□ 河北省霸州市第十小學(xué) 閆瑞昌

當(dāng)今社會(huì)，教育已經(jīng)成為一項(xiàng)全民參與的事業(yè)，其中家庭、學(xué)校和社會(huì)三者之間的互動(dòng)與協(xié)作變得愈發(fā)重要。家校社協(xié)同育人的核心思想在于家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，互相協(xié)作，形成有機(jī)的育人網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，有責(zé)任培養(yǎng)孩子的品德和情感。學(xué)校是孩子的主要教育場(chǎng)所，有責(zé)任教育孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。社會(huì)是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，有責(zé)任為孩子提供多樣的社會(huì)資源和機(jī)會(huì)。通過家校社協(xié)同育人，可以在教育各方之間建立起密切的聯(lián)系，有效地推進(jìn)教育發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

一、“雙減”背景下家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵

家校社協(xié)同育人是指在教育教學(xué)中，家庭、學(xué)校和社會(huì)三者之間緊密合作，相互支持和協(xié)同，共同培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)和能力。

首先，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，是孩子學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。家庭可以提供安全、穩(wěn)定和有愛的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀奠定基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，與教師和社會(huì)保持溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

其次，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是孩子接受知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展多樣化、個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極與家長(zhǎng)和社會(huì)建立聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成育人合力。

最后，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，可以提供各種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和資源。社會(huì)應(yīng)該積極參與學(xué)校和家庭的育人工作，提供多樣化的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，為孩子的全面發(fā)展提供支持和保障。此外，社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校和家庭的發(fā)展需求，為家庭和學(xué)校提供必要的支持和幫助。

二、“雙減”背景下家校社協(xié)同育人的角色定位

1.家庭為主體

在家校社共育的過程中，家庭應(yīng)該承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任，積極參與育人工作，與教師保持緊密聯(lián)系和溝通，共同推進(jìn)家校合作，形成育人合力。家庭應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行全面的教育，包括德育、智育、體育和美育等方面，幫助孩子養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高孩子的綜合素質(zhì)，關(guān)注孩子的心理健康和情感需求，為孩子提供溫馨、和諧的家庭氛圍和情感支持。學(xué)生家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的家庭教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教育教學(xué)情況和教育教學(xué)方針，與學(xué)校保持緊密聯(lián)系和溝通，積極反饋孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，與學(xué)校共同探討教育改革和育人方案。家長(zhǎng)也要為孩子提供更廣闊的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助孩子更好地了解社會(huì)和世界，提高孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展需求，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)校為主導(dǎo)

家校社共育是一個(gè)三者合作的過程，學(xué)校、家庭和社會(huì)各承擔(dān)著不同的角色和責(zé)任。在家校社共育的過程中，學(xué)校作為教育教學(xué)的主要場(chǎng)所，應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)該明確自己的職責(zé)和定位，制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃和方案，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，為家庭和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)?！半p減”工作為家校社協(xié)同育人提供了契機(jī)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和創(chuàng)新能力，減輕教師教學(xué)壓力可以讓教師有更多的時(shí)間參與家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育活動(dòng)，從而促進(jìn)教育資源共享和育人效果提升。學(xué)校在家校社共育中扮演著重要的角色，應(yīng)該發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，積極參與家庭與社會(huì)的育人工作，與家庭和社會(huì)保持緊密聯(lián)系和溝通，共同推進(jìn)家校社合作，形成育人合力，為孩子的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

3.社會(huì)為平臺(tái)

在家校社共育的過程中，社會(huì)也扮演著重要的角色，作為教育平臺(tái)為家庭和學(xué)校提供支持和幫助，促進(jìn)育人工作的深入開展，為孩子的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。社會(huì)應(yīng)該為家庭和學(xué)校提供多樣化的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如圖書館、博物館、科技館、美術(shù)館等公共場(chǎng)所和活動(dòng)，讓孩子接觸更廣泛的知識(shí)和文化，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，組織各種公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)，為孩子提供社會(huì)實(shí)踐和公民教育的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。社會(huì)應(yīng)該支持和鼓勵(lì)學(xué)校的教育改革和育人創(chuàng)新，例如為學(xué)校提供教育資源和教師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校育人工作的質(zhì)量和水平的提高，積極組織各種教育研討和交流活動(dòng)，為學(xué)校提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)育人工作的共同進(jìn)步。社會(huì)也要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的支持和幫助，例如為家庭提供育兒指導(dǎo)和教育培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)更加理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和教育需求，提高家庭教育的質(zhì)量和水平，組織各種家庭教育活動(dòng)和親子互動(dòng)，為家庭提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)家庭教育的共同進(jìn)步。

三、家校社育人協(xié)同育人的價(jià)值與意義

1.有利于貫徹全面育人

家校社育人協(xié)同合作是一種全面育人的方式，可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高教育的質(zhì)量和效益。家校社育人協(xié)同合作實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化育人，家庭、學(xué)校和社會(huì)都可以通過協(xié)同合作的方式，深入了解孩子的興趣愛好、特長(zhǎng)和需求，為孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)。家庭可以提供家庭教育的指導(dǎo)和支持，學(xué)校可以開展個(gè)性化的教育方案和活動(dòng)，社會(huì)可以提供各種資源和平臺(tái)，共同幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。家庭可以為孩子提供家庭文化和家庭價(jià)值觀的傳承，學(xué)?？梢蚤_展各種課外活動(dòng)和社團(tuán)，社會(huì)可以提供各種公共場(chǎng)所和文化活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)多元文化，增強(qiáng)跨文化交流和理解能力。

2.有利于更好地適應(yīng)社會(huì)需求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人才的需求也在不斷變化，家校社育人協(xié)同合作可以讓孩子更好地了解社會(huì)需求，了解職業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，提前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，家庭可以通過和學(xué)校、社會(huì)的合作，了解就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)需求，幫助孩子掌握必要的職業(yè)技能和就業(yè)技能，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。社會(huì)責(zé)任感是現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的重要素質(zhì)之一，家校社育人協(xié)同合作可以讓孩子更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解社會(huì)問題，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。家庭可以通過家庭教育和社會(huì)活動(dòng)，讓孩子了解社會(huì)問題和社會(huì)責(zé)任，學(xué)?？梢酝ㄟ^社會(huì)實(shí)踐和公民教育，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，社會(huì)可以為孩子提供各種服務(wù)和機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)公民責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

家校社育人協(xié)同合作形成教育共同體，家庭、學(xué)校和社會(huì)可以共同肩負(fù)育人責(zé)任，互相協(xié)作、互相支持，共同推進(jìn)育人工作的開展。家庭可以和學(xué)校、社會(huì)建立密切的聯(lián)系和合作，積極參與學(xué)校和社區(qū)的各種育人活動(dòng)，為孩子提供更好的教育資源和服務(wù)。讓孩子更好地了解社會(huì)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。家校社育人協(xié)同合作可以讓孩子更好地了解和尊重不同的文化和價(jià)值觀，家庭可以傳承家庭文化和家庭價(jià)值觀，學(xué)校可以開展跨文化交流和文化體驗(yàn)活動(dòng)，社會(huì)可以提供各種文化交流和體驗(yàn)的平臺(tái)，讓孩子接觸不同的文化，促進(jìn)學(xué)生思考與綜合素質(zhì)的提高。

4.有利于構(gòu)建良好教育生態(tài)

加強(qiáng)家校社育人協(xié)同合作可以促進(jìn)教育生態(tài)的良性循環(huán)和完善，為孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展提供更好的支持和保障。通過家校社育人協(xié)同合作，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)，最大限度地發(fā)揮資源的作用。家庭、學(xué)校和社會(huì)的育人效能是相互關(guān)聯(lián)的，三者協(xié)同合作可以提高育人的效能，讓教育更加符合社會(huì)需求和個(gè)體發(fā)展。家校社育人協(xié)同合作可以使學(xué)生從小接受社會(huì)教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，加深其對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。家校社育人協(xié)同合作要求各方相互尊重、相互合作、相互支持、互惠互利，這樣可以建立起合作共贏的關(guān)系，增強(qiáng)教育生態(tài)的可持續(xù)性。

5.有利于促進(jìn)多元主體的互聯(lián)

加強(qiáng)家校社育人協(xié)同合作可以促進(jìn)多元主體的互聯(lián)，增強(qiáng)各方之間的合作意識(shí)和資源整合能力，有利于更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，推動(dòng)教育的健康發(fā)展。通過家校社育人協(xié)同合作，可以打破不同主體之間的信息壁壘，促進(jìn)信息的流通和共享，增強(qiáng)信息的透明度和有效性，有利于更好地協(xié)同育人。家校社育人協(xié)同合作要求各方相互合作、相互支持，可以增強(qiáng)各方的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有利于更好地完成育人任務(wù)。

四、“雙減”政策背景下家校社協(xié)同育人實(shí)踐路徑

1.補(bǔ)足條件，擺脫主體的困境

在“雙減”政策的背景下，加強(qiáng)家校社協(xié)同育人的實(shí)踐，需要補(bǔ)足客觀條件，擺脫主體的困境，以更好地實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人的目標(biāo)和理念，提高教育服務(wù)的質(zhì)量和水平，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。要加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高數(shù)字化技術(shù)的普及和應(yīng)用水平，為家校社協(xié)同育人提供更加便捷、高效、穩(wěn)定的技術(shù)支持。

2.主體培訓(xùn)，讓教育資源流動(dòng)起來

在家校社協(xié)同育人實(shí)踐中，各個(gè)主體的能力水平和資源配置是不同的，這就需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓各個(gè)主體更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。學(xué)校需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，讓他們掌握協(xié)同教育的路徑和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。家長(zhǎng)需要接受家庭教育的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行家庭教育。社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)也需要提供學(xué)生教育培訓(xùn)和資源共享，為家校社協(xié)同育人提供更好的支持和幫助。通過主體培訓(xùn)，各個(gè)主體可以更好地掌握協(xié)同育人的方法和技能，更好地參與到家校社協(xié)同育人的實(shí)踐中，讓教育資源更好地流動(dòng)起來，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供更多的支持和幫助。

3.科學(xué)評(píng)估，明確各類角色的定位

在“雙減”政策背景下，家校社協(xié)同育人的實(shí)踐路徑需要進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，以明確各類角色的定位，使得各個(gè)主體能夠更好地發(fā)揮作用?？茖W(xué)地認(rèn)識(shí)評(píng)估可以幫助學(xué)校、家庭和社會(huì)各方了解自己在家校社育人協(xié)同合作中的作用和職責(zé)，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。通過科學(xué)評(píng)估為教育部門和社會(huì)提供有關(guān)家校社育人協(xié)同合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為相關(guān)政策制定和實(shí)踐提供科學(xué)參考?？茖W(xué)評(píng)估是實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭的共同努力，通過協(xié)同合作，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。

4.完善制度，構(gòu)建合理的政策體系

制度加持是推進(jìn)家校社協(xié)同育人的重要途徑之一，通過建立制度化的家校社協(xié)同育人機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)的緊密合作，推進(jìn)教育資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育質(zhì)量和水平。首先是建立家校社協(xié)同育人的制度框架，包括建立家校社協(xié)同育人的管理體系、政策法規(guī)體系、工作流程和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等，確保家校社協(xié)同育人實(shí)踐能夠有序開展。還要積極建立家校社協(xié)同育人的信息平臺(tái)，通過建立信息共享平臺(tái)、教育資源庫(kù)、家長(zhǎng)學(xué)校等，促進(jìn)家庭、學(xué)校和社會(huì)的信息互通和資源共享。完善家校社協(xié)同育人的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過建立科學(xué)合理的家校社協(xié)同育人評(píng)價(jià)體系，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同合作進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)加以改進(jìn)和完善。加強(qiáng)家校社協(xié)同育人的培訓(xùn)和認(rèn)同，通過加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的培訓(xùn)，提高家校社協(xié)同育人的認(rèn)同度和參與度，使其成為廣泛認(rèn)可的教育共識(shí)和行動(dòng)理念。

5.知行合一，靈活應(yīng)對(duì)變革的困境

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也在不斷地變革和發(fā)展。在這樣的變革中，家校社協(xié)同育人面臨著各種困境和挑戰(zhàn)，具體來說，家校社協(xié)同育人需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試新的育人模式和方法，逐漸形成適合自己的協(xié)同育人模式。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該積極合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，利用身邊的資源，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，知行合一也是非常重要的，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，做到行動(dòng)與目標(biāo)相一致，家校社協(xié)同育人才能真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

五、結(jié)語

在“雙減”政策背景下，家校社協(xié)同育人成為教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，它能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)，同時(shí)也可以促進(jìn)家庭和社會(huì)的融合發(fā)展。家校社育人協(xié)同合作需要各方的共同努力，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，通過協(xié)同合作實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新，從而構(gòu)建良好的教育生態(tài)，推動(dòng)家校社育人協(xié)同合作取得更加顯著的成效。讓師生和家長(zhǎng)共同努力，推動(dòng)家校社育人協(xié)同合作走向更加美好的未來。