◎張 玲

(江西高校出版社有限責(zé)任公司，江西 南昌 330000)

圖書編輯在圖書出版行業(yè)當(dāng)中占據(jù)著重要地位，在教材教輔圖書編輯過程中，圖書編輯的作用更為突出。在編輯過程中，編輯首先需要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研分析，確定市場(chǎng)對(duì)教材教輔圖書的需求。編輯不僅需要承擔(dān)圖書選材以及內(nèi)容編輯相關(guān)工作，而且在圖書編輯完成后需要輔助完成圖書定版相關(guān)工作，并參與圖書的宣傳推廣。圖書編輯的工作內(nèi)容較多，對(duì)編輯而言需要其通過提高核心素養(yǎng)來增強(qiáng)自身的編輯能力。

一、圖書編輯核心素養(yǎng)提升的價(jià)值

從本質(zhì)上來說，圖書出版行業(yè)屬于內(nèi)容產(chǎn)出行業(yè)，而教材教輔圖書的內(nèi)容需求更高。對(duì)圖書編輯而言，需要充分了解國(guó)家教育的方針政策，熟悉教材教輔出版相關(guān)要求，并在符合國(guó)家規(guī)范以及要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材教輔圖書編輯相關(guān)工作。圖書編輯核心素養(yǎng)以及能力提升，能夠有效促進(jìn)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。

(一)履行時(shí)代使命

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)圖書出版行業(yè)經(jīng)歷了早期的復(fù)蘇和探索階段以及出版規(guī)則建立的初期階段，逐步步入全面繁榮的階段。圖書不僅需要滿足使用者的一般性需求，同樣需要能夠滿足不同使用者的個(gè)性化需求。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記非常關(guān)心教材建設(shè)，作出重要批示指示，確立了教材的重要戰(zhàn)略地位，明確了新時(shí)代教材建設(shè)方向。教材必須體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)圖書出版行業(yè)的從業(yè)者尤其是教材教輔編輯而言，需要圍繞新時(shí)代教材建設(shè)任務(wù)，不斷增強(qiáng)自身的編輯核心素養(yǎng)和能力，進(jìn)一步保證教材實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、啟智增慧的功能，促進(jìn)教材教輔出版行業(yè)乃至國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展。

(二)滿足人民群眾的精神需求

任何領(lǐng)域當(dāng)中量變必然能夠?qū)е伦罱K的質(zhì)變，對(duì)我國(guó)教材教輔出版行業(yè)而言，過去很長(zhǎng)一段時(shí)間教材教輔圖書的主要功能僅為輔助教學(xué)，教材教輔圖書自身的功能相對(duì)較為單一，并不具備圖書自身的功能。而隨著教育改革的不斷深入，教材教輔圖書的功能已經(jīng)發(fā)生了調(diào)整和變化。教材教輔圖書不再是教學(xué)的補(bǔ)充，而應(yīng)當(dāng)能夠在課堂以外為學(xué)生提供更為全面、更為系統(tǒng)性的輔助。如通過教材教輔圖書，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠建立更為完整的知識(shí)體系，教材教輔圖書能夠幫助學(xué)生將零散的知識(shí)體系化，同時(shí)教材教輔圖書應(yīng)當(dāng)能夠在課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的補(bǔ)充。

(三)滿足出版行業(yè)的發(fā)展需求

當(dāng)前社會(huì)對(duì)圖書的需求同樣已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)模式以及結(jié)構(gòu)的圖書已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于圖書的需求。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的影響下，圖書的內(nèi)容已經(jīng)不再局限在書本當(dāng)中，與書本匹配的信息化內(nèi)容能夠有效拓展圖書的內(nèi)容范圍。其次，在個(gè)性化需求滿足方面，傳統(tǒng)概念中的圖書并不具備滿足個(gè)性化需求的功能，而在現(xiàn)代社會(huì)體系下圖書的使用者同樣存在較高的個(gè)性化需求，現(xiàn)代圖書需要能夠滿足使用者的個(gè)性化需要。根據(jù)上述需求，圖書編輯需要掌握新的技術(shù)以及新的編輯方法，以此滿足行業(yè)發(fā)展的基本需求。

二、教輔書籍編輯的核心素養(yǎng)要求

(一)專業(yè)性以及博學(xué)性

作為教材教輔圖書編輯，需要充分了解本學(xué)科教學(xué)的要求以及本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全新要求。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，編輯才能夠策劃市場(chǎng)需求更為匹配的選題，并以選題為基礎(chǔ)完成組稿等相關(guān)工作。對(duì)教材教輔圖書編輯而言，需要深入了解學(xué)科的教學(xué)需要以及教學(xué)特點(diǎn)，才能夠提高編輯圖書的質(zhì)量。即為滿足提高工作能力的需求，編輯必須更為深入地進(jìn)行學(xué)科研究。但同時(shí)，作為編輯需要根據(jù)需求的相關(guān)情況，在圖書當(dāng)中添加相匹配的拓展性內(nèi)容。因此，編輯在學(xué)科專業(yè)內(nèi)容外，對(duì)學(xué)科相關(guān)的其他內(nèi)容同樣需要有一定的了解，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用在編輯工作中。

(二)選題策劃以及組稿能力

教材教輔圖書對(duì)選題能力以及組稿能力的要求更高，教材教輔圖書的基本功能在于完善課堂教學(xué)，并且使得課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步豐富。高質(zhì)量的教材教輔圖書在選題以及組稿方面必然存在顯著的優(yōu)勢(shì)，能夠在更為簡(jiǎn)練的情況下為學(xué)生提供更為有效的輔助，甚至能夠?qū)處煹慕虒W(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充。由于教材教輔圖書大部分屬于叢書，因此作為編輯應(yīng)當(dāng)能夠在思路連貫的基礎(chǔ)上，合理選擇切入點(diǎn)，在保證選題具有獨(dú)特性的同時(shí)，使得選題以及組稿的有效性同樣能夠得到較為有效的保障。為滿足組稿以及編輯的相關(guān)需求，圖書編輯同樣需要擁有高素質(zhì)的作者資源。

(三)能力持續(xù)提升

1.提高圖書質(zhì)量把控能力

教材教輔圖書質(zhì)量要求較高，該類型圖書不僅需要保證知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確，傳遞思想以及認(rèn)識(shí)的合規(guī)，而且在例證以及知識(shí)點(diǎn)解讀方面需要保持較高的一致性，便于學(xué)生和教師使用。作為圖書編輯在圖書質(zhì)量把控過程中，不僅需要判斷圖書是否存在明確的錯(cuò)誤，而且需要檢查圖書的編輯思路是否存在問題。

2.提高版面調(diào)控能力

教材教輔圖書對(duì)版面控制的要求較高，當(dāng)圖書出現(xiàn)與版面要求不匹配的情況，則需要通過內(nèi)容靈活調(diào)整使得最終的成稿能夠滿足圖書版面的相關(guān)要求。針對(duì)版面增減的相關(guān)要求對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，需要保證調(diào)整完成后圖書內(nèi)容的完整、流暢，且圖書內(nèi)容能夠前后銜接。

3.提高編輯加工能力

作為叢書，在編輯以及排版方面應(yīng)盡可能保持一致，但由于不同學(xué)科、不同年級(jí)存在需求方面的差別，因此首先根據(jù)學(xué)科的差別，需要對(duì)排版的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。其次針對(duì)低年級(jí)的實(shí)際需求，圖書在字體以及字號(hào)方面同樣需要進(jìn)行小范圍的調(diào)整。

4.了解當(dāng)前教學(xué)實(shí)際

教材教輔圖書需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以及教師的教學(xué)需求保持一致，在教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生改變的情況下，教材教輔圖書同樣需要進(jìn)行根本性調(diào)整，以滿足圖書的使用需要。當(dāng)前由于課堂教學(xué)更為偏向靈活性教學(xué)、偏向自學(xué)，因此教材教輔圖書在編輯過程中需要重點(diǎn)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)體系的整理，并提供更為豐富的練習(xí)。

(四)良好的職業(yè)道德

1.良好的社會(huì)責(zé)任心

教材教輔圖書對(duì)學(xué)生尤其年齡較小的學(xué)生影響巨大，教材教輔圖書在編輯過程中不僅需要保證內(nèi)容的準(zhǔn)確，而且需要保證傳遞正向的思想。因此，圖書編輯在工作過程中需要有良好的社會(huì)責(zé)任心。

2.犧牲精神

教材教輔圖書編輯的工作總量大，重復(fù)性工作內(nèi)容相對(duì)較多，且對(duì)于從業(yè)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的編輯而言，可能存在年度周期的重復(fù)性勞動(dòng)。在以上種種因素的影響下，教材教輔圖書的編輯可能對(duì)自身工作產(chǎn)生倦怠的心理。工作總量較大、工作重復(fù)性較高導(dǎo)致編輯自身的心態(tài)出現(xiàn)問題。為在較短的周期內(nèi)完成圖書編輯以及校對(duì)相關(guān)工作，教材教輔圖書編輯依然需要嚴(yán)格要求自己。休息時(shí)間不足、工作較為集中，對(duì)教材教輔圖書編輯而言是較為普遍的情況。因此，對(duì)編輯而言，自我犧牲精神同樣是必須具備的精神。

3.工作作風(fēng)

教材教輔圖書編輯需要具有細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，而工作作風(fēng)需要在編輯的工作過程中得到貫徹和充分體現(xiàn)。教材教輔圖書編輯在工作過程中，不僅需要嚴(yán)格檢查圖書中包含的所有知識(shí)點(diǎn)，確定知識(shí)點(diǎn)不存在錯(cuò)誤，同時(shí)保證圖書當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)行的教材能夠保持一致。針對(duì)拓展內(nèi)容，圖書編輯不僅需要檢查拓展內(nèi)容本身是否存在錯(cuò)誤以及疏漏，同樣需要檢查拓展內(nèi)容的引導(dǎo)方向，保證拓展內(nèi)容的引導(dǎo)方向與國(guó)家的要求保持一致。對(duì)已經(jīng)完成排版的圖書，編輯需要對(duì)圖書的版面、字體以及行間距等細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)檢查，保證圖書的整體排版效果與需求保持一致。

三、編輯核心素養(yǎng)存在的主要問題

(一)選題結(jié)構(gòu)不佳

選題直接決定圖書未來的編輯方向，與其他類型的圖書相比，教材教輔圖書的選題方向相對(duì)較少，但圖書編輯在進(jìn)行選題時(shí)，依然需要根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際反饋情況以及實(shí)際需求情況進(jìn)行選題，而教材教輔在選題過程中普遍存在重復(fù)性較高的問題。

(二)生產(chǎn)模式較為傳統(tǒng)

雖然當(dāng)前圖書的出版模式乃至圖書本身的表現(xiàn)形式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，然而對(duì)圖書編輯而言，工作的流程并未出現(xiàn)較大的改變，依然是較為傳統(tǒng)的工作模式。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式下，圖書出版整個(gè)流程中缺乏明確的中心，按照流程要求完成圖書制作，即能夠完成圖書編輯的相關(guān)工作。然而按照當(dāng)前圖書出版編輯的相關(guān)需求，圖書編輯應(yīng)當(dāng)成為圖書出版流程當(dāng)中的核心，編輯的判斷以及編輯的選擇應(yīng)當(dāng)能夠?qū)D書出版形成更為深入的影響，而目前的生產(chǎn)流程明顯無法滿足社會(huì)對(duì)大眾圖書的需要。

(三)優(yōu)質(zhì)資源流失

雖然教材教輔圖書依然是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)輔助的可靠途徑，但已經(jīng)不再是唯一途徑，甚至不再是最為重要的途徑。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)出版行業(yè)的影響以及沖擊極為巨大，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)生獲得復(fù)習(xí)輔助的重要渠道。當(dāng)前學(xué)生已經(jīng)能夠通過移動(dòng)終端APP 獲得練習(xí)題，并接受個(gè)性化的講解服務(wù)。通過在線課堂等形式，學(xué)生能夠獲得更為豐富的教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)輔助。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的影響下，圖書原本占有的優(yōu)質(zhì)資源出現(xiàn)了嚴(yán)重流失的情況，對(duì)圖書行業(yè)產(chǎn)生顯著的影響。

(四)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一

圖書出版行業(yè)雖然已經(jīng)進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，當(dāng)前圖書不僅包含紙質(zhì)圖書相關(guān)的內(nèi)容，而且包含與紙質(zhì)圖書配套的影音資源。但整體而言，圖書的資源類型依然相對(duì)較為單一，紙質(zhì)圖書依然是圖書出版行業(yè)的主要產(chǎn)品。紙質(zhì)圖書雖然是知識(shí)的傳統(tǒng)載體，但在知識(shí)承載以及知識(shí)傳播方面存在先天性的不足。如紙質(zhì)圖書無法承載動(dòng)態(tài)內(nèi)容，無法在使用過程中根據(jù)使用需求進(jìn)行內(nèi)容的增減，同樣無法調(diào)換已經(jīng)固定的順序。而網(wǎng)絡(luò)等信息平臺(tái)，則能夠提供更為豐富的產(chǎn)品，不僅能夠?qū)⑽淖峙c視頻等相結(jié)合，而且能夠根據(jù)使用者的需要對(duì)原本的內(nèi)容進(jìn)行順序甚至內(nèi)容的調(diào)整。

(五)營(yíng)銷能力存在不足

雖然對(duì)圖書編輯而言產(chǎn)品營(yíng)銷并不在編輯的崗位職責(zé)內(nèi)，但由于編輯對(duì)圖書的內(nèi)容更為了解，在選題過程中編輯通過對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)研才能夠確定圖書的最終選題，因此編輯的參與能夠有效提高營(yíng)銷的專業(yè)性和針對(duì)性。然而正是由于編輯對(duì)市場(chǎng)的了解相對(duì)較少，因此在參與營(yíng)銷的過程中，可能出現(xiàn)過于強(qiáng)調(diào)圖書本身質(zhì)量等情況。分析當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展情況，筆者認(rèn)為，包括圖書在內(nèi)的營(yíng)銷重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在于明確產(chǎn)品與市場(chǎng)的匹配度，而編輯在營(yíng)銷認(rèn)知方面的理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致其在營(yíng)銷中的作用同樣無法體現(xiàn)。

四、核心素養(yǎng)提升策略

(一)政治素養(yǎng)提升

出版行業(yè)是意識(shí)形態(tài)在社會(huì)當(dāng)中的直接體現(xiàn)以及映射。因此，出版行業(yè)所有從業(yè)者必須具有更高的政治素養(yǎng)，能夠了解并正確體會(huì)國(guó)家的政策要求以及意識(shí)形態(tài)層面的政治傾向，嚴(yán)格按照國(guó)家的要求進(jìn)行選題，編輯內(nèi)容并形成最終的產(chǎn)品。在出版的整個(gè)流程當(dāng)中，編輯對(duì)最終產(chǎn)品的思想意識(shí)影響最為顯著。因此，在出版行業(yè)當(dāng)中編輯需要積極學(xué)習(xí)國(guó)家最新的政策要求以及政治規(guī)定，教材教輔圖書的編輯除需要了解國(guó)家的整體性要求外，同樣需要積極學(xué)習(xí)并緊跟當(dāng)前國(guó)家教育政策變化。

(二)質(zhì)量素養(yǎng)提升

圖書質(zhì)量決定著出版社的發(fā)展和未來，編輯的能力則能夠決定圖書的質(zhì)量。作為教材教輔圖書的編輯，在履行崗位職能的過程中，需要做到以下三點(diǎn)。首先，教材教輔圖書編輯需要具備編寫高水平書籍的能力，因此編輯自身的學(xué)科專業(yè)能力必須過硬。其次，編輯編寫的圖書需要具有較高的社會(huì)價(jià)值，因此編輯在圖書編寫過程中必須充分體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和社會(huì)需求。最后，作為圖書編輯需要以精品的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，高效完成編輯工作。

(三)專業(yè)素養(yǎng)提升

對(duì)圖書編輯而言，需要通過“四力”的提升實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提高。一是提升“腳力”。開始新項(xiàng)目前，編輯需要深入市場(chǎng)開展具有針對(duì)性的調(diào)研，充分了解市場(chǎng)需求以及競(jìng)品的當(dāng)前實(shí)際情況。二是提升“眼力”。編輯需要以調(diào)研的結(jié)果為基礎(chǔ)，發(fā)掘?qū)W生群體的真實(shí)需求，并找到能夠滿足學(xué)生群體需求的渠道。三是提升“腦力”。圖書編輯過程中必然面對(duì)多個(gè)問題，作為編輯需要能夠根據(jù)問題的影響程度合理進(jìn)行應(yīng)對(duì)處理。四是提升“筆力”，即提高編輯的寫作能力。

(四)創(chuàng)新素養(yǎng)提升

在社會(huì)需求已經(jīng)發(fā)生較大變化的當(dāng)下，編輯在工作過程中同樣需要不斷創(chuàng)新，以此提高所編輯圖書的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，需要突破既有思維的限制，圖書出版行業(yè)的最終產(chǎn)品可以是圖書以外的產(chǎn)品，編輯只有突破既有思維限制才能夠滿足當(dāng)前需求。其次，編輯需要具有國(guó)際視野，根據(jù)其他國(guó)家以及地區(qū)教材教輔圖書行業(yè)的變化，豐富自己的編輯技巧甚至理念。最后，作為編輯需要充分了解信息技術(shù)，并能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用在工作中。

(五)職業(yè)素養(yǎng)提升

大國(guó)工匠是國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者的整體性要求，編輯工作雖然與傳統(tǒng)的工匠行業(yè)并無直接的關(guān)聯(lián)，但作為編輯同樣需要以大國(guó)工匠的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和要求自己，在工作中需要積極履行自身的崗位職責(zé)，同時(shí)需要不斷創(chuàng)新工作方法，使得自身的工作能力得到顯著提升。作為教材教輔圖書的編輯，同樣需要具有高尚的職業(yè)理想，在職業(yè)理想的引導(dǎo)下編輯工作的方向才能夠更為清晰、明確。

五、結(jié)語(yǔ)

作為教材教輔圖書編輯，不僅需要有豐富的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及對(duì)市場(chǎng)的深入理解，而且需要具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和使命感。教材教輔圖書的價(jià)值以及使用范圍與一般的圖書并不相同，除能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)外，教材教輔圖書甚至能夠?qū)W(xué)生的思想以及認(rèn)識(shí)造成一定程度的影響。作為教材教輔圖書的編輯，需要系統(tǒng)性提高自身的核心素養(yǎng)，并通過編輯能力的提升提高教材教輔圖書的質(zhì)量。