史曉婷

真題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟發(fā)展續(xù)航等。

請以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。

寫作指導(dǎo)

一、考題解析

這是一篇材料類命題作文，與往年北京卷的命題方式一以貫之?！袄m(xù)航”這一命題，緊扣時代發(fā)展的脈搏，激發(fā)考生對自我、國家、時代發(fā)展的關(guān)注和思考。站位高，格局大，視野寬，思維廣。

關(guān)于“續(xù)航”，材料對這一名詞加以解釋：原指繼續(xù)航行，即飛機在空中不停止地飛行，或巨輪在海上不中斷地前行。同時，材料對“續(xù)航”有所引申，“今天在使用中被賦予了新的含義”，同時還列舉了兩個事例：“為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟發(fā)展續(xù)航?！奔冉忉屃恕袄m(xù)航”的概念，又給學(xué)生的寫作提供了話題和方向。從審題上來說，比較容易。

二、審題要點

本題不只考查學(xué)生對“續(xù)航”含義的理解，更考查學(xué)生對內(nèi)涵之外的拓展和延伸。

首先，“續(xù)航”的本意不難理解，即在航行中保持一種持續(xù)的、發(fā)展的狀態(tài)。那么，續(xù)航的目的地，續(xù)航的必要條件，背后的助推力，則是考生需要著重思考的問題。

其次，材料的重點在于“續(xù)航，今天在使用中被賦予了新的含義”，這就對學(xué)生思維的廣度、思想的深度有了一定考驗?！袄m(xù)航”有哪些新的含義？同學(xué)們可以參考材料中給出的事例，“為青春續(xù)航”，從自身角度，考生可以思考未來發(fā)展的方向，如何開啟人生新的階段，具有現(xiàn)實意義；“科技為經(jīng)濟發(fā)展續(xù)航”，提示考生可以將思考拓展到更廣闊的空間，關(guān)注科技、社會和國家層面的提升、進步與發(fā)展。

當(dāng)然，對于這種考查綜合能力的題目，考生更要跳出思維的限定，多角度、多層次挖掘題目的主旨，靈活展開多元的邏輯思考能力，深入表達自己對社會人生的看法、對國家民族的責(zé)任、對時代發(fā)展的宏愿。因此，考生可以聯(lián)想到中國共產(chǎn)黨從百年前的嘉興紅船，到如今載著民族復(fù)興重任的巍巍巨輪，要行穩(wěn)致遠，就需要一代又一代人的接續(xù)奮斗，“續(xù)航”中國夢的實現(xiàn)；可以從“科技為新農(nóng)村發(fā)展續(xù)航”“創(chuàng)新為傳統(tǒng)文化續(xù)航”“少年為青春中國續(xù)航”“堅守為國泰民安續(xù)航”“自主研發(fā)為科技發(fā)展續(xù)航”“人才為國家發(fā)展續(xù)航”等話題展開；還可以從“苦難中的人生續(xù)航”“信仰為人生續(xù)航”等角度展開。無論是表層關(guān)于續(xù)航的多維探索，還是深層精神力量的思考，只要選定主旨，考生就可以援引論據(jù)，層層遞進，完成習(xí)作。

三、立意參考

1.篳路藍縷百年路，砥礪續(xù)航新征程；

2.銳意進取，勇?lián)?zé)任，有為少年為青春中國續(xù)航；

3.科技創(chuàng)新為新農(nóng)業(yè)賦能，人才返鄉(xiāng)為新農(nóng)村續(xù)航；

4.勇于探索，攻難克艱，續(xù)航航天事業(yè)；

5.核心技術(shù)、自主研發(fā)，續(xù)航科研競爭力；

6.守正創(chuàng)新、科技加持，續(xù)航傳統(tǒng)文化。

誤區(qū)提醒：近些年，關(guān)于宏大敘事類的主題較多，考生們在平時的寫作訓(xùn)練中積累了太多的素材。所以，在展望人類歷史發(fā)展演進的圖景時，就很容易寫一些套話、口號話的語言，乍一看，文采斐然，實際上思維淺顯，缺少實質(zhì)性的內(nèi)容和自己的見解分析。

考場優(yōu)秀作文

續(xù)航

□北京一考生

何謂續(xù)航？是連續(xù)不斷的航行，是不曾中斷的篇章，是保持前進的先鋒，也是一往無前的動量。泱泱華夏，千年文明，孰為之續(xù)航？

筆墨寫春秋，文字為文明續(xù)航。

千百年的呼吸間，有太多的故事像是春花落下的須臾，悄然消逝在時間的長河上。在文字被發(fā)明之前，我們或許已經(jīng)錯過了太多低吟淺唱的民俗日常和可歌可泣的英雄史詩。但所幸自從殷商甲骨文發(fā)明之后，“華夏文明”有幸積淀起豐厚的巍峨歷史，在筆劃組成的畫卷中有了可供追溯的源頭。

讀風(fēng)騷可追憶先秦，讀大賦可品味兩漢，讀詩詞可體察唐宋，讀小說可觸摸明清，這就是文字為文明續(xù)航的佐證。我們通過文字記憶文明，通過文字感受文明；在橫豎撇捺的國度里，文字為文明續(xù)航。

數(shù)字鑄盛世，科技為文明續(xù)航。

自甘德、石申將探索求知的目光投向星穹，至今已逾千年，我們早已將名為科技的火種播撒向大地，燃起勃勃生機。在一代代的科學(xué)探索中，知識得以傳播，文明得以流傳。我們從《石氏星表》中感悟文明對星空的探索，從《九章算術(shù)》里感觸文明對演算的沉醉，在一個個偉岸的身軀間，我們將閃耀的明星串聯(lián)，得到了名為探索的文明軌跡。

時至今日，科技早已成為我們?nèi)粘２豢苫蛉钡臇|西，而它也以更為便利的方式，為文明續(xù)寫篇章。故宮中精美的電子展覽，詳盡的數(shù)字檔案，博學(xué)的虛擬解說，無一不在續(xù)航著獨屬于我們的文明。抬頭仰望，“北斗”在天穹上翱翔，低頭俯瞰，“蛟龍”在深海中浮沉。在數(shù)字信息的全新時代里，科技為文明續(xù)航。

生命譜華章，你我為文明續(xù)航。

文明之所以能夠稱之為文明，是因為每一個與文明相關(guān)的個體共同搭建了名為“文明”的集合。因此，文明存在于每個人身上，每個人也都肩負著傳承文明的使命。正如梁啟超在《少年中國說》中言：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！蔽拿鞒砷L為何等模樣，與每一個人都密切相關(guān)?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強?！蔽覀兠總€人手上都拿著書寫答案的筆，為文明添磚加瓦。

先人用一代代的生命譜寫了獨屬于華夏文明的樂章，其中既有“萬國衣冠拜冕琉”的盛世合奏，也有“遺民淚盡胡塵里”的亂世哀鳴。時至今日，身為新時代的新青年，在大有可為的時代浪潮里，為文明續(xù)航。

在五千年的風(fēng)沙里，亙古長存的月光照過每個春秋冬夏，紅日東升，落月西沉。它們見證了從堯舜禹開始的萬世流芳，也將繼續(xù)見證往后的神州萬象。只因文明不會停駐，文明將會續(xù)航。

評點：文章開篇采用設(shè)問、排比的修辭，回答了“何謂續(xù)航”？進而提出疑問“泱泱華夏，千年文明，孰為之續(xù)航？”緊扣主題、語言整飭、簡潔有力。

接著，作者采用了“總分式”的論證結(jié)構(gòu)，“文字為文明續(xù)航”“科技為文明續(xù)航”“你我為文明續(xù)航”，三個并列式的分論點，使得文章結(jié)構(gòu)整齊，邏輯清晰。作者在論證的過程中，引經(jīng)據(jù)典、橫貫古今，論據(jù)充足且翔實。

詩化的語言，優(yōu)美的表達，靈動的語言，是這篇文章的最大亮點，與“為文明續(xù)航”的主題相得益彰，讓閱卷老師在閱讀中能感受到傳統(tǒng)文化的魅力和美感。

（編輯：關(guān)曉星）