盧 永

綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇參與、直接體驗、研究探索為主的綜合性學(xué)習(xí)課程，它貼近學(xué)生的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐，以學(xué)生個性養(yǎng)成為基本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力為重點。實踐體驗課程應(yīng)該基于區(qū)域社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展需求與特色，以人與自然、人與社會、人與人的和諧發(fā)展為邏輯線索進行整合，加強學(xué)生與社會、自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、獨立、實踐與合作探究等能力。

江蘇省泗陽縣地處美麗的洪澤湖畔，是全國楊樹引種發(fā)源地，目前擁有楊樹品種一百多個，被譽為“中國楊樹之鄉(xiāng)”。楊樹秀麗挺拔，樹干筆直，生長迅速，生命力強。江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)（以下簡稱“泗陽實小”）基于楊樹堅強、勇敢、節(jié)儉、勤勞等品格，設(shè)計并實施綜合實踐課程，通過形式多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生研究楊樹的種類、種植特點、生長習(xí)性、作用、內(nèi)在品格等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)楊樹的品格，發(fā)展綜合能力，鍛煉意志品格。

一、建設(shè)綜合實踐體驗課程基地

1.打造楊樹研究基地，提升學(xué)生鄉(xiāng)土文化認同感

泗陽實小打造楊樹研究基地，設(shè)計校本課程。學(xué)校把泗陽的自然資源進行整合，并與人文環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，融地方特色與時代精神為一體，讓學(xué)生既能領(lǐng)略青山綠水的美麗，感悟“綠水青山就是金山銀山”，又能了解家鄉(xiāng)的歷史文化，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)的情感。

2.建設(shè)“魅力勞動”基地，提升學(xué)生綜合實踐能力

泗陽實小推進“魅力勞動”基地建設(shè)，精心打造“耕讀經(jīng)典，自在田園”的特色勞動教育課程體系。學(xué)校勞動教育規(guī)劃遵循學(xué)生的成長規(guī)律，注重實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，創(chuàng)設(shè)自主性、趣味性、創(chuàng)意性的“魅力勞動”三大課程，即家務(wù)勞動、耕作勞動、科技勞動。學(xué)校利用社會資源，依托合作社、家庭農(nóng)場共建了糧食種植、果蔬培育、家禽養(yǎng)殖等三個大型勞動基地，每周組織不同年級的學(xué)生到基地進行勞動，每學(xué)期均開展“采摘節(jié)”“收獲節(jié)”“義賣節(jié)”等勞動節(jié)日活動。師生還一起動手，通過查閱資料、拜訪專家等方式，打造班級小園地、農(nóng)作物攀爬架、自動供水系統(tǒng)、太陽能無土栽培架、木質(zhì)小菜園等實用性設(shè)施。播種、管理、采摘、清洗、分裝、展示、宣傳等一系列的活動都由學(xué)生自己完成，他們自始至終都是活動的主人，親身嘗試、探索、觀察、猜想、實踐。

學(xué)校將勞動觀念、勞動精神、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)確定為過程性評價指標，將勞動作業(yè)、勞動產(chǎn)品、勞動收入確定為結(jié)果性評價指標，設(shè)置了學(xué)生喜愛的“迎春花獎?wù)隆薄昂苫í務(wù)隆薄鞍俸匣í務(wù)隆薄懊坊í務(wù)隆薄白限被í務(wù)隆钡任寮墭s譽獎?wù)?。學(xué)生獲得最高級別的“紫薇花獎?wù)隆保梢院托ｉL合影留念。

二、創(chuàng)設(shè)綜合實踐體驗課程內(nèi)容

1.跨學(xué)科個性化設(shè)計課程內(nèi)容

課程設(shè)計中適切地滲透跨學(xué)科理念與學(xué)校的文化主張，科學(xué)嚴謹?shù)匮邪l(fā)多樣態(tài)課程，努力開發(fā)和重組課程資源，以“按年級—跨學(xué)科—分單元—主題式—多元整合”的方式形成可行性較強的活動方案，創(chuàng)生本體課程、拓展課程、社團課程和節(jié)日課程。本體課程包括語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)科目的常態(tài)課程，拓展課程指與相關(guān)學(xué)科緊密聯(lián)系的課程，社團課程指學(xué)校開設(shè)的各類社團板塊課程，節(jié)日課程指每學(xué)年的主題節(jié)日等活動課程。

2.跨年級系統(tǒng)性設(shè)計課程內(nèi)容

實踐體驗的活動內(nèi)容以學(xué)生書本拓展內(nèi)容為基礎(chǔ)，從低年級到高年級形成系統(tǒng)性工程。泗陽實小遵循系統(tǒng)性的原則，結(jié)合學(xué)科的單元內(nèi)容特點，選擇一個主題內(nèi)容，設(shè)計一個實踐活動，把本階段的學(xué)科知識和品格培養(yǎng)目標融入所開展的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升能力。

三、拓展綜合實踐體驗課程實施方式

1.推進中國傳統(tǒng)節(jié)日活動，提升文化自信

泗陽實小在綜合實踐體驗課程中推進中國傳統(tǒng)節(jié)日活動，開展實踐體驗活動，讓學(xué)生浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化里，提升文化自信。學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來和民間習(xí)俗，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)等，感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。

2.建設(shè)“長征精神”主題文化園，接受紅色文化洗禮

泗陽實小精心建設(shè)“長征精神”主題文化園，聚焦黨的百年奮斗歷程，開展“課程+讀本+基地+宣講+活動”五位一體綜合實踐活動，將紅色教育貫穿于學(xué)校立德樹人的全過程，實現(xiàn)德智體美勞五育融通。

學(xué)校選聘了50 名黨史學(xué)習(xí)教育輔導(dǎo)員，每周組織不同年級的學(xué)生走進文化園，重溫長征故事、讀紅色經(jīng)典、觀紅色電影，引領(lǐng)師生在實踐活動中接受紅色文化洗禮，從偉大的長征精神中不斷汲取前行的力量。