郭 平 羅振瑛

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023

一、高職院校建設(shè)專業(yè)社團(tuán)的必要性

在國(guó)家“雙循環(huán)”經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式時(shí)期，高職院校的責(zé)任就是對(duì)接產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)輸送適崗、適用的創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才。而專業(yè)社團(tuán)在高職院校的人才培養(yǎng)中可以起到重要的作用。所謂專業(yè)社團(tuán)，就是由具有相近專業(yè)背景的學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好建立起來的學(xué)生組織［1］，例如，計(jì)算機(jī)技術(shù)協(xié)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)、自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)等。高職院校學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好就可以加入各種專業(yè)社團(tuán)，參與其中豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生從事專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)社團(tuán)是高職教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措，可以加強(qiáng)高職院校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，也是高職學(xué)生拓展自身專業(yè)知識(shí)、提升個(gè)人綜合素質(zhì)的重要途徑之一。

本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）自動(dòng)化工程學(xué)院學(xué)生專業(yè)社團(tuán)——自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)為例，分析了高職專業(yè)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀和問題，探討如何通過專業(yè)社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，提升高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職院校專業(yè)社團(tuán)存在的問題及分析

（一）缺乏必要的政策支持

大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)歸學(xué)校團(tuán)委管理，而專業(yè)社團(tuán)由于具備各自的專業(yè)特點(diǎn)，團(tuán)委對(duì)專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)存在一定困難，導(dǎo)致這些專業(yè)社團(tuán)管理松散，缺乏凝聚力［2］。很多學(xué)校都有專業(yè)社團(tuán)，但大多沒有意識(shí)到專業(yè)社團(tuán)在專業(yè)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的積極作用，沒有制定相應(yīng)的扶持政策。

（二）缺乏專業(yè)的指導(dǎo)

在形式上，每個(gè)專業(yè)社團(tuán)都會(huì)有本專業(yè)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)專業(yè)社團(tuán)的知識(shí)和技能方面的指導(dǎo)，以及社團(tuán)的日常管理工作。但是這些專業(yè)教師本身教學(xué)任務(wù)比較繁重，只是業(yè)余時(shí)間兼職擔(dān)當(dāng)社團(tuán)指導(dǎo)老師，難以把精力放在社團(tuán)工作上。另外，由于缺少激勵(lì)舉措，社團(tuán)指導(dǎo)教師的積極性普遍不高，很難把有限的精力放在社團(tuán)指導(dǎo)工作上面，這也成為制約高職院校專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的重要因素。

（三）缺乏創(chuàng)新性的活動(dòng)

剛剛加入專業(yè)社團(tuán)的高職學(xué)生都是滿懷熱情，他們積極主動(dòng)參與社團(tuán)組織的各種專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，但是時(shí)間稍久，新鮮感逐漸減弱，驅(qū)動(dòng)力也就慢慢消失。產(chǎn)生上述問題，主要是因?yàn)閷I(yè)社團(tuán)的活動(dòng)大多是圍繞社團(tuán)成員專業(yè)技能培養(yǎng)而展開的，形式上比較單一，缺乏趣味性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的吸引力下降，很多社團(tuán)成員在參加最初幾次活動(dòng)之后就“隱身”了，真正參與社團(tuán)活動(dòng)的成員越來越少［3］。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)形勢(shì)和激勵(lì)措施，才能讓社團(tuán)成員愉悅地接受專業(yè)學(xué)習(xí)，才能保證專業(yè)社團(tuán)的活力和持續(xù)健康發(fā)展。

（四）缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)內(nèi)容

專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行第二課堂的專業(yè)技能培訓(xùn)，應(yīng)該與平時(shí)的專業(yè)教學(xué)課程相輔相成，二者形成合力，相互促進(jìn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。但其中的聯(lián)系一直沒有被重視，專業(yè)社團(tuán)培訓(xùn)的內(nèi)容和開展的活動(dòng)往往比較隨意，與專業(yè)課程沒有很好的銜接，沒有發(fā)揮出專業(yè)社團(tuán)的真正作用。要解決專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，就需要專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極參與，對(duì)接本專業(yè)的就業(yè)崗位和技能，制定本專業(yè)的社團(tuán)活動(dòng)和培訓(xùn)計(jì)劃，保證課堂內(nèi)外專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的一致性和拓展性。

三、高職院校專業(yè)社團(tuán)在教學(xué)改革中的作用

以我院自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)為例，探討如何通過專業(yè)社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)的作用，結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革共同完成“高素質(zhì)”“技術(shù)技能型”“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）重視專業(yè)社團(tuán)在專業(yè)建設(shè)中的作用

專業(yè)社團(tuán)作為高職學(xué)生專業(yè)技能拓展平臺(tái)，配合專業(yè)課程的教學(xué)開展活動(dòng)，使專業(yè)教學(xué)延伸到課堂之外，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，專業(yè)社團(tuán)跟其他類型的社團(tuán)不一樣，它涉及專業(yè)技能的培訓(xùn)、專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，都需要專業(yè)教師更多地參與社團(tuán)活動(dòng)，花更多的精力設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容。我院自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)的發(fā)展得到二級(jí)學(xué)院的大力支持。院里制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，把協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師參加社團(tuán)活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能的工作核算成一定的工作量，發(fā)放績(jī)效補(bǔ)貼，這樣可以提高教師的積極性，使更多有經(jīng)驗(yàn)的教師愿意參與專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)工作，配合專業(yè)教學(xué)開展活動(dòng)。

（二）專業(yè)社團(tuán)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，開展分層次人才培養(yǎng)

近幾年，自治區(qū)高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，以我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為例，2020 級(jí)招生310 人共7 個(gè)班，到2021 級(jí)招生已經(jīng)達(dá)到420 人共9 個(gè)班；生源組成也具有多樣化特點(diǎn)，包括普高理科、普高文科、中職對(duì)口、單獨(dú)招生，學(xué)生本身基礎(chǔ)差異大，學(xué)習(xí)能力也不同。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不能忽視學(xué)生個(gè)體的差異，應(yīng)以人為本，分層次教學(xué)。分層次教學(xué)通常在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行，而我院創(chuàng)新性地利用專業(yè)社團(tuán)進(jìn)一步開展分層次教學(xué)，讓一部分學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的學(xué)生的專業(yè)水平能夠快速提升。

我院自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)開展的活動(dòng)，包括開展技能培訓(xùn)、舉辦講座、舉行校內(nèi)技能競(jìng)賽、組織學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目等，積極拓展社團(tuán)成員的專業(yè)知識(shí)，提升社團(tuán)成員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)提供一個(gè)平臺(tái)，從整個(gè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群的層面開展分層次教學(xué)，讓那些對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣的學(xué)生有進(jìn)一步提升的途徑。我院依托自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)開展技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做到對(duì)課堂內(nèi)專業(yè)知識(shí)和技能的補(bǔ)充和延伸。自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)的成員都是我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群的學(xué)生，所以培訓(xùn)課程的內(nèi)容均是圍繞自動(dòng)化技術(shù)展開。從第一學(xué)期到第三學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容主要是自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)，分別對(duì)應(yīng)四個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目（如圖1所示）。每個(gè)培訓(xùn)課程都有專業(yè)老師主持，由協(xié)會(huì)里面高年級(jí)學(xué)生輔助，培訓(xùn)形式多樣化，可以是授課的形式，也可以是完成項(xiàng)目的形式，授課教師根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行安排。給協(xié)會(huì)成員進(jìn)行技能培訓(xùn)的可以是專業(yè)教師，也可以是大二或者大三的高年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生上培訓(xùn)課，不僅能梳理自己的專業(yè)知識(shí)，還能鍛煉自身的表達(dá)能力和提高心理素質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中在社團(tuán)內(nèi)部開展學(xué)生技能競(jìng)賽，提升社團(tuán)成員專業(yè)能力。通過在社團(tuán)內(nèi)開展技能競(jìng)賽，不僅可以選出優(yōu)秀的學(xué)生參加技能競(jìng)賽，同時(shí)也可以提高協(xié)會(huì)成員的積極性和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，改善整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這種模式最大化普及技能競(jìng)賽訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生技能，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的目標(biāo)，也可以更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽。

接下來第四、第五學(xué)期，把參加過技能競(jìng)賽訓(xùn)練、有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生吸收進(jìn)來，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下參加各種創(chuàng)新比賽（包括全國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、廣西高校大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作大賽等），以及參與合作企業(yè)的一些項(xiàng)目。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，具備一定的自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施能力，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這個(gè)培養(yǎng)階段，需要企業(yè)的合作、支持，因?yàn)樯婕暗捻?xiàng)目很多都是企業(yè)的真實(shí)案例。項(xiàng)目?jī)?nèi)容是由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)，由學(xué)生小組共同完成，參與這些企業(yè)的項(xiàng)目能更好地提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。圖2 為我們通過專業(yè)社團(tuán)——自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的人才培養(yǎng)模式。

（三）建立多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生技能水平提升

高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，是能夠從事自動(dòng)控制系統(tǒng)生產(chǎn)、安裝、技術(shù)改造等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，課程的考核評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該和培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，注重考核學(xué)生知識(shí)和技能的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力［4］。為了提高學(xué)生技能水平，同時(shí)也為了提高學(xué)生的參與自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)的積極性，我院還改革多門技能型課程的評(píng)價(jià)方式。例如，《PLC 控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試》《變頻器應(yīng)用技術(shù)》《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》《自動(dòng)化儀表安裝與調(diào)試》《運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)》等技能類課程，我們制定出新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公布給學(xué)生，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，在自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師和高年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)下，在我院的開放性實(shí)驗(yàn)室提前完成課程的學(xué)習(xí)。通過考核的學(xué)生，給予免試待遇。這些措施一舉兩得，既能激發(fā)更多的學(xué)生參與到自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)的活動(dòng)中來，也能提高學(xué)生專業(yè)技能和改善整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）參與社團(tuán)的指導(dǎo)工作有利于專業(yè)師資培養(yǎng)

自動(dòng)化類專業(yè)教師應(yīng)該具備教學(xué)、科研及技術(shù)服務(wù)的能力，必須不斷提高教師自身的教學(xué)、科研水平。而對(duì)于擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師而言，是一個(gè)鍛煉提高的過程，可以作為年輕教師培養(yǎng)的一種方式。我院自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)專業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位需求，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃，選定培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能，同樣可以促進(jìn)自身教學(xué)水平、專業(yè)技能的提升，完善自己的知識(shí)面。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)和支持自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)優(yōu)秀成員參與指導(dǎo)教師的各種教改科研課題，幫助教師減輕工作壓力，提高參與課題的學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。利用自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)的平臺(tái)，專業(yè)指導(dǎo)教師與合作企業(yè)共同參與完成項(xiàng)目，教師自身的專業(yè)技術(shù)水平得到提高，還可以將收集到的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換成教學(xué)項(xiàng)目，有效應(yīng)用于教學(xué)中，豐富課堂內(nèi)容。

（五）加強(qiáng)與企業(yè)交流學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生眼界

在專業(yè)社團(tuán)建設(shè)方面，整合學(xué)校、企業(yè)和社團(tuán)的力量，讓專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)更上一層樓。實(shí)踐表明，企業(yè)對(duì)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)和幫助有著重要的現(xiàn)實(shí)意義［5］。我院自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)長(zhǎng)期與南寧東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)企業(yè)交流合作，通過校企共建專業(yè)社團(tuán)，聘請(qǐng)企業(yè)一線工程師擔(dān)任社團(tuán)的兼職專業(yè)指導(dǎo)老師，能將企業(yè)的項(xiàng)目和新技術(shù)帶入學(xué)校，開拓社團(tuán)成員的專業(yè)視野，提升社團(tuán)成員的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另外，我們還邀請(qǐng)開發(fā)區(qū)勞模、工匠到校給學(xué)生做講座。勞模、工匠用自己事跡，用他們?cè)诠ぷ髦兴宫F(xiàn)出的攻堅(jiān)克難、精益求精的敬業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生愛崗敬業(yè)，鉆研專業(yè)技術(shù)。

（六）參與開放性實(shí)驗(yàn)室管理

由于我院新校區(qū)離市區(qū)比較遠(yuǎn)，很多教師上完課一般都會(huì)回市區(qū)，學(xué)院的一些開放性實(shí)驗(yàn)室依靠教師進(jìn)行管理很難實(shí)現(xiàn)。因此，我院依托自動(dòng)化科技協(xié)會(huì)管理實(shí)驗(yàn)室，要求協(xié)會(huì)的骨干成員在業(yè)余時(shí)間開放幾個(gè)主要的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并且負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理和指導(dǎo)、培訓(xùn)低年級(jí)學(xué)生，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。積極參與管理和指導(dǎo)的學(xué)生可以在期末操行評(píng)定上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)語

通過總結(jié)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我們得出結(jié)論，專業(yè)社團(tuán)是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)技能的重要拓展平臺(tái)之一。專業(yè)社團(tuán)建設(shè)通過與專業(yè)教學(xué)改革密切配合，通過對(duì)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新，才能獲得發(fā)展的動(dòng)能，才能最大限度發(fā)揮作用，構(gòu)建良好的校園文化，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。