晁星

七成學(xué)生課間不出教室，偌大的校園空空蕩蕩……最近，某地一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象，并迅速引發(fā)許多家長的共鳴。

（10 月27 日《北京日報》）

“課間不自由”由來已久。此前就有媒體報道，現(xiàn)在不少小學(xué)都在推行所謂“ 文明休息”，即課間十分鐘只準(zhǔn)喝水、上廁所，不準(zhǔn)在樓道停留，不許到操場玩耍。如此種種傳遞出的信號大致是，“別出教室門”“別亂溜達(dá)”……對此，教育部2021 年5 月通過的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確要求，“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束”。但目前來看，“課間圈養(yǎng)”問題仍相當(dāng)普遍。

校園安全是頭等大事，謹(jǐn)小慎微可以理解，但因噎廢食不可取。迫于壓力，一味“圈養(yǎng)”，明顯有悖孩子們活潑好動的天性。課間得不到有效放松，不僅會影響課堂效率，也會催生越來越多的“小眼鏡”“小胖墩”。此外，在看似“無用”的玩耍中，孩子們放飛想象，愉快探索，能學(xué)到很多書本上沒有的東西，建立起孩子們之間的“童年文化”。說到底，把學(xué)生“圈養(yǎng)”起來，雖然解決了“眼皮子底下的安全”，但著眼長遠(yuǎn)得不償失，會給其身心成長埋下不少隱患。

“把課間還給孩子”，道理不復(fù)雜，關(guān)鍵是各方要相互理解、相向而行。學(xué)校、老師要提升管理水平，力爭在安全與快樂之間尋找平衡點。這種直面挑戰(zhàn)、勇?lián)?zé)任的姿態(tài)，又何嘗不是對學(xué)生最好的言傳身教？家長們應(yīng)將室外活動的可控風(fēng)險視為孩子成長的“必修課”，遇事冷靜理性。有關(guān)部門也要進(jìn)一步完善相關(guān)規(guī)則，明規(guī)定矩、厘清權(quán)責(zé)、加強引導(dǎo)，避免推諉扯皮的內(nèi)耗。

小孩子不是溫室里的花朵，不是碰不得的“瓷娃娃”。積極轉(zhuǎn)變觀念，各方都拿出更多誠意和行動，孩子們才不會被不合理的規(guī)矩束縛，享受自由課間，擁有一個更廣闊的成長空間。