孟慶龍,潘景芝

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院,吉林 長春 130052)

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深度融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中,并成為推動其創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力。通過計(jì)算機(jī)對網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理已成為現(xiàn)階段工作效能提升的主要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。因此,深入了解計(jì)算機(jī)技術(shù)管理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢和特點(diǎn),對于提升大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理水平具有十分重要的意義。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺的基本現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的教育理念也發(fā)生了深刻的變革,積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理育人的“新范式”,徹底打通高校心理育人的“最后一公里”,多措并舉用心守護(hù)大學(xué)生心理健康已成為新時(shí)代的必然要求。立體化的網(wǎng)絡(luò)心理育人平臺對于提升大學(xué)生心理健康教育的覆蓋面和受益面具有重要意義,為進(jìn)一步提高大學(xué)生心理健康平臺數(shù)據(jù)的管理水平,就要全方位多角度構(gòu)建不同類型的網(wǎng)絡(luò)教育平臺。構(gòu)建大學(xué)生心理健康狀況信息整合平臺,在實(shí)際操作層面,對于大學(xué)生所表現(xiàn)出心理健康問題的“信息整合”往往需要很長一個(gè)周期,不僅數(shù)據(jù)較為繁雜,而且內(nèi)容也相對較多,傳統(tǒng)處理方法既耗時(shí)耗力,又缺乏準(zhǔn)確性。通過互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的介入,能夠及時(shí)準(zhǔn)確完成數(shù)據(jù)整合,快速建立和健全大學(xué)生心理健康狀況數(shù)據(jù)庫,隨時(shí)完成對大學(xué)生差異化心理健康問題的有效整合和深入分析,并分別從橫向、縱向各個(gè)角度將大學(xué)生所呈現(xiàn)出來的心理健康數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián),從而獲取更為系統(tǒng)、真實(shí)的有價(jià)值數(shù)據(jù)[2]。

構(gòu)建大學(xué)生心理健康狀況數(shù)據(jù)管理平臺,對所獲取的大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)采用B/S架構(gòu)設(shè)計(jì),MSSQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,通過對稱加密、密鑰單獨(dú)管理的方式進(jìn)行管理,平臺涵蓋學(xué)生端和管理端兩個(gè)部分,分別由心理科普系統(tǒng)、減壓放松系統(tǒng)、心理認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)、測評篩查系統(tǒng)、評估管理系統(tǒng)、預(yù)約管理系統(tǒng)、預(yù)檢管理系統(tǒng)、咨詢師匹配系統(tǒng)、咨詢管理系統(tǒng)、危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)、院系-中心協(xié)同系統(tǒng)、危機(jī)傳染管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、人員信息管理系統(tǒng)等組成,通過各系統(tǒng)的高效整合實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)等相關(guān)檔案的有效管理和存檔,從而使大學(xué)生心理健康管理工作更加便捷、高效[3]。構(gòu)建大學(xué)生心理健康狀況數(shù)據(jù)科研平臺,在整理大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行深入的研究和分析,總結(jié)和歸納大學(xué)生心理健康問題的重點(diǎn)和難點(diǎn),并通過平臺深入分析其產(chǎn)生的根源,探索解決大學(xué)生心理健康問題的具體方法和策略,從而為全面提升大學(xué)生心理健康水平提供有力支撐。

2 大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理存在的問題

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在社會生活中各領(lǐng)域的不斷滲透,也對大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺的管理工作提出了新的更高的要求,尤其是對于大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)及其相關(guān)檔案的管理方法更要與時(shí)俱進(jìn),加快構(gòu)建以“數(shù)據(jù)管理”為核心的大學(xué)生心理健康智能化、科技化數(shù)據(jù)管理新模式。

2.1 大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理缺乏系統(tǒng)性

以往傳統(tǒng)理念指導(dǎo)下的大學(xué)生心理健康教育和大學(xué)生檔案管理,分屬于兩個(gè)不同的部門,這會導(dǎo)致大學(xué)生心理健康相關(guān)數(shù)據(jù)和檔案出現(xiàn)脫節(jié)而無法實(shí)現(xiàn)有效融合。為此要全面構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完善的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)管理平臺,通過網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的機(jī)制和優(yōu)勢,使不同部門之間可以在同一平臺上隨時(shí)調(diào)取和使用大學(xué)生心理健康檔案及其相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.2 大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)動態(tài)管理不到位

心理上的問題往往是一個(gè)長期積累而形成的問題,不是一朝一夕就能夠予以解決的,而是需要對大學(xué)生心理健康問題的變化情況進(jìn)行持續(xù)地跟進(jìn)和追蹤研究。正是這一原因?qū)е麓髮W(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)據(jù)和信息失去了連續(xù)性,進(jìn)而造成其整體參考價(jià)值大打折扣。為此要積極構(gòu)建一個(gè)實(shí)時(shí)更新的大學(xué)生心理健康跟蹤調(diào)查平臺,定期對大學(xué)生的心理健康情況開展調(diào)查研究,并將所獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)歸入檔案進(jìn)行管理。

2.3 大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)質(zhì)量評價(jià)不完善

在對大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理的過程中,由于質(zhì)量評價(jià)體系完善而無法進(jìn)行數(shù)據(jù)的有效篩選和分析,部分有價(jià)值的數(shù)據(jù)指標(biāo)也未能得到精準(zhǔn)提煉。特別是對于一些采集難度大、耗費(fèi)資源多、占據(jù)存儲空間大、管理起來較復(fù)雜的數(shù)據(jù),更要通過質(zhì)量評價(jià)體系并結(jié)合不同數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用場景和價(jià)值進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)分析,確保數(shù)據(jù)采集的有效性和準(zhǔn)確性。

2.4 大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理制度不健全

大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺存在管理制度缺失的現(xiàn)象,并未建立和健全數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、專人化的大學(xué)生心理健康檔案管理制度,為此要將大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺的整個(gè)管理過程劃分成各個(gè)的環(huán)節(jié),針對不同環(huán)節(jié)完善相關(guān)制度并形成長效機(jī)制,從而保障大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺管理工作順利開展。

3 計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用對策

3.1 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完善數(shù)據(jù)采集、整理、分析機(jī)制

通過計(jì)算機(jī)技術(shù)全面構(gòu)建完善的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)采集、整理、分析機(jī)制,加快形成科學(xué)化、體系化、系統(tǒng)化數(shù)據(jù)管理模式。鑒于大學(xué)生這一特殊群體在心理困惑上往往具有明顯的共性,所以為了進(jìn)一步提升大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的采集效率和采集質(zhì)量,在定期開展的心理測評過程中應(yīng)依托計(jì)算機(jī)技術(shù)制定規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的采集和篩選,認(rèn)真完成大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用,可以盡可能地?cái)U(kuò)大大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的采集范圍,大幅度提高大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的整理效率,從而有助于分析大學(xué)生心理健康的整體現(xiàn)狀及變化情況,進(jìn)而為解決大學(xué)生心理健康問題提供方案支撐和資料參考。與此同時(shí),計(jì)算機(jī)技術(shù)的加持也為大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)分析提供了橫向?qū)Ρ鹊臈l件,通過成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒為大學(xué)生心理健康問題的解決提供科學(xué)指導(dǎo)。

3.2 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全過程動態(tài)可視化管理

融入計(jì)算機(jī)技術(shù)的大學(xué)生心理健康可視化數(shù)據(jù)平臺,能夠?qū)?fù)雜的數(shù)據(jù)以圖表、圖像的形式予以呈現(xiàn),從而使大學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)得到更加直觀的認(rèn)識和理解。通過數(shù)據(jù)全過程動態(tài)可視化管理,可以及時(shí)準(zhǔn)確定位關(guān)鍵信息和異常情況,幫助管理人員實(shí)時(shí)了解大學(xué)生心理健康狀況和關(guān)鍵指標(biāo),快速判斷當(dāng)前整體變化情況,及時(shí)做出教育指導(dǎo),并動態(tài)監(jiān)控實(shí)施效果。要通過計(jì)算機(jī)技術(shù)從不同層面進(jìn)一步提升大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的利用率,探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下產(chǎn)生大學(xué)生心理健康教育問題的深層次原因[4]。尤其是要通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度的比較和關(guān)聯(lián)分析,全面掌握數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)規(guī)律和趨勢。要從時(shí)間層面對大學(xué)生的心理健康問題予以及時(shí)的更新和完善,形成一個(gè)充分體現(xiàn)時(shí)間周期性的大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)檔案,從而為進(jìn)一步探究大學(xué)生不同階段所存在的心理健康教育問題提供實(shí)時(shí)性、有效性的數(shù)據(jù)參考,真正實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的全過程動態(tài)可視化管理。

3.3 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)搭建數(shù)據(jù)質(zhì)量分析評價(jià)指標(biāo)體系

對大學(xué)生心理健康情況進(jìn)行科學(xué)、客觀的數(shù)據(jù)質(zhì)量評估是非常必要且十分重要的,不僅能夠有效節(jié)約大量試錯的時(shí)間,全面降低得出錯誤結(jié)論的概率,還能夠大幅縮短數(shù)據(jù)反饋的復(fù)雜流程,從而更加快速地將大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)收集過程中所存在的問題實(shí)時(shí)反饋給數(shù)據(jù)生產(chǎn)部門以提高協(xié)作的整體效率[5]。數(shù)據(jù)質(zhì)量是保證大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的基礎(chǔ),更是獲取數(shù)據(jù)價(jià)值的重要保障。根據(jù)目前業(yè)界對于大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù),可基于數(shù)據(jù)完整性、唯一性、有效性、一致性、準(zhǔn)確性和及時(shí)性6個(gè)維度來搭建數(shù)據(jù)質(zhì)量評價(jià)體系。如通過數(shù)據(jù)質(zhì)量評價(jià)體系對大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)的完整性進(jìn)行客觀評價(jià),逐項(xiàng)檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的記錄和信息是否處于完整狀態(tài),有無缺失現(xiàn)象的發(fā)生。大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺整體數(shù)據(jù)數(shù)量的變化趨勢應(yīng)呈現(xiàn)平穩(wěn)且周期波動的特征,一旦出現(xiàn)劇烈的波動則需及時(shí)排查具體原因,確定異常環(huán)節(jié),鑒別數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確和完整。

3.4 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立健全各項(xiàng)檔案管理規(guī)章制度

在大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)檔案管理的過程當(dāng)中,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效促進(jìn)檔案管理的自動化、規(guī)范化、科學(xué)化,加快檔案管理質(zhì)量和管理效率的同步提升。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)⒋髮W(xué)生心理健康數(shù)據(jù)予以快速和精準(zhǔn)的分類,特別是對一些關(guān)聯(lián)性信息及時(shí)完成自動化整合,有效促進(jìn)檔案管理整體性和準(zhǔn)確性的大幅提升。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立健全大學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)檔案管理過程中,通過相關(guān)管理人員之間分工明確的工作制度以及收集大學(xué)生心理健康教育問題及其全過程跟蹤調(diào)查等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理制度,不斷優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)建設(shè)。與此同時(shí),還要從大環(huán)境層面進(jìn)一步完善管理系統(tǒng)的相關(guān)制度,構(gòu)建數(shù)據(jù)檔案信息化管理的體制機(jī)制,細(xì)化和健全數(shù)據(jù)處理制度、數(shù)據(jù)安全備份制度,從而為大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)管理提供制度保障和支持。

4 結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)階段各行業(yè)融入國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略過程中不可或缺的關(guān)鍵核心技術(shù),尤其是在技術(shù)賦能、簡化流程、提高行業(yè)整體工作效率等方面發(fā)揮著十分重要的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下,將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)據(jù)管理,不但可以準(zhǔn)確、高效地收集和處理大學(xué)生心理健康教育問題,還可以大幅度提高大學(xué)生心理健康教育檔案及數(shù)據(jù)利用的高效性和安全性,從而為保障大學(xué)生心理健康水平的穩(wěn)步提升提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。