羅鉆娣

百年大計，教育為本。立德樹人，德育為先。2018年10月24日，習(xí)近平總書記視察暨南大學(xué)并發(fā)表重要講話，充分肯定暨南大學(xué)在促進(jìn)內(nèi)地學(xué)生與港澳臺僑學(xué)生同向融合的育人成效。作為身處粵港澳大灣區(qū)核心地帶的僑校，學(xué)生具有生源多樣化、文化多元化等典型特點，開展思想政治教育工作勢必面臨挑戰(zhàn)與契機共存的局面，這是學(xué)校學(xué)生工作必須勇于面對并深入探索的現(xiàn)實問題。朋輩教育作為一種創(chuàng)新型教育方法，符合大學(xué)生思想政治教育的主體性原則，既有遵循學(xué)生成長規(guī)律的成分，又具有創(chuàng)新工作方式方法的成分，對提升高校思想政治工作親和力具有積極作用。[1]

一、以生為本，推行朋輩教育的多維意義

朋輩教育（peer education）原意是指具有相似工作、生活、學(xué)習(xí)背景且年齡相仿的人，在一起共享信息、觀念或行為技能等，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教育形式，該教育形式基于朋輩之間相似的心理特點和思維方式，將朋輩群體關(guān)心的話題、易于接受的活動形式作為切入點，從而提高教育活動的成效，促進(jìn)價值觀念、知識和技能的傳遞。[2]近年來，大學(xué)生朋輩教育因具有教育主體的親和性、教育內(nèi)容的針對性、教育過程的平等性、教育方式的滲透性、參與者的主動性等特點被廣泛應(yīng)用于思想政治教育、學(xué)生心理健康教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)（如圖1所示），兼具理論意義和實踐意義。

（一）有利于促進(jìn)“三自”教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用

朋輩來源于優(yōu)秀的青年學(xué)生，朋輩榜樣具有與廣大青年年齡相近、經(jīng)歷相似等特點，能夠為大學(xué)生的生活提供有益指導(dǎo)，有助于學(xué)生自覺進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)、自我管理，進(jìn)而實現(xiàn)自我價值、促進(jìn)個人全面發(fā)展。劉貝貝等人構(gòu)建“四位一體”朋輩輔導(dǎo)模式應(yīng)用于大學(xué)新生適應(yīng)性教育中，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育。[3]

（二）有利于增強思政教育實效，提升學(xué)校育人質(zhì)量

朋輩教育采用身邊學(xué)生的榜樣形象、生動感人的事跡去影響學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，增強朋輩榜樣在群體中的影響力和感染力，是高校思想政治工作的新路徑和新模式。王揚等人關(guān)于大學(xué)生朋輩教育影響機制及對其適應(yīng)性的研究表明，朋輩教育影響大學(xué)生情緒適應(yīng)性、人際適應(yīng)性和學(xué)習(xí)適應(yīng)性，對提升思想政治教育實效性和科學(xué)性具有現(xiàn)實意義。[4]

（三）有利于良好氛圍營造，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)

朋輩榜樣是校園優(yōu)秀品行的引領(lǐng)者，他們在學(xué)生生活中都表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感，能積極幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)與發(fā)展中遇到的困難。學(xué)校通過選樹和宣傳大學(xué)生群體中的榜樣人物，利于營造學(xué)習(xí)朋輩榜樣的良好氛圍，推進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。丁育詩等人將朋輩教育深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、思想和工作的各個環(huán)節(jié)，通過發(fā)揮學(xué)生先鋒模范作用，積極帶動和幫助學(xué)生形成正確的三觀、促進(jìn)他們的健康成長成才。[5]

二、因事而化，構(gòu)建僑校特色朋輩教育體系

暨南大學(xué)港澳臺僑學(xué)生人數(shù)多，近幾年的思想狀況調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在校期間遇見困難首先求助于朋輩。隨著《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等重要文件相繼頒布，暨南大學(xué)的思想政治教育方法在實踐中持續(xù)改進(jìn)、在創(chuàng)新中不斷完善?；趯W(xué)生發(fā)展需求和統(tǒng)戰(zhàn)工作需要，暨南大學(xué)逐步形成了具有僑校特色的朋輩教育體系（如圖2所示），包括“學(xué)生骨干成長計劃”“5A卓越引領(lǐng)計劃”“引路暨南學(xué)長計劃”“學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作坊”等四個方面內(nèi)容。

（一）以“學(xué)生骨干成長計劃”培養(yǎng)骨干凝聚青年學(xué)子奮進(jìn)力量

“學(xué)生骨干成長計劃”為成長于內(nèi)地、港澳臺及海外的優(yōu)秀青年學(xué)子提供一個共同鍛鑄理想信念和提升綜合素質(zhì)的平臺，通過分階段的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐，著力提高廣大學(xué)生骨干的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)更多忠誠擔(dān)當(dāng)、能力突出、德才兼?zhèn)涞那嗄陜?yōu)秀學(xué)生骨干，在廣大學(xué)子中更好地發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)港澳臺僑青年學(xué)子深化對中國道路、中國文化、中國話語的認(rèn)知與認(rèn)同。

目前，該項目已形成一體多面的發(fā)展路徑：以學(xué)生骨干為主體，開設(shè)“學(xué)生骨干的培養(yǎng)與發(fā)展”課程并實施學(xué)分制管理，開展模塊化的課堂教學(xué)、多樣化的社會實踐和文化考察、豐富的素質(zhì)拓展和團(tuán)隊合作等項目，推進(jìn)學(xué)校各類課堂的協(xié)同培養(yǎng)；形成學(xué)生骨干導(dǎo)師團(tuán)、學(xué)生骨干研修班、學(xué)生骨干研習(xí)營、學(xué)生骨干校友聯(lián)誼會、學(xué)生骨干實踐基地等組織形式，為學(xué)生骨干打造多樣化的發(fā)展平臺；重視“知行合一”，做好研習(xí)營的路線規(guī)劃和設(shè)計，讓學(xué)生骨干在紅色革命線路行走中深入了解革命先輩浴血奮斗歷程，在歷史文化景觀的考察參觀中用心感受中華文化的歷史底蘊，在現(xiàn)代高新企業(yè)和現(xiàn)代新農(nóng)村實踐基地等的考察交流中全面體會改革開放和“一帶一路”倡議的發(fā)展成果，該計劃已成為我校探索多樣化人才培養(yǎng)模式、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

（二）以“5A卓越引領(lǐng)計劃”帶動全校師生共育優(yōu)良學(xué)風(fēng)

“5A卓越引領(lǐng)計劃”以“志存高遠(yuǎn)Aiming High，崇尚學(xué)術(shù)Advocating Scholarship，至臻學(xué)業(yè)Acquiring Excellence，銳意創(chuàng)新Aspiring to Innovation，全面發(fā)展All-Rounded Development”即“5A”為培養(yǎng)目標(biāo)，讓德、智、體、美、勞等各領(lǐng)域的人才百花齊放，在校園內(nèi)營造榜樣文化引領(lǐng)的育人氛圍，讓朋輩榜樣從思想上引導(dǎo)、從行為上引領(lǐng)其他學(xué)生，從而培養(yǎng)出更多拔尖創(chuàng)新人才。該計劃涵蓋面向班級的“5A卓越班集體”成長計劃以及面向個人的“暨南好班長”評選活動和“優(yōu)秀學(xué)子”獎勵計劃三個子項目。三個項目點線面結(jié)合，以點線帶面，以面促點線，從個人優(yōu)秀到集體優(yōu)秀，從術(shù)業(yè)專攻到全面發(fā)展，采用層層遞進(jìn)的方式構(gòu)建全面、系統(tǒng)的朋輩榜樣文化育人新機制，引領(lǐng)全校學(xué)生同學(xué)習(xí)、共成長。

“5A卓越引領(lǐng)計劃”的價值不再局限于傳統(tǒng)的選拔表彰式獎勵，它更注重的是以“5A”為培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行全過程和全方位的培養(yǎng)和朋輩榜樣引領(lǐng)：其一是對標(biāo)“5A”個性化培養(yǎng)、公開答辯、專業(yè)化遴選；其二是搭建體驗教育、社會實踐、學(xué)習(xí)交流等平臺，隆重表彰，讓每一位暨南學(xué)子都感受到震撼心靈的力量，接觸到優(yōu)秀的朋輩榜樣，樹立學(xué)習(xí)榜樣追求卓越的決心；其三是發(fā)揮朋輩互助和“傳幫帶”的作用，讓優(yōu)秀得以傳承，通過培養(yǎng)、評選、表彰、分享、傳承五個環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)，打造覆蓋全校的朋輩榜樣引領(lǐng)系列活動，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

（三）以“引路暨南學(xué)長計劃”結(jié)對幫扶解決新生適應(yīng)障礙

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的第一任務(wù)，剛從中學(xué)步入大學(xué)的學(xué)生面臨不小的挑戰(zhàn)：全新的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，陌生的環(huán)境以及學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變。朋輩學(xué)長因具有相同的年齡、背景和閱歷，更容易在情感上與新生產(chǎn)生共鳴?！耙肤吣蠈W(xué)長計劃”在此背景下探索實施，通過遴選優(yōu)秀學(xué)長與新生“一對一”或“一對二”結(jié)對，在來校前、來校時、來校后給予新生指導(dǎo)和引導(dǎo)，解決新生適應(yīng)障礙的問題，實現(xiàn)“學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展”的目標(biāo)，同時注重引導(dǎo)港澳臺僑新生在內(nèi)地交“良友”，主動牽線，引導(dǎo)其進(jìn)入健康“朋友圈”。

“引路暨南學(xué)長計劃”緊扣僑校學(xué)生工作特點，在新生入學(xué)教育時圍繞強化思想引領(lǐng)、規(guī)范日常行為、重視安全教育等重點，通過學(xué)長關(guān)愛幫扶、導(dǎo)航分享、引領(lǐng)行動三個方面提高學(xué)生的主體參與度，幫助新生消除陌生孤獨感、更好更快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)而強化思政話語的傳播力、提升思政教育的親和力。該計劃讓經(jīng)驗得到分享、熱情得到傳承、智慧得到啟發(fā)、價值得到傳播，優(yōu)秀學(xué)長和正在大學(xué)起跑線上的新生融合在一起，內(nèi)地學(xué)生和港澳臺僑學(xué)生融合在一起，不僅讓新生獲得了發(fā)展，也讓參與其中的學(xué)長共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同跑贏大學(xué)成長的賽道。正是由于學(xué)長計劃的實施，近幾年我校新生入學(xué)教育的滿意度調(diào)查持“滿意”態(tài)度者達(dá)到90%以上。

（四）以“學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作坊”搭建交流平臺賦能學(xué)習(xí)發(fā)展

鑒于90后、00后大學(xué)生普遍具有較強的獨立自主意識、樂于也敢于在同齡人面前表達(dá)自我、小眾化和娛樂化心態(tài)更為明顯，已不適于頻繁地采用集會式、灌輸式、師長式教育方式，高校開展思想政治教育就需要更多地調(diào)動朋輩力量，營造積極向上、平等交流、互助共享的文化場域效應(yīng)。正是在這種需求背景下，“學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作坊”應(yīng)運而生。學(xué)校因勢而新，根據(jù)當(dāng)下青年大學(xué)生獲取信息的特點及喜好加強“一網(wǎng)一號”網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)力度，即“暨南易班網(wǎng)”和“暨南大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展”公眾號，為廣大學(xué)子提供全方位、寬領(lǐng)域、多視角的學(xué)習(xí)咨詢，引領(lǐng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂交流、促發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作坊主要包括四個方面：其一是“向陽朋輩幫幫團(tuán)”，通過搭建學(xué)生之間提供咨詢和建議的平臺，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活特別關(guān)注的問題，朋輩榜樣幫助大家找出問題、找到方法，涵蓋校園生活、學(xué)習(xí)資源、求職技巧、面試方法、心理調(diào)節(jié)等話題；其二是“朋輩經(jīng)驗分享會”，邀請在學(xué)習(xí)、競賽、科研、創(chuàng)業(yè)、求職、學(xué)生工作等方面有著豐富經(jīng)驗、取得顯著成績的高年級學(xué)生，分享其成功技巧和心得體會；其三是“學(xué)習(xí)方法交流會”，參加交流會的學(xué)生提出學(xué)習(xí)的困惑和難點，朋輩榜樣分享人有針對性地介紹提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的方法技巧，涉及外語學(xué)習(xí)、考試要點、時間管理、創(chuàng)新思維等；其四為“‘愛閱讀分享會”，為愛好閱讀的學(xué)子提供一個分享閱讀體驗、共同進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的平臺，營造“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”的文化藝術(shù)氛圍。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展工作坊已成為廣大學(xué)子尋求幫助、分享經(jīng)驗、共同學(xué)習(xí)、共同成長的校園互動交流平臺。

三、因時而進(jìn)，促進(jìn)僑校朋輩教育運用對策

朋輩教育總是以“潤物細(xì)無聲”的形態(tài)出現(xiàn)，既能發(fā)揮其強大感染力，又能豐富思政教育的具體內(nèi)容。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，且僑校文化多元共存，如何基于“共存”的現(xiàn)狀而促進(jìn)“共融”，給思想政治工作帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，需要發(fā)揮朋輩教育力量在港澳臺僑學(xué)生群體統(tǒng)戰(zhàn)工作中的積極作用，實現(xiàn)五洲四海學(xué)生同向融合，增強思想政治工作的實效性。

（一）明確工作目標(biāo)，強化價值引領(lǐng)

當(dāng)今世界的發(fā)展與變化速度前所未有，不良意識形態(tài)對學(xué)生價值觀造成了巨大沖擊。人思想的變化，一般從理論認(rèn)知、情感認(rèn)知和行為認(rèn)知三方面來進(jìn)行引導(dǎo)。朋輩教育能讓身邊人去影響身邊人，以達(dá)到教育和自我教育的目的，在情感認(rèn)知和行為認(rèn)知方面，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動拓展內(nèi)地與港澳臺僑學(xué)生相互溝通、情感聯(lián)絡(luò)的形式，讓不同文化背景的學(xué)生相互了解、相互尊重、促進(jìn)融合，有助于強化思政話語的傳播力、提升思政教育的親和力、服務(wù)國家統(tǒng)戰(zhàn)大局。

（二）堅持問題導(dǎo)向，錨定精準(zhǔn)幫扶

暨南大學(xué)生源多樣化，不同類別的學(xué)生之間情況差異較大，在學(xué)習(xí)和生活中面臨的問題也不盡相同。要緊扣僑校特點，通過深入了解不同類別學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的需求，合理安排優(yōu)秀的學(xué)長以朋輩的視角多渠道、多角度、多層次地將學(xué)業(yè)知識、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確三觀，提高青年思想政治教育中朋輩教育在的針對性和實效性。

（三）遵循成長規(guī)律，激活內(nèi)生動力

朋輩教育既要遵循思想政治工作規(guī)律，又要遵循學(xué)生成長規(guī)律，尊重學(xué)生個體差異，把握學(xué)生思想特點，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展需求。通過深入挖掘中華傳統(tǒng)文化魅力、搭建平臺廣泛開展文化交流、共有共建共享歷史文化記憶，激活學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)部動力，激勵學(xué)生自覺向優(yōu)秀學(xué)生看齊，從而激活高校思想政治工作的內(nèi)生動力，提高思想政治工作的實效性和科學(xué)化水平。

（四）尊重學(xué)生主體，提升教育親和力

學(xué)生在朋輩教育中居于主體地位，每一位學(xué)生都是教育的主體，開展活動中既要尊重學(xué)生主體地位，又要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我成長的積極能動性。學(xué)長是大學(xué)生朋輩教育的主要執(zhí)行者，要注重選拔思想政治素質(zhì)較高、政治敏銳性和是非鑒別力較高、學(xué)習(xí)成績較好、在學(xué)生中具有一定威信的學(xué)長參與朋輩教育，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與生活外，也樹立起榜樣，讓榜樣進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對高校立德樹人有極大的幫助。

（五）發(fā)揮榜樣作用，塑造優(yōu)良校風(fēng)

榜樣的力量是無窮的，而無窮的力量是需要精心研制和激勵的。打破文化壁壘從各類學(xué)生群體中遴選出優(yōu)秀的朋輩榜樣，通過充分挖掘不同文化背景的優(yōu)秀學(xué)生的特點，讓內(nèi)地和港澳臺僑優(yōu)秀學(xué)長共同引領(lǐng)學(xué)生。由于他們與普通同學(xué)的年齡、生活經(jīng)歷、成長條件、學(xué)習(xí)背景比較接近，共鳴點比較多，他們身上所具有的那種自立自強、奮發(fā)進(jìn)取的精神以及真實可信的成長經(jīng)歷更易激起廣大同學(xué)的上進(jìn)心，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍，從而促進(jìn)激勵先進(jìn)、見賢思齊的良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的產(chǎn)生。

（六）評價教育效果，確保工作時效

對參與朋輩教育的教育者和受教育者進(jìn)行雙向評價，保證評價的客觀政治性和全面性。對于朋輩教育者主要是對學(xué)生工作態(tài)度、工作方式和工作效果等進(jìn)行評價，對于受教育的學(xué)生主要是結(jié)合日常表現(xiàn)對其思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)等進(jìn)行評價，充分發(fā)揮評價的激勵監(jiān)督作用和診斷反饋作用，確保教育的針對性和時效性。

四、因勢而新，增強僑校朋輩教育吸引力

習(xí)近平總書記指出，做好高校學(xué)生思想政治工作，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。社交媒體時代的“潮文化”更注重交互性，更加符合青少年的心理需要，這也就要求思想政治工作做得更“潮”。面對“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時不網(wǎng)”的00后青年大學(xué)生，高校需要充分運用新媒體新技術(shù)讓朋輩教育“活起來”“動起來”，提升思政工作的針對性和親和力。

（一）聚焦青年學(xué)生需求，搭建網(wǎng)絡(luò)交互平臺

當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交、娛樂，在互聯(lián)網(wǎng)空間實現(xiàn)了興趣聯(lián)結(jié)，重構(gòu)了“移動互聯(lián)網(wǎng)一代”這一特殊群體的身份，甚至通過互聯(lián)網(wǎng)獲得情感共鳴和情感依托。[6]學(xué)校通過“引路暨南學(xué)長計劃”開展朋輩教育，搭建了迎新小程序和暨南易班等平臺。利用迎新小程序?qū)W(xué)長和新生進(jìn)行配對，搭建學(xué)長和新生交流的平臺，負(fù)責(zé)聯(lián)系的學(xué)長可以通過小程序提前完成與新生的線上對接工作，在新生來校報到前就開始聯(lián)系、給新生答疑解惑，將思想政治教育工作前置。利用暨南易班平臺，把育人渠道延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)長工作前移，不僅解決了學(xué)長開學(xué)工作量過大的問題，還給新生與學(xué)長之間提前搭建起了良好的互動溝通平臺。學(xué)長通過易班平臺開展了線上同學(xué)交流會、來校報到指引班會、專業(yè)咨詢會等“學(xué)前”教育，讓新生“未入校，先入班”，助推新生“線上起跑”。

（二）打造網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，優(yōu)化思政教育供給

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)思政教育固有的“教與學(xué)”的刻板印象，在思想政治教育過程中，大學(xué)生的角色不僅僅是信息的接收者，他們還是信息的傳播者，甚至可能是輿論的制造者，這就要求朋輩教育要主動融入學(xué)生們的互聯(lián)網(wǎng)生活圈。學(xué)校通過利用微信公眾號、視頻號、抖音號和易班網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，及時報道朋輩榜樣的先進(jìn)事跡和宣傳短片等，營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。在對朋輩教育宣傳時守正創(chuàng)新，堅持內(nèi)容為王、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政供給，用僑校學(xué)生樂于接受的形式表達(dá)主流意識，運用具有正確引導(dǎo)作用的視頻、音頻、圖片和文字等語言載體解答學(xué)生的問題。同時，積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)，依托網(wǎng)絡(luò)提供圖、文、影、音相結(jié)合的內(nèi)容創(chuàng)新，將大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓朋輩教育在感性上吸引人、在理性上說服人。

（三）強化思政隊伍建設(shè)，健全網(wǎng)絡(luò)育人機制

高校要做好網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。[7]在開展線上線下朋輩教育時，需要重點打造一支思想政治素養(yǎng)高、理論專業(yè)知識儲備豐富、具備融媒體技能的工作隊伍來引領(lǐng)輿論、引導(dǎo)大眾，最大程度發(fā)揮朋輩教育的正向引導(dǎo)示范作用，這支工作隊伍可以由學(xué)工干部、黨員和學(xué)生骨干以及網(wǎng)絡(luò)思政名師組成，通過專業(yè)化培訓(xùn)不斷提高他們運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展工作的能力，切實發(fā)揮他們的積極作用，使其成為高校正能量傳播者、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測處置者、優(yōu)秀文化引領(lǐng)傳承者，在朋輩教育過程中最大限度地發(fā)揮引導(dǎo)示范作用，引導(dǎo)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化健康、安全、穩(wěn)定地發(fā)展。

育才造士，為國之本。僑校思想政治教育工作要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，在認(rèn)識時代性中把握針對性、在把握時代邏輯的基礎(chǔ)上構(gòu)建大格局，充分發(fā)掘優(yōu)質(zhì)朋輩資源、構(gòu)建獨具特色的朋輩教育體系，努力提升思想政治教育內(nèi)容、話語、目標(biāo)、形式的親和力，讓海內(nèi)外學(xué)子在共同成長中強化中華民族共同體意識，引導(dǎo)港澳臺僑青年學(xué)子進(jìn)一步深化對中國道路、中國文化、中國話語的認(rèn)知與認(rèn)同，共創(chuàng)內(nèi)地與港澳臺僑學(xué)生同向交往交流交融的新局面，共迎粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的新高潮。

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責(zé)任編輯 何麗華