源的優(yōu)化配置;② 教育內(nèi)容的更新?lián)Q代;③ 對教育方式的創(chuàng)新探索。在這些方面的影響下,職業(yè)教育體系的構(gòu)建也就顯得尤為必要。職業(yè)教育體系的構(gòu)建應(yīng)該從以下幾方面入手:① 建立健全的職業(yè)教育管理體制;② 加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè);③ 提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量;④ 促進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)。作者對構(gòu)建職教結(jié)構(gòu)體系的指導(dǎo)思想進(jìn)行了深入探討。他認(rèn)為,職業(yè)教育應(yīng)該以人為本,注重學(xué)生的需求和發(fā)展,建立符合其特點(diǎn)的教學(xué)模式和課程設(shè)置。同時,也需要關(guān)注社會需求和社會發(fā)展變化,不斷調(diào)整和完善職業(yè)教育體系。在具體實(shí)施中,職業(yè)教育應(yīng)遵循以下原則:① 堅(jiān)持以人的全面發(fā)展為核心目標(biāo);② 重視職業(yè)教育與其他學(xué)科的融合;③ 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平;④ 有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)管理和評價。

本書對職業(yè)教育教學(xué)論進(jìn)行了深入的研究,提出了一系列的教學(xué)理念和策略。作者認(rèn)為,職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生成為合格職業(yè)人員的重要途徑之一。該書強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育應(yīng)該注重實(shí)用性和實(shí)際性,以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。同時還指出了職業(yè)教育教學(xué)中需要注意的問題,如教師的專業(yè)素養(yǎng)、課程設(shè)置等方面的要求。該書也提出了一些具體的教學(xué)方法和技巧,例如案例分析法、角色扮演法等。這些教學(xué)方法和技巧可以幫助教師更好地開展職業(yè)教育教學(xué)工作,提高教學(xué)效果。職業(yè)教育教學(xué)的原則主要包括:以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐操作、重視個性化發(fā)展等。職業(yè)教育中專業(yè)的設(shè)置決定了學(xué)生的未來發(fā)展方向和就業(yè)前景,需要考慮到未來的就業(yè)形勢和發(fā)展趨勢。目前社會各行各業(yè)都在不斷變化和發(fā)展,所以要選擇一個能夠適應(yīng)市場的專業(yè)非常重要。除了專業(yè)本身的選擇外,還要注意課程設(shè)置的質(zhì)量。只有高質(zhì)量的課程才能夠培養(yǎng)出具有競爭力的學(xué)生,從而更好地滿足社會的需求。在專業(yè)設(shè)置方面還應(yīng)該注重多元化,現(xiàn)代社會是一個多元文化的社會,不同人群的需求也不同,這樣不僅能滿足不同的群體的需求,也能提高學(xué)校的知名度和影響力。