劉 星

（朝陽(yáng)市第二十三中學(xué)）

2019 年6 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》指出，要加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量提升工程；按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍；堅(jiān)持立德樹(shù)人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；重視家庭教育，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)主體責(zé)任。在此背景下，為全面提升鄉(xiāng)村中學(xué)的教育質(zhì)量，迫切需要加強(qiáng)鄉(xiāng)村中學(xué)的教育管理。

筆者認(rèn)為，在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中需要牢固樹(shù)立“大教育觀”，著力進(jìn)行理論追問(wèn)與實(shí)踐探索。作為鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)深刻理解“大教育觀”的時(shí)代內(nèi)涵，全面把握“大教育觀”的實(shí)施路徑，時(shí)刻不忘“大教育觀”的注意要點(diǎn)，做好鄉(xiāng)村中學(xué)的管理工作，推動(dòng)鄉(xiāng)村中學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中“大教育觀”的時(shí)代內(nèi)涵

“大教育”是指一個(gè)多樣的、開(kāi)放的、綜合的大系統(tǒng)培養(yǎng)人的活動(dòng)，而“大教育觀”是對(duì)大教育的穩(wěn)定認(rèn)識(shí)。

“大教育觀”認(rèn)為，一是教育時(shí)間漫長(zhǎng)，即每個(gè)人時(shí)時(shí)在接受教育，教育陪伴一個(gè)人的一生，終身學(xué)習(xí)說(shuō)的就是這個(gè)意思；二是教育空間廣泛，即每個(gè)人處處在接受教育，“人生處處皆學(xué)?！保蝗墙逃巳藚⑴c，“三人行，必有我?guī)熝伞?，每個(gè)人既是教育者，又是受教育者；四是教育需要家校聯(lián)盟，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，家校合作形成教育合力、教育效果會(huì)更理想。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面理解“大教育觀”的內(nèi)涵。

（一）基于“大教育觀”下的引領(lǐng)教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力發(fā)展

學(xué)校教育在諸多教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此教師在教育中承擔(dān)著主導(dǎo)的使命。學(xué)校教育是系統(tǒng)的教育、科學(xué)的教育、智慧的教育，教師隊(duì)伍是職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)、事業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用，這是必然的選擇。

作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師，首先，應(yīng)有教育情懷，牢記教育初心，勇?lián)逃姑?，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。其次，應(yīng)不斷提升自身的專業(yè)化水平，做到教課有道、育人有方。最后，其專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力應(yīng)相互促進(jìn)、不斷提升，先做“學(xué)生”后做“先生”。

2020 年，朝陽(yáng)市第二十三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┲鞒植⒀芯苛诉|寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新時(shí)代鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)化教育質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究”，這一省級(jí)科研課題旨在探究新時(shí)代鄉(xiāng)村中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策、路徑和模式，進(jìn)一步找到符合鄉(xiāng)村地域特點(diǎn)、能夠提升教育質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的方法與策略，助推鄉(xiāng)村中學(xué)教師專業(yè)能力的提升。

（二）基于“大教育觀”下的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展

學(xué)校教育的最終體現(xiàn)者就是學(xué)生。學(xué)生是教育的“產(chǎn)品”，這些“產(chǎn)品”千姿百態(tài)，源于他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同其自身奮斗、努力與選擇是分不開(kāi)的。哲學(xué)上講，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。學(xué)生的變化取決于學(xué)生自己。充分發(fā)揮學(xué)生在教育中的內(nèi)因作用、決定作用，這既是哲學(xué)的思考，也是教育的邏輯。教育的最高境界，就是讓學(xué)生能夠自己管自己，自己教育自己，自己完善自己。我們關(guān)注學(xué)生的自我完善進(jìn)步過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，每名學(xué)生的內(nèi)心世界都是陽(yáng)光向上的，所以他們都能夠在學(xué)校的管理中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，通過(guò)自身的努力他們都能夠成為社會(huì)所需要的人才。

作為一名鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生，首先，要德智體美勞全面發(fā)展。其次，要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)，根據(jù)加德納多元智能理論發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，讓長(zhǎng)板更長(zhǎng)、個(gè)性更鮮明。最后，要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相互協(xié)調(diào)、相互作用，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上彰顯個(gè)性，在個(gè)性發(fā)展的賦能下夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校在注重德智體美教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)教育與實(shí)踐，充分利用農(nóng)村的資源條件，指導(dǎo)學(xué)生在家?guī)椭改父赊r(nóng)活，做家務(wù)，照顧老人，學(xué)會(huì)種地種菜，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程與勞動(dòng)辛苦，以及收獲時(shí)的快樂(lè)，懂得只有付出才會(huì)有回報(bào)的道理，從而達(dá)到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的目標(biāo)。

（三）基于“大教育觀”下的引發(fā)家長(zhǎng)關(guān)注與助力教育發(fā)展

學(xué)校教育不是“孤軍奮戰(zhàn)”，而是需要家庭教育“助攻”。家校聯(lián)盟是重要的教育真理，教師與家長(zhǎng)聯(lián)手育人是千錘百煉的教育經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的輔助作用，既是教育的要求，也是孩子的需求。

作為一位鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)，首先，應(yīng)關(guān)注教育，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)成才。其次，要助力學(xué)校教育，協(xié)助教師教育好自己的孩子。最后，在關(guān)注教育中成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中進(jìn)步。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少召開(kāi)一次年級(jí)部的家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)與指導(dǎo)，采取面對(duì)面講述或者利用微信群的方式，向家長(zhǎng)分享關(guān)于鄉(xiāng)村家庭教育成功的案例。只有家校聯(lián)手，才能培育出每個(gè)家庭最美的“花朵”。

二、在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中“大教育觀”的實(shí)施路徑

（一）促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展

教師隊(duì)伍是學(xué)校教育為黨育人、為國(guó)育才的主要力量，而促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1．教師做人要有情懷

情懷是指人們對(duì)某一項(xiàng)工作的執(zhí)著、熱愛(ài)、堅(jiān)守等。教師通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)、教研、科研等活動(dòng)，如學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)人物事跡、參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)、進(jìn)行卓有成效的教育科研等，強(qiáng)化教育情懷，激發(fā)教育熱情，嚴(yán)格執(zhí)行教育部印發(fā)的《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，使職業(yè)道德落地生根，把教育作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

學(xué)校的每一位教師都立志做“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有良心”的好老師，努力成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校教職工和黨員干部每年都對(duì)建檔立卡戶學(xué)生進(jìn)行捐助幫扶，特別關(guān)心潛能生、留守兒童、家庭貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，形成了人人爭(zhēng)做師德師風(fēng)典范的良好校園新風(fēng)。

2．教師做事要有能力

培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師需要具有教學(xué)本事、育人本領(lǐng)。一是教師要在工作實(shí)踐中積累直接經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步；二是教師要在學(xué)習(xí)反思中成長(zhǎng)，充分運(yùn)用新媒體等手段，學(xué)習(xí)前沿專業(yè)知識(shí)，接受新生事物，反思學(xué)習(xí)成果，積累間接經(jīng)驗(yàn)；三是教師要在工作與學(xué)習(xí)互助中成長(zhǎng)，一邊教書(shū)育人，強(qiáng)調(diào)一邊學(xué)習(xí)感悟，在工作中拉動(dòng)與深化學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)與強(qiáng)化工作，實(shí)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)一體化。

（二）促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)

促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是教育的終極目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)做到兩個(gè)“面”：一是面向全體學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)；二是學(xué)生全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生彰顯個(gè)性、特長(zhǎng)。

1．推動(dòng)學(xué)生“五育”融合進(jìn)步

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是黨在教育方針中賦予教育的神圣使命，也是中小學(xué)教育的宏偉目標(biāo)。新時(shí)代國(guó)家作出“五育并舉”的重大決策，把勞動(dòng)教育置于與德育、智育、體育、美育同等重要的地位，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力。

勞動(dòng)是最光榮的，幸福是奮斗出來(lái)的。學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都要組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生以班級(jí)為單位在學(xué)校食堂包餃子、值周時(shí)清掃校園垃圾、到校外開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”等活動(dòng)。

2．推動(dòng)學(xué)生特長(zhǎng)不斷提升

根據(jù)加德納提出的多元智能理論，每個(gè)人的先天素質(zhì)是不同的、各有側(cè)重的，需要教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)性著重開(kāi)發(fā)與強(qiáng)化。語(yǔ)言敏感的學(xué)生可向文科方向發(fā)展，數(shù)字邏輯較強(qiáng)的學(xué)生可向數(shù)學(xué)方向發(fā)展，動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可向科技方向發(fā)展……教師應(yīng)因人制宜，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際并尊重個(gè)性發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。通過(guò)精心培養(yǎng)，一些有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出，有的學(xué)生在全市體育短跑項(xiàng)目100 米、200 米比賽中取得好成績(jī)，有的學(xué)生在全市科技制作、征文比賽、演講比賽等活動(dòng)中獲得優(yōu)勝。

（三）推動(dòng)家長(zhǎng)群體不斷進(jìn)步

家庭教育對(duì)學(xué)校教育具有重要的支持與助力作用，是學(xué)校教育不可或缺的重要補(bǔ)充。家長(zhǎng)的整體素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有舉足輕重的作用，因此，學(xué)校應(yīng)不斷推動(dòng)家長(zhǎng)群體的進(jìn)步。

1．激發(fā)家長(zhǎng)群體關(guān)注教育的熱情

教育就在家長(zhǎng)身邊，可望而又可及。首先，家長(zhǎng)要知道關(guān)注教育的重要性，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)重要的事業(yè)；其次，家長(zhǎng)要運(yùn)用關(guān)注教育的方式，可以關(guān)注各級(jí)各類的教育官網(wǎng)，可以關(guān)注名師的微信公眾號(hào)，支持國(guó)家、省、市的重大決策；再次，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)的持久陪伴，家長(zhǎng)要長(zhǎng)期關(guān)注教育日新月異的變化。

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷和致家長(zhǎng)一封信等形式，讓家長(zhǎng)關(guān)注教育部下發(fā)的“雙減”“五項(xiàng)管理”等政策要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效緩解家長(zhǎng)的情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展。

2．培養(yǎng)家長(zhǎng)群體助力教育的能力

家長(zhǎng)教育孩子是需要方式方法的，需要具備教育的能力。家長(zhǎng)要持久學(xué)習(xí)如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，分析新情況，解決新問(wèn)題，達(dá)成新目標(biāo)，促成新進(jìn)步。

學(xué)校建議家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的需求，使其緩解心理壓力、疏導(dǎo)不良情緒或消極情緒，配合學(xué)校做好孩子的思想教育工作；鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加有益的家庭教育培訓(xùn)，可以多與班主任和科任教師溝通，還可以同其他家長(zhǎng)溝通借鑒經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)群體中的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入校園，發(fā)揮其輻射作用；邀請(qǐng)家長(zhǎng)群體中具有某一項(xiàng)專長(zhǎng)的家長(zhǎng)或成功人士等，在家長(zhǎng)會(huì)上或家長(zhǎng)微信群里談?dòng)齼航?jīng)驗(yàn)、講育兒故事等。此外，學(xué)校還要求家長(zhǎng)關(guān)注朝陽(yáng)市教育局心理健康教育公眾號(hào)推出的家庭教育案例及致全市中小學(xué)生家長(zhǎng)一封信等內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

三、在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中踐行“大教育觀”的注意要點(diǎn)

在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中踐行“大教育觀”，并達(dá)成預(yù)期效果，需要注意以下幾點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)自育（自治）管理

教師、學(xué)生與家長(zhǎng)三者均能夠做到自我教育、自我管理實(shí)屬不易。三方應(yīng)堅(jiān)持做到這樣兩條：一是自律，二是持久。嚴(yán)于律己，即自己約束自己，自己管理自己，這是需要自治能力的。自治能力需要在實(shí)踐中歷練而成，需要較長(zhǎng)時(shí)間苦練而成。自律本身就難，持久的自律就更難了。每個(gè)人需要持之以恒地堅(jiān)持，長(zhǎng)久地自律并形成習(xí)慣與能力。

教師與家長(zhǎng)有較強(qiáng)的自育（自治）能力。教師屬于專業(yè)人員，應(yīng)該嚴(yán)于律己，形成良好的自育習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)同子女一起成長(zhǎng)，不斷超越自己，并且向優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生盡管屬于未成年人，其也具備一定的自育能力。在讀萬(wàn)卷書(shū)中成長(zhǎng)，在行萬(wàn)路里進(jìn)步?！叭诵?，必有我?guī)熝伞薄Ｏ蚶蠋煂W(xué)習(xí)，向父母學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)反思也是一種有效的成長(zhǎng)方式。學(xué)生要回頭看來(lái)時(shí)的路，對(duì)的地方堅(jiān)持下去，錯(cuò)的地方加以改正，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短與揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）加強(qiáng)流程（過(guò)程）管理

任何事情都有其自身特定的發(fā)展過(guò)程。在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中，樹(shù)立“大教育觀”也有其漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要時(shí)間，也需要磨合。

第一，要宣傳動(dòng)員。在教師會(huì)上，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)“大教育觀”的具體含義、目的意義、方式方法等，使廣大教師心中有數(shù)、腦中有譜、手下有力量、腳下有方向。教師可以利用班會(huì)、共青團(tuán)活動(dòng)，向?qū)W生大力宣傳動(dòng)員，講清“大教育觀”的價(jià)值、作用等；還可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)微信群、公眾號(hào)或?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)信息，增強(qiáng)家長(zhǎng)做好此項(xiàng)工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)其熱情的同時(shí)提高其育兒能力。

第二，要組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立黨政領(lǐng)導(dǎo)為正副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落地。

第三，要科學(xué)規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和活動(dòng)計(jì)劃，從師生中來(lái)，到師生中去，并廣泛征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，使計(jì)劃切實(shí)可行并直擊工作重點(diǎn)。

第四，要反思總結(jié)。在事物發(fā)展過(guò)程中或活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行反思。階段性總結(jié)或結(jié)束時(shí)總結(jié)都是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，為下一步工作提供借鑒與依據(jù)。

第五，要調(diào)整工作。在反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)下一步工作作出調(diào)整，如節(jié)奏緩急、力度大小、進(jìn)展快慢、經(jīng)費(fèi)多少等。

（三）加強(qiáng)目標(biāo)（質(zhì)量）管理

任何工作都要預(yù)設(shè)目標(biāo)，即達(dá)成的預(yù)期效果；任何活動(dòng)都有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即達(dá)成的預(yù)期效果。這是管理的有效手段之一。

教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，需要制定近期目標(biāo)或長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；學(xué)生團(tuán)體的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，同樣需要制定學(xué)期（年）目標(biāo)或?qū)W段目標(biāo)；家長(zhǎng)群體的進(jìn)步，也需要制定近期目標(biāo)或長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)，就有了方向，就有了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。只有有布置、有檢查，工作才能進(jìn)入閉環(huán)狀態(tài)。此外，循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面、合作共贏等，這些也是需要注意的事項(xiàng)。

近年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，教書(shū)育人成果令社會(huì)滿意。學(xué)校獲得了全國(guó)零犯罪學(xué)校、朝陽(yáng)市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、朝陽(yáng)市教育先進(jìn)單位、朝陽(yáng)市文明校園等稱號(hào)，較好地落實(shí)了立德樹(shù)人根本任務(wù)。

總之，在鄉(xiāng)村中學(xué)管理中應(yīng)該牢固樹(shù)立“大教育觀”理念。為了鄉(xiāng)村學(xué)生的美好明天，校長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)要并肩譜寫(xiě)新時(shí)代的新華章；為了鄉(xiāng)村教育的全面振興，教師、學(xué)生與家長(zhǎng)要攜手創(chuàng)造新時(shí)代的新輝煌。