軒 弦/文

誰敢破壞音樂室，我就取誰的性命！

——棲息在音樂室的亡靈

消失的亡靈

第一章 亡靈的警告

這天下午上課前，班主任王浩對福小茂說：“小茂，放學(xué)后你到語文科組辦公室找我，我?guī)湍戕k理學(xué)生證。”福小茂點頭答應(yīng)了。

下午放學(xué)后，福小茂來到語文科組辦公室，遠遠看見王老師正在跟一位長發(fā)美女談話。福小茂認得那位美女，那是思炫小學(xué)的舞蹈老師林菲。

此時，林老師對王老師說：“王老師，你那么愛看推理小說，一定能查出這個人這樣做的目的吧?！?/p>

王老師正對著辦公桌上的一張字條反復(fù)查看，喃喃道：“讓我想想?！?/p>

福小茂走到王老師身后一看，只見那張字條上寫著一行字：

“棲息在音樂室的亡靈？”福小茂搔了搔腦袋。

“咦，福小茂，你來啦？”王老師回過神來。

福小茂點了點頭，問道：“王老師，這是咋回事呀？”

王老師向林老師看了一眼：“林老師，要不你來說吧？”

林老師“嗯”了一聲，清了清嗓子，說道：“是這樣的，我們學(xué)校開辦了課外舞蹈班，參加舞蹈班的學(xué)生每天放學(xué)后都會到二號樓的舞蹈室練舞。不過呀，最近報名參加舞蹈班的學(xué)生越來越多，舞蹈室根本容不下那么多人，所以校長打算把舞蹈室對面的音樂室改造成舞蹈二室?！?/p>

“音樂室？”福小茂一雙烏黑的大眼睛輕輕一眨，“我們學(xué)校有音樂室？”“是的?！蓖趵蠋熃忉尩溃耙郧皩W(xué)生們上音樂課都是到音樂室去上，后來校長覺得太麻煩，就改成由音樂老師到各班的教室給學(xué)生們上課，音樂室也因此荒廢了?！?/p>

“原來如此?！备Ｐ∶贿吢犚贿咟c頭。

林老師接著說：“可是呀，在校長向教師們宣布即將改造音樂室這個消息的第二天，有人把這張字條塞到了校長室的門縫里。”

王老師皺了皺眉：“我想啊，這只是惡作劇?！?/p>

林老師卻煞有介事地說：“不過呀，昨晚我在二號樓的辦公室加班，離開的時候，真的看到一個黑影掠進了音樂室！”

“難道那個黑影就是給校長塞恐嚇字條的人？”福小茂分析道，“可是他（她）為什么要阻止校長改造音樂室呢？”

“這樣吧，林老師，”王老師吸了口氣，對林老師說，“今晚我陪你到音樂室一探究竟吧?！?/p>

林老師還沒回答，福小茂便躍躍欲試地說：“王老師，我也去，我想揭開這個所謂的‘亡靈’的真面目?！?/p>

第二章 亡靈現(xiàn)身

王老師跟福小茂在學(xué)校的飯?zhí)贸赃^晚飯，便一起朝二號樓走去。途中，福小茂問道：“王老師，校長收到恐嚇字條，為什么會跟林老師說呢？”

“我也不知道?！蓖趵蠋煋u了搖頭，“說起來，林老師到我們學(xué)校來任職也只有兩個多月。校長把這種事情跟新來的林老師說，的確有點兒奇怪呀。”

“林老師來之前，舞蹈老師是誰？”福小茂又問。

“是呂老師，她和現(xiàn)在給你們上音樂課的歐陽老師是夫妻?！?/p>

“歐陽老師？”福小茂想了想，“就是那個不怎么愛說話的男音樂老師吧？他前天才給我們上過課?！?/p>

王老師笑了笑，說道：“我聽說呀，當(dāng)年歐陽老師和呂老師就是在二號樓的音樂室邂逅的。那天，歐陽老師在音樂室練琴，那動聽的鋼琴聲把正在舞蹈室練舞的呂老師吸引過來了，兩人就這樣認識了。后來他們逐漸熟識，沒多久就結(jié)了婚。呵呵，真是一個浪漫的故事呀?！?/p>

“那為什么呂老師現(xiàn)在不在這里任教了？”福小茂好奇心極強，凡事追根究底。

王老師嘆了口氣，低聲說道：“因為三個月前，呂老師因病去世了，唉，真是人生無常??！”

聊著聊著，兩人來到二號樓，只見林老師早已在樓梯口等候。站在夕陽中的她，長發(fā)飄逸，楚楚動人。

接下來，三人走進了二號樓。林老師介紹道：“舞蹈室和音樂室都在這里的五樓。”

三人一邊上樓梯一邊談笑風(fēng)生。走到四樓的時候，他們看到一個黑影忽然一閃，接著有一個怪人躥了出來。林老師嚇了一跳，失聲大叫，躲到王老師身后。三人定神一看，只見那怪人的身上披著一件黑色的斗篷，臉上戴著一張白色的面具，看上去頗為嚇人。

“你……你是誰呀？”王老師顫聲問道。

面具怪人壓低了聲音說道：“警告你們，不要接近音樂室！”

“音樂室？”福小茂雙眉一蹙，“你就是‘棲息在音樂室的亡靈’！”

“??？就是他（她）給校長塞恐嚇字條的？”林老師恍然大悟。

“別讓他（她）跑掉！我追上去看看！”福小茂說罷飛奔而去。

“我們也去看看吧！”王老師示意林老師，也跟了上去。

第三章 亡靈消失

三人追到五樓——那是二號樓的頂樓了。他們站在樓梯口搜尋，只見走廊盡頭處右邊教室的門打開了。林老師喘著氣說：“那……那就是音樂室了?！?/p>

“我們過去看看?！备Ｐ∶丝跉庹f道。

三人一步一步地走近音樂室，即將走到音樂室前的時候，忽然聽到“砰”的一聲巨響。他們定睛一看，原來是音樂室的門關(guān)閉了。

王老師微微一驚，咽了口唾沫，說道：“看來那面具人真的在音樂室里呀?！?/p>

“我們還是別過去了?！绷掷蠋熡行┖ε铝?。

福小茂卻搖了搖頭：“這個世界上沒有鬼魂，也沒有亡靈。我要去把這搞惡作劇的人揪出來?！?/p>

所有數(shù)據(jù)通過SPSS 20.0統(tǒng)計軟件進行單因素方差分析，采用均數(shù)±標準差表示，P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

說罷，他走到音樂室前，把音樂室的門打開，探頭一看，音樂室里卻沒有半個人影。

“咦，怎么沒人？”站在福小茂身后的林老師看到音樂室里沒有人，也一臉疑惑。

“他（她）會不會躲在了門后？”王老師說道。

福小茂小心翼翼地走進音樂室，查看了門后死角的位置，搖了搖頭：“沒有。”

“那么，他（她）會不會是從窗戶逃跑了？”王老師又提出新的假設(shè)。

林老師搖了搖頭：“不會，如你們所見，這里的窗戶都安裝了防盜網(wǎng)，人根本出不去。”

“難道說……”王老師臉色微變，“他（她）從密室消失了？”

“王老師，什么意思呀？”林老師一臉不安。

王老師深深吸了口氣：“如大家所見，這音樂室處于完全封閉的狀態(tài)，只有門這一個出口?？墒?，那面具人并沒有從大門出來，卻從這里消失了！難道，那真的是擁有穿墻能力或消失法術(shù)的亡靈？”

林老師嚇得快要哭出來了：“我們快走吧，別把亡靈惹怒了。”

福小茂卻呵呵一笑：“林老師，你別怕。我剛才說過，這個世界上沒有亡靈，所謂‘亡靈’，只是人假扮的。”

王老師不以為然：“如果是人，怎么可能憑空消失？”

“‘亡靈’消失的方法以及‘亡靈’的身份，我都已經(jīng)清楚了?！备Ｐ∶孕艥M滿地笑了笑，“接下來，是解謎時間?！?/p>

向讀者挑戰(zhàn)（難度等級：★★★）

1.假扮亡靈的人是怎樣逃離音樂室的？（提示：從安裝了防盜網(wǎng)的窗戶逃跑是不可能的啦?。?/p>

2.假扮亡靈的人最有可能是誰？（提示：這個人應(yīng)該跟音樂室有某種淵源。）

3.這個人假扮亡靈的目的是什么？（提示：這個人之所以假扮亡靈，不一定是想做壞事喲?。?/p>

（未完待續(xù)）