文/渤海大學 吳瀟雨 陳浩宇（通訊作者）

一、新媒體概述

（一）新媒體的概念。伴隨著時代的不斷發(fā)展和進步，“新媒體”一詞應運而生。新媒體是繼報紙、廣播、影視等傳統(tǒng)媒體形式后，產(chǎn)生的新型媒介形式，它主要是指利用數(shù)碼信息技術、互聯(lián)網(wǎng)技術以及移動信息技術，并借助網(wǎng)絡傳播的手段，以無線通信網(wǎng)與有線互聯(lián)網(wǎng)為傳播渠道，或以計算機、移動設備等為傳播終端，為用戶創(chuàng)造信息和娛樂內容的傳播形式和媒介方式。它有著交互式、即時性、信息海量化、共享化、多媒體、超文本、個性化、社交化等特點。信息媒介也是思想政治教學在大眾傳播平臺中的一個重要組成部分，在很多領域都對思想政治教學產(chǎn)生著復雜的作用[1]。新媒體是從傳統(tǒng)媒體形態(tài)變遷中剝離出來的，隨科學技術日新月異更迭改變的一個動態(tài)概念。新傳媒作為隨著網(wǎng)絡信息技術衍生起來的一個新的宣傳手段和形式，為思想政治宣傳創(chuàng)造了新手段和平臺環(huán)境，對于提升思想政治宣傳的品質有著重大作用，同時促進了思想政治信息的傳遞與增值，革新了思想政治的宣傳方式。

（二）新媒體的特點。1.數(shù)字化、個性化和即時性。新媒體時代是伴隨著新時代的飛速進步而不斷發(fā)展繁榮起來的，數(shù)字化已成為新媒體的一個顯著特點，信息載體變化對監(jiān)管方式也提出了新的需求。在新媒體環(huán)境中，人們既能確定媒體傳播內容與題材，又能把自己的情感及其他內容傳播到網(wǎng)絡上。傳統(tǒng)媒體市場需求有限，而新媒體卻能擺脫這些局限，既能滿足市場更多樣化的需求，又能針對用戶的需求提供個性化、專業(yè)化服務，用戶還能根據(jù)自己的需求來選擇消息，并能隨時隨地發(fā)布與接收消息。2.交互性和共享性。新媒體使人際間的距離變短，人際交流成本顯著降低，受眾信息交流模式發(fā)生變化，實現(xiàn)海量信息溝通與交互是新媒體的主要特點。新媒體使人同時成為信息發(fā)送者與接收方，收發(fā)雙方能夠進行實時互動與溝通，收發(fā)雙方都能做到互為補充。這一特點讓人們的交流變得更加便利，讓信息可以得到充分的傳播、分享及探討。3.龐雜性與隱蔽性。新媒體時代環(huán)境下的人通過借助移動智能手機終端以及移動網(wǎng)絡所獲取到的信息非常豐富，同時它也給人們造成了一些消極影響。新媒體時代的信息資訊將更加清晰、便捷、有效地被大眾檢索。由于社會信息與傳播信息媒介的種類繁多，人們習慣借助媒介發(fā)表各種意見、傳遞各種信息。信息的傳播本身就具有一定的隱蔽性，給國家信息監(jiān)管工作帶來了一定挑戰(zhàn)，使部分的負面信息來源在第一時間內得不到有效調查。

二、研究新媒體對思想政治教育的意義

伴隨著中國特色社會主義新時代的到來，移動互聯(lián)網(wǎng)與手機應用被廣泛使用，極大地影響著人們的生活與工作，思想政治教育的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的改變。新媒體時代下，學生既能接受消息，又能以消息發(fā)布者的身份發(fā)布消息。思想政治教育在新傳播方式面前遇到了新挑戰(zhàn)，必須不斷進行創(chuàng)新。加快傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合，充分利用新技術創(chuàng)新媒體傳播手段。

因此，加強思想政治的教育宣傳工作，需要更加正確地認識、對待、運用新媒體，積極準確地利用新媒體，不斷地分析、掌握未來社會發(fā)展總體趨勢與突出特征，有效地發(fā)揮現(xiàn)代新媒體技術傳播對思想政治宣傳教育工作開展的主要價值與引領作用。思想政治課程教育研究只有堅持遵循新形勢下思想政治學科教育研究規(guī)律，把握當前新媒體時代思想政治專業(yè)教育科研的整體發(fā)展趨勢，重視新媒體信息的廣泛運用與快速傳播，才能切實促進思想政治理論課教育發(fā)展空間進一步拓展，才能創(chuàng)建一個與學生身心發(fā)展相契合的思想政治教育工作生態(tài)環(huán)境，在新時期更好地承擔起用更加科學優(yōu)質的教育內容、教育方法與教育活動來培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人這一偉大任務。

三、新媒體給思想政治教育帶來的機遇及挑戰(zhàn)

（一）新媒體為思想理論宣傳提供了新的傳播契機。新媒體技術以其數(shù)字化、個性化、即時性、交互性以及共享性等特征，在為思想政治教育教學活動注入新鮮血液的同時，為人們生活帶來了諸多方便?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，海量信息以及各類新媒體平臺給新時代思想政治教育工作提供了許多契機。

第一，新媒體給思想政治教育提供了新的媒介，激發(fā)了學生的學習興趣與動機。新媒體能一改傳統(tǒng)意義上主要以馬克思主義原理為理論基礎的教學，引發(fā)學生學習思想政治的興趣，使得思想政治教育教學工作更具魅力。與傳統(tǒng)課堂相比，利用新媒體開展理論教學更容易被學生接受，更加生動、有趣，使學生能夠隨時隨地學習知識。同時，擅長表達、個性張揚、追求獨立是現(xiàn)代學生群體所具有的特點，新媒體平臺可以讓學生群體自由主動地表達自己的觀點，獲取知識，為他們構筑起一個寬廣的舞臺，使其心靈得到滿足。

第二，新媒體能增強思想政治教育效果。通過新媒體技術的應用，能夠讓學生更加便捷地檢索信息，查找資料。新媒體作為一種新型傳播方式，其傳播速度較快、內容較為豐富，能夠提升教育者備課效率，許多思想政治教育建設任務通過新媒體技術就能不受時空的限制，迅速得到實現(xiàn)。同時，借助微信公眾號、微博等各類新媒體平臺定期發(fā)布與思想政治學習教育相關的內容，能進一步讓在校學生直接參與到有關主題討論的熱烈探討中，更積極充分的表達自我，有效接受各種思想政治理論教育。在校園新媒體平臺功能的推動下，學校組織教研部門人員、教師和相關管理人員，將可以適時對本校學生黨員干部進行能力系列培訓研討活動，全面促進其學習能力及其黨性全面和諧成長，從而使得思想政治教育更具有實效性。

由此可見，在新媒體成為一種新興的發(fā)展力量后，極大地激發(fā)了宣傳思想政治教育理論的積極性、趣味性和有效性，為思想政治教育提供了一個良好的發(fā)展契機。

（二）新媒體給思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。所有的事物都具有“兩面性”的特點，新媒體也一樣。新媒體縱然具有諸多優(yōu)點，可是因為其信息傳播具有龐雜性與隱蔽性的特點，又會給思想政治教育工作帶來一些嚴峻挑戰(zhàn)，若不采取切實有效的措施，將會造成一系列惡果。

第一，新媒體“泛娛樂化”的特點會對主流價值觀產(chǎn)生消極影響。如“抖音”和“快手”這兩個新興的網(wǎng)絡平臺的誕生，就產(chǎn)生了以尋求感官刺激為目的的媒體視頻，有些內容浮淺空泛，體現(xiàn)在對明星的過度消費和對世俗的一味迎合等方面[2]，這加大了社會主義核心價值觀的引導傳播難度，而過度娛樂化的視頻削弱著觀眾的道德鑒別，由于學生社會實踐經(jīng)驗和媒介信息甄別能力有限，若長時間追求單純的精神滿足則會削弱學生對于現(xiàn)實社會狀況的關注與激情，降低其社會責任感與使命感[3]。社會發(fā)展要追求穩(wěn)定和諧，就必須要避免“娛樂至死”現(xiàn)象的出現(xiàn)，要謹防“泛娛樂化”的影響。

第二，弱化了思想政治教育的可控性。一方面，過去思想政治教育活動多由教育者規(guī)劃和實施，新媒體環(huán)境下受教育的主體——學生，在日常工作中需要利用碎片化時間來接受海量信息，但是他們在接受信息的過程中可能會對信息內容不能進行正確處理，這就會導致其易受到不良內容的干擾。另一方面，思想政治教育工作者由于受到自身工作環(huán)境和對新媒體技術的熟悉程度等因素的影響，會產(chǎn)生教育信息落后于教育對象的情況，這就顛覆了思想政治教育主客體之間平等的關系。另外，新媒體在為學生拓寬信息收集渠道的同時，也會使學生受某些非主流思想觀念影響，這易導致一些學生對社會主義理想信念和核心價值觀產(chǎn)生動搖，繼而盲目追逐西方不良思想，背離社會主義的正確發(fā)展方向[4]。

總而言之，我們應該清楚地看到新媒體是把“雙刃劍”，在看到其帶來的發(fā)展契機時，更應該看到它對思想政治教育環(huán)境造成的一系列挑戰(zhàn)，并及時進行傳播媒體的完善和創(chuàng)新，使其更好地服務于思想政治教育，服務于先進思想文化的傳播。

四、新媒體背景下思想政治教育的創(chuàng)新之路

我國高校思想政治教育之所以能在傳承中不斷發(fā)展，與信息時代下新媒體的覆蓋面和傳播力是密不可分的。以新媒體技術為支撐，人們能不受時間與空間限制地收到社會各方提供的信息，這為思想政治教育提供了良好的機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要使其在教育中起到更有利的作用，降低其不利影響，就需要不斷創(chuàng)新傳播方式和手段內容。

第一，建立專業(yè)化的理念框架和完整的工作架構。新媒體引起大學生關注的原因在于它蘊含著大量經(jīng)過優(yōu)化的社會知識信息，并具有高傳播力、高覆蓋率。如果繼續(xù)沿用原有模式，教師仍停留在被動使用新媒體進行教學的環(huán)境中，就無法將新媒體準確運用于教育工作之中。為此，學校應健全培訓機制建構，提高教學工作建構網(wǎng)絡應用水平，將思政教育作為技術支持和后勤保障進行規(guī)范，夯實思政教育有序發(fā)展的基礎。教師應該在新媒體教學上具有高度敏感性，在教學實踐中要不斷總結理論和應用經(jīng)驗，并逐漸形成體系化的教學模式[5]。在新媒體教學中融入教師的主體意識，引領學生以主體意識進入思政教學語境，并積極激勵大學生參與思政教育中的內容生產(chǎn)、傳播等活動，以服務于學校發(fā)展和自身的思想道德體系建設。

第二，將思想政治教育方式與學生興趣相結合。首先，創(chuàng)新理想信念教育。教師應通過各種形式激發(fā)學生的學習興趣，并將其成果通過喜聞樂見的形式展現(xiàn)在學生面前。例如，使用共青團中央和學習強國App，配合學校廣播臺進行廣播，將公眾號與學校官方網(wǎng)站等新媒體手段整合，結合學生專業(yè)的特點，將正能量傳遞給他們。其次，創(chuàng)新愛國主義教育。例如，周末利用時間為學生放電影，使他們在直觀上體會到中國之大，《建國大業(yè)》《流浪地球》《奪冠》《戰(zhàn)狼》《長津湖》《滿江紅》等主旋律影片都能夠很好地震撼學生的心靈，喚起其愛國情懷。再次，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳承教育?？梢酝ㄟ^多媒體平臺進行傳統(tǒng)節(jié)假日的宣傳，也可以由學生組織歌詠比賽及朗誦比賽，拍攝短視頻。最后，創(chuàng)新黨史學習教育。舉辦學黨史主題班會、講座和征文大賽，提高學生的思想政治覺悟[6]。

總而言之，教師應該結合新媒體，用潤物無聲的方式和手段來潛移默化地滋養(yǎng)學生的心靈，使每一位學生都能夠感受思想政治教育帶來的溫暖。這將有利于學生生理和心理的健康發(fā)展，更有利于他們獲取正能量和有益文化，進而成為可堪大任、敢為人先的時代新人。

五、結語

隨著新媒體時代的快速發(fā)展，思想政治教育工作者迫切需要認識到新媒體是一把“雙刃劍”。教育工作者應要能夠積極充分利用新媒體所帶來的時代機遇，勇于創(chuàng)新思維模式，開展新形勢下思想政治領域的科學教育及引導培訓工作，充分利用新媒體時代所帶來的教育機遇。此外，應及時把握并突破思想教育基礎理論和先進教育媒體傳播的新理念框架與思想框架，爭取形成一種更有效更合理更科學的現(xiàn)代高校思想政治宣傳的創(chuàng)新模式，同時發(fā)揮高校現(xiàn)有思想教育網(wǎng)絡的先進技術資源優(yōu)勢，深入做好高校思想政治基礎理論教育的教學研究與社會輿論傳播，進一步提高廣大教職工的思想政治科學基本素養(yǎng)與先進教育技術素質，促進廣大教職工們切實增強網(wǎng)絡思想和政治素質，促進廣大青年學子身心的全面發(fā)展，從而逐步把廣大學子們培養(yǎng)成敢于擔當中華民族偉大復興戰(zhàn)略使命的新時代卓越的社會主義建設者和接班人。