程永玲 徐 楊

(1.西藏民族大學(xué)附屬中學(xué);2.西藏林芝市廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué))

從2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》到2019年《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、2020年《中國高考評(píng)價(jià)體系》《中國高考評(píng)價(jià)體系說明》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》各重頭文件的出臺(tái),地理學(xué)科的高考綜合改革進(jìn)入轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)階段。

一、《中國高考評(píng)價(jià)體系》解讀

《中國高考評(píng)價(jià)體系》的出臺(tái),是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革和命題改革的綱領(lǐng)性文件。直接表明要用評(píng)價(jià)來指導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)更具指向性和高效性。用《中國高考評(píng)價(jià)體系》倒逼高考試題從功能定位、考查內(nèi)容、考查要求等方面進(jìn)行綜合改革。依據(jù)《中國高考評(píng)價(jià)體系》提出的“一核、四層、四翼”,厘清其中關(guān)系,如表1所示。

表1 《中國高考評(píng)價(jià)體系》簡表

地理學(xué)科考試應(yīng)彰顯學(xué)科育人的價(jià)值,發(fā)揮立德樹人的核心功能,在考查內(nèi)容層面,應(yīng)凸顯國家建設(shè)偉大成就和重大發(fā)展戰(zhàn)略。所以,以情境為載體的試題成為這一考查內(nèi)容和要求實(shí)現(xiàn)的手段。情境為學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建與素養(yǎng)表現(xiàn)搭建平臺(tái),關(guān)系到“一核、四層、四翼”的實(shí)現(xiàn),本文結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)和表1,對(duì)《中國高考評(píng)價(jià)體系》進(jìn)行拓展,提出“一核、四層、四翼、四類”,如表2所示。

表2 《中國高考評(píng)價(jià)體系》地理學(xué)科拓展表

表3 2018—2023年全國卷高考題“偉大成就類”情境考查統(tǒng)計(jì)列表

從“一核、四層、四翼”到“一核、四層、四翼、四類”,嘗試解決地理學(xué)科在聚焦國家與地方發(fā)展,厚植家國情懷方面“用什么考”的問題。結(jié)合2018—2023年全國卷高考題,地理學(xué)科為實(shí)現(xiàn)“一核”目標(biāo),在情境使用上,主要從社會(huì)主義建設(shè)偉大成就、國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、特色典型區(qū)域特征四方面進(jìn)行考查。

二、高考試題“四類”情境分析

(一)偉大成就類

我國從站起來、富起來到強(qiáng)起來,取得了一系列偉大成就。除上表所考查的內(nèi)容外,偉大成就數(shù)不勝數(shù):全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo);經(jīng)濟(jì)總量世界第二;消除了絕對(duì)貧困;谷物總產(chǎn)量穩(wěn)居世界首位;第一大工業(yè)國;第一大外匯儲(chǔ)備國;第一大貨物貿(mào)易國;形成更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次的對(duì)外開放格局;國際影響力、感召力、塑造力顯著提升;載人航天;衛(wèi)星導(dǎo)航;大飛機(jī)制造等。社會(huì)主義的偉大建設(shè)為我們提供了鮮活、生動(dòng)、豐富的情境素材,它們都可以被地理命題吸納,從各角度,如原因、背景、影響、對(duì)策、建議等考查“四層”和“四翼”。同時(shí),偉大成就類的考查,增強(qiáng)了學(xué)生愛國主義教育,起到培根鑄魂的作用。

(二)重大戰(zhàn)略類

在社會(huì)主義建設(shè)過程中,國家戰(zhàn)略布局是大方向、指向標(biāo),發(fā)揮掌舵作用。以國家重大戰(zhàn)略情境入題也是地理學(xué)科重要特征之一。通過統(tǒng)計(jì)表4可發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村振興(美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè))、生態(tài)文明建設(shè)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略成為地理試題的高頻主題。

表4 2018—2023年全國卷高考題“重大戰(zhàn)略類”情境考查統(tǒng)計(jì)列表

此外,我國的重大戰(zhàn)略:新發(fā)展理念、高質(zhì)量發(fā)展、高水平對(duì)外開放、人類命運(yùn)共同體、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、黃河生態(tài)高質(zhì)量發(fā)展、海南自貿(mào)區(qū)建設(shè)、制造強(qiáng)國、數(shù)字中國、糧食安全、種質(zhì)安全、教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國等,都可以作為高考考題的情境素材。如考查針對(duì)長江、黃河兩大河流制定的不同發(fā)展戰(zhàn)略,分析差異戰(zhàn)略制定可能考慮的地理背景、原因。借此,國家戰(zhàn)略背景下的試題命制,既體現(xiàn)了高立意,又考查了學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維核心素養(yǎng),還向?qū)W生滲透了人地協(xié)調(diào)觀這一地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

(三)傳統(tǒng)文化類

中國擁有五千多年?duì)N爛豐富的歷史文化。地理本就是研究人地關(guān)系的學(xué)科,以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為情境入題成為近五年全國高考地理試題當(dāng)之無愧的特色之一。表5可以看出,相比偉大成就和重大戰(zhàn)略類,涉及傳統(tǒng)文化的試題情境還較少。

表5 2018—2023年全國卷高考題“傳統(tǒng)文化類”情境考查統(tǒng)計(jì)列表

表6 2018—2023年全國卷高考題“區(qū)域特征類”情境考查統(tǒng)計(jì)列表

習(xí)近平主席多次強(qiáng)調(diào):社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的強(qiáng)大精神動(dòng)力,是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量;文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。我國的農(nóng)耕文明、剪紙、戲劇、茶文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、國家地理標(biāo)志產(chǎn)品、二十四節(jié)氣、飲食文化等,均可以作為豐富、立體的情境在試題中展現(xiàn),也是體現(xiàn)我們文化自信的大好時(shí)機(jī)和有力平臺(tái)。

(四)區(qū)域特征類

有地才有理,“地”在地理學(xué)科中就指區(qū)域,它是地理試題最基本的載體和依托,沒有區(qū)域?yàn)榍榫车牡乩碓囶}就欠缺了學(xué)科意義和價(jià)值。從近五年的高考題可以看出,在區(qū)域的選擇上,以我國典型特色區(qū)域?yàn)橐劳?考查自然或人文特征,是最常規(guī)的考法。此類試題也是教學(xué)中最側(cè)重、最能體現(xiàn)地理學(xué)科特色、考查學(xué)科必備知識(shí)和關(guān)鍵能力、體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的試題,也是試題穩(wěn)定性延續(xù)的“壓艙石”。

三、新高考等級(jí)性考試情境取向

結(jié)合地理講地又講理的學(xué)科屬性,本文檢索了2018—2023年全國高考題發(fā)現(xiàn):偉大成就、重大戰(zhàn)略、傳統(tǒng)文化、區(qū)域特征這四類,最能從地理角度講好中國故事,實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值的培養(yǎng),最終達(dá)到立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的目的。

《中國高考評(píng)價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)“無價(jià)值,不入題;無思維,不命題;無情境,不成題”。在新高考時(shí)代,參與全國卷高考的省份、自治區(qū)和直轄市越來越少,地理學(xué)科命題由全國統(tǒng)一到分省命制會(huì)成為新常態(tài)。屆時(shí),試題情境類型的主要取向是否會(huì)有大的變化目前不得而知,不過為厚植愛國情懷,增強(qiáng)民族自信,應(yīng)該順應(yīng)全國卷所采用的四類情境命題趨勢。它們內(nèi)容多、角度廣、價(jià)值高,考查學(xué)生解決問題的同時(shí),凸顯了國家建設(shè)偉大成就和重大發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)也應(yīng)融入地方或區(qū)域特色,從地方文化、名勝古跡、地理位置、資源物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)面貌等方面展現(xiàn)地方命題個(gè)性。

《中國高考評(píng)價(jià)體系》的內(nèi)在邏輯和總體特征可以從“核心價(jià)值金線”“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”三條線索進(jìn)行理解和把握。本文梳理的四類情境最能囊括并突出“金線核心價(jià)值”,隨著中國式現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)、逐步實(shí)現(xiàn),我們的偉大成就會(huì)越來越多,重大戰(zhàn)略會(huì)扎實(shí)前進(jìn),傳統(tǒng)文化會(huì)百花齊放,區(qū)域特征會(huì)百家爭鳴,期待各類地理試題能成為展現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的一扇窗。